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1、提高模块整合与时政复习实效性探讨 西安高新一中 李育民,一、问题与情境：情境问题化，问题情境化,教育是人的灵魂的教育，而非理性知识与认识的堆积 -德.雅斯贝尔斯 （一）引入情境复习的理由何在 1、认知规律： 形象抽象 个别一般 被动主动 单向双向 肤浅深入,2、新课程理念,学习生活化回归现实 学习过程化体验生成 学习人文化情感升华 学习智能化落脚素养,寻生活之源 立教材之基 举学生之力 激学生之情 求互动之效,3.新教材编写： 情境问题结论,面对现实生活中的主题，以启动、展开思维活动的过程和方法为主导，通过案例考察、问题辨析、行为表现等环节的活动设计，呈现和提炼内容目标的意义，包括思想道德与学
2、科知识两个方面。,4.教学策略：“情境教学法”,目标定位情境创设提出问题师生探讨反馈检测,5.高考命题：情境设问题肢（结论）,早期人类的生产生活往往依赖河流，视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后，人类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。今天，人们重新认识人与河流的关系，致力于追求人与河流的和谐。由此可见（ ） 实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用 实践具有目的性，认识的最终目的是形成理性认识 实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印 实践是有意识的活动，认识是促进实践发展的动力 A B C D,（二）现状：学习与情境脱钩，只见知识不见情境,二、三轮复习，知识整
3、合多了，练习多了，分析情境远远不够。 模式：知识练习讲评知识,（三）复习建议,1. 静态：重视已有情境的学习 学习从分析情境开始，分析情境从分析教材情境开始，把学习知识， 提升能力融入情境之中。,2. 动态：开发适合本校校情的新情境,（1）整合教材旧情境： 变化条件，调整顺序，增删情节，细化问题。 （2）创设更具有时代性的新情境：教师引入，学生参与。 （城镇化，美丽中国，中国梦，建成小康社会，自由迁徙，把权力关进笼子里，节俭办事） （3）在练习检测中，特别是高考题，优选问题情境，充实到教学中来。,3.创设情境要与学科史结合起来，既反映出情境的时代性，又要反映出知识的历史继承性，更重要的是使学习
4、过程贯穿学习性。 4. 创设情境与多学科知识结合，培养学科综合意识。内容：政治、经济、文学、艺术、伦理、历史、地理、科学等。形式：典型案例，图表，艺术赏析，传统文化，历史史实呈现。 5. 情境与知识是可逆的。,6.情境教学与高考能力培养相结合。 获取和解读信息 调动和运用知识 描述和阐释事物 论证和探讨问题,二、分类与整合：知识条理化，条理系统化,（一）宏观体系的整合,复习建议,让学生养成画体系图的习惯，贯通模块知识，学会归类，防止知识碎片化。树立系统化，整体观。 例；文化的传承与创新 2. 采用多样化的方式巩固落实，默写，上黑板展示，填空练习，课堂问答，画流程图，软作业布置。练细节的落实 流
5、程图：货币产生，供求与价格，收入与消费，经济的四个环节，维权的途径，财政与人们生活,3. 注意教材表述与学术表述的差异。哲学：思想方法与创新意识辩证法。 4. 重点是二级概念，三级概念。难点是跨单元概念。 例如：辩证否定观 实践是认识的基础实践是认识发展的动力 社会存在与社会意识社会意识的相对独立性 （二级概念） （三级概念）,市场配置资源： 第一层：是什么，为什么，怎么样？ 第二层：价格 供求 竞争 价值规律：市场是有效的资源配置方式 第三层：政府的宏观调整（是什么？ 为什么？怎么样？） 第四层：政府的宏观调控政策及经济现象。财政政策与货币政策的变化。,在知识的联系中深化知识 在知识的挖掘中
6、深化知识 在知识的迁移中深化知识,（二）教材知识的整合,1. 明确： 供给曲线，需求曲线，需求弹性曲线，需求变动曲线 使用价值与价值的关系 价值规律的作用 生产要素分配 我国人权的基本观点 政府的对内职能，对外职能 国际组织的分类 教育的功能 社会价值与自我价值的关系 整体与部分的关系,2. 深化： 价值，价格，汇率，分配（初次分配，再分配） 真理，文化的功能 3. 补充：社会意识的相对独立性，拉弗曲线，基尼系数，财政转移支付，财产性收入，经营性收入,4. 细化：经济手段与行政手段、 市场的自发性，盲目性，滞后性 流通手段与支付手段 商业保险与社会保险 民主监督与民主决策,5. 归化：（1）顺
7、序不能颠倒 主观与客观的统一 普遍性寓于特殊性之中 斗争性寓于同一性之中 认识发展总规律 量变与质变 世界观与方法论 价值判断与价值选择,（2）生活概念与哲学概念不容混淆 物质，规律，运动，联系，斗争，价值 (3) 关系地位不能颠倒 以科学发展观为出发点 以理论为基础 规律受主观能动性制约 （4）概念不能含糊 （5）世界观与方法论的对应问题,（三）关键词的整合,1、 经济学中见到如何经营类、意义题时关键词： （1）资源：人才、物产、文化、旅游、科技、海洋。稀缺 性，优化配置，利用率，节约，转化优势。 （2）成本： （3）市场：价格， 导向，原则，规律，机制，竞争。 （4）科技： 第一生产力，创
8、新，投入，科教兴国，附加值 （5）结构：优化，升级，发展，淘汰，方式 （6）管理：科学管理，现代企业制度，公司制。 （7）素质：,（8）效益：经济效益，社会效益，生态效益，科学发展，和谐发展，降低成本 （9）品牌：信誉，形象，诚信。 （10）竞争力：积极参与竞争，提高竞争力。 （11）科学发展：民生，社会事业，协调，社保，科学。 （12）宏观调控：制定政策方案，加大财政支持力度，加强监督，提高服务，创造良好环境。 （13）全球化,2011年新课程卷,材料二：我国某汽车企业坚持走自主创新之路，已经完全掌握了发动机、变速箱、底盘三大核心部件的生产和制造技术，创建了具有世界先进水平的两大发动机品牌，
9、截至2009年9月，该企业累计申请专利 4003件。获得授权专利2414件。在国内汽车行业中遥遥领先，该企业先后通过ISO9001，ISO/TS16949等国际质量体系认证。2009年该企业销售达50万辆，连续9年蝉联中国企业自主品牌汽车销量冠军，连续7年成为中国最大分乘用车出口企业。10多年来，该企业已经让100多万消费者实现了拼车梦。 （2）结合材料二和所学经济知识，分析自主创新对该企业发展的作用。假设你是企业经营者，你该采取哪些措施来增强企业的自主创新能力？（14分） 有利于开发新产品，提高产品科技含量，打造自主品牌；（2分）有利于提高产品质量，提高企业市场竞争力，扩大产品销量；（2分）
10、有利于提高劳动生产率，降低生产成本，增加企业利润。（2分）（其他合理答案可酌情给分） 加大研究开发经费投入；吸引优秀的技术人才；鼓励员工参与企业创新活动；通过奖金、股权等方式激励科技人员；与大学、科研机构进行科技合作；积极申请专利，保护知识产权。（答出1项得2分，答出任意4项可得8分，其他合理答案可酌情给分。）,政治生活关键词,人民当家作主:以人为本，共享发展成果，人民根本利益，宗旨原则，人民权益，人权，国家政权，工农联盟，政治文明，国家政权。 政府职能：依法行政，法治政府，加强监督，公共服务 创造良好环境：稳定，综合国力，和谐。 对外活动：,2012新课程卷,材料二 最近几年，中央财政用于民
11、生支出的增长幅度远高于中央财政预算的增长幅度。根据2012年财政部在十一届全国人大五次会议上所做的报告，2011年中央财政实际支出比上年增长16.7%。其中，教育支出增长27.5%，医疗卫生支出增17.7%，社会保障和就业支出增长23.9%，住房保障支出增长52.8% ，在2012年的中央财政预算中，中央财政支出增长13.7&，其中，教育支出增长16.4%，医疗卫生支出增长16.4% ，社会保障和就业支出增长21.9% ，住房保障支出增长23.1% （2）结合材料二 ，运用政治生活知识说明我国政府为什么提高民生支出在财政预算中的比例（12分） 以人为本，使发展成果惠及全体人民；改善人民生活条件
12、，提高人民生活质量；缩小贫富差距，维护社会稳定；提高公共服务能力，保障基本公共服务。,文化关键词,精神动力，文化竞争力，文化软实力，综合国力，民族凝聚力，认同感，自尊心，自信心，传承文化，文化权益，文化交流，民族精神，精神文化需求，文化继承与创新，文化传播与交流，思想道德建设。,2011新课程卷,妈祖被誉为“海上女神”，传说妈祖姓林名默，宋代时出生在湄洲湾畔（今福建省莆田市境内）。她一生救急扶危，行善济世。妈祖去世后，人们在湄洲岛建庙祭祀。宋元以后,随着闽南海上贸易和渔牧事业的发展,船工渔夫越来越多。妈祖信仰越传越广。妈祖从湄洲逐渐走向世界，据统计，目前世界上有妈祖庙5000多座（其中中国台湾
13、800多座、港澳地区50多座），遍布20多个国家和地区，信奉者2亿多人。每逢妈祖出生和升天纪念日，福建、台湾、香港、澳门等地都隆重举行各种庆祝活动，弘扬妈祖信俗蕴涵的传统美德，促进文化交流。近年来，到湄洲来祭祀妈祖的台湾同胞、香港同胞、澳门同胞和海外华裔、华侨越来越多，妈祖文化日益成为凝聚华人、华侨的重要精神纽带。2009年，妈祖信俗被评为世界非物质文化遗产。 （1）结合材料和所学文化生活知识，说明为什么妈祖文化具有凝聚华人、华侨的作用。（10分） 妈祖文化影响广大华人、华侨的实践活动和认识活动。（4分）丰富其精神生活，满足其精神需要。（4分）促进了文化交流，有利于增强民族认同感和凝聚力。（2
14、分） （3）结合材料并根据所学的文化生活知识，就如何更好地发挥妈祖文化的作用提出两条建议。（4分） 挖掘妈祖文化蕴涵的传统美德，促进思想道德建设；发挥妈祖文化的凝聚作用，促进两岸文化交流；扩大妈祖文化的影响，扩大中华文化在全球的影响；赋予妈祖文化新的时代内容，更好地发挥其精神纽带作用。（答出l项得2分，答出任意两项可得满分4分。）,复习建议,1. 归纳教材关键词向教材学习核心概念，原理 2. 归纳练习关键词向高考学习提取信息，现象升华 3. 归纳专题关键词向逻辑学习分类，积累 4. 归纳时政关键词向社会学习应用生成，与时俱进 教师引导自主归纳日常监控自觉运用,复习建议：,1. 在教学中发现并渗
15、透 2. 在学习中发展并改正 3. 在高考题中发现并总结 4. 在深化理解中提出并探讨,（五）对高考题的整合,按年份分类：适合后期热身演练，练方向 按省份及课程分类：对应本省考试类型，针对性有重点选择 按单元知识分类：单元复习 按题型分类：选择题与综合题进行专题训练 按情境分类：总结规律，解读热点 按设问分类：意义，依据，措施，辨析,三、方法与创新：,（一）像科学家一样思考 1. 观察收集信息，用文字描述或者绘图等形式记录下来，形成证据或数据。 2、推理对你观察到的现象做出解释。原因，关系，判断。 3. 预测创造知识。根据现有的证据和既有经验对将来事件做出推论。,4、分类把某些特征相似的物体归
16、到一起的方法。 5、建立模型用来显示复杂事物或过程的表项手段，以帮助人们理解他们无法直接观察到的事物。如图画、图表，计算机图像等。 6、交流与他人交换看法和共享信息的过程。,（二）理性思维训练,1、比较与对比找出相同点和不同之处，以帮助你发现平时容易忽略的细节。 2.拓展和迁移用有关某一情况的知识来解释另一相似的情况。发散性思维。 3、信息与归纳从图表，图片，示意图形象显示某些过程、位置或关系的部分信息来推断整体信息的技能。 4. 因果推断判断因果关系，主要是归因。整合性思维 5.评价与判断评价某件事的好坏对错的技能，培养辩证思维能力。 6. 对策与策略运用各种理性思维技巧和已有知识来解决问题
17、提供方法的技能。演绎推理。,2012海南,25（18分）阅读材料，完成下列问题。 一些地方抓住文化产业发展机遇，发掘自身独特的历史文化资源，通过市场运作成功地打造旅游文化品牌，如山西打造的晋商文化品牌名噪一时，浙江宁海创办的“开游节”巧用徐霞客游记，吸引了越来越多的徒步旅行者参与，呼和浩特举办的“昭君文化节”因高扬民族团结文化而倍受游人青睐。 随着文化市场不断发展，历史名人、“名人故里”之争日益激烈，一些地方无视历史事实凭空臆造“历史人物”搞旅游开发，把文学作品中虚构的人物作为“文化名人”来开发，甚至利用文学作品中的负面人物形象举办主题文化活动。但是，这些盲目搞文化旅游的做法，并没有得到消费者
18、和市场的认可。 （1）结合材料，运用文化生活知识分析为什么会出现各地竞相争夺历史名人、“名人故里”的现象。（6分） 利用历史文化资源发展旅游文化产业，有利于发展文化生产力，满足人们的文化消费需求；文化市场的自发性和盲目性加剧了对文化资源的争夺；一些地方文化创新力弱，发展文化产业的办法不多。 （2）材料表明，利用历史文化资源发展旅游文化产业，有的成功有的失败。运用发挥主观能动性与尊重客观规律性相结合的观点对比加以说明。（8分） 发挥主观能动性，根据当地的历史文化资源发展文化旅游业，尊重文化产业发展规律，从而取得成功。脱离实际，靠虚构历史文化名人等来搞文化旅游，无视客观规律的制约，不可能取得成功。 （3）从弘扬优秀中华文化的角度，就利用历史文化资源发展旅游文化产业提出两条建议。（4分） 发掘历史文化资源蕴含的民族精神，打造优秀旅游文化产品；坚持保护优先，防止破坏性开发。,
