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1、五年级下册语文第五年级下册语文第 2727 课与象共舞教学课与象共舞教学 设计设计导读：就友为大家分享的“五年级下册语文第 27 课与象共舞教学设计”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望这篇资料对您有所帮助。 与象共舞是五年级下册语文课本中的一篇略读课文，老师在教学时要让学生能正确、流利地朗读课文。就爱阅读小编为五年级语文老师整理了与象共舞教学设计，希望大家有所收获!五年级下册语文第 27 课与象共舞教学设计 1 教学目标：1.知识与技能：认识生字，读记“悠闲、松弛、尴尬”等词，抓住“熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞”等重点词语学习。2. 过程与方法：快速阅读课文，学习抓中心句，
2、领悟课文的表达方法。3.情感、态度与价值观：了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好一、开门见山,揭示课题：解题。这是一篇带星号的文章，是略读课文。在课前，老师布置了两个学习任务：(1)是预习时读通课文，(2)是收集有关泰国风土人情的资料。这两个任务不难，但要去做好却有点困难，你们都做了吗?二、初步感受独特风情：1.咱们先来看看这 5 个新词。出示新词 ：熟视无睹 冲锋陷阵 小心翼翼 彬彬有礼 翩翩起舞(指名读，集体读)2.在课文中，这五个成语都是描写谁的?(都是写大象的。)3.课文里怎么样来写大象的呢?(填写五个句子，把五个成语填到相应的句子中去)出示句子：1 大象对人群已经(熟
3、视无睹);2 大象曾经驮着武士(冲锋陷阵);3 大象会(小心翼翼)地为人做按摩;4 大象优雅得像一个(彬彬有礼)的绅士;5 大象(翩翩起舞)的热烈气氛让人难以忘怀。(指名读，师生合作读师读“在泰国” ，生接句子“大象)引发质疑：这真是一种独特的风情!这样的风情都发生在哪里? 在泰国。师：问题出来了，是什么问题呢?你有疑问吗?生：泰国的大象和中国的大象有什么不一样?泰国人打仗时怎么都骑着大象?泰国的大象怎么就优雅得像个绅士?三、抓中心句整体感知：1.那就带着你的问题读读课文，解决我们刚才的问题。读得时候别忘了读读画画。2.快速默读课文，思考：课文的前 2 个自然段，分别写了什么?3.组织交流，分
4、别概括两段段意。教学生抓中心句。概括中心句诀窍。4.以同样的方法学习后 3 个自然段。5 个自然段，5 个中心句，句句写到了大象，课文的主要内容，就这样被我们一网打尽了。看看大屏幕上的句子，有你受困惑的答案。完整出示：在泰国，遇到大象是很自然的事。象是泰国的国宝。在泰国，人和象之间没有距离。象是一种聪明而有灵气的动物。最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。5.为什么大象在泰国会变得如此独特、如此神奇?大家找找看，哪句话直截了当的回答了这个问题?人和象之间没有距离。(板书：人)6.同学们，什么叫没有距离?我已写好了“人”字，现在请你上来写“象”字，你会怎么写?并说说你这样写的理由。(从不同角度来写如人
5、象紧挨一起，人在后象在前冲锋陷阵，象居人上为人做按摩，人和象平等没有距离等等)四、依托重点升华意蕴1.表情朗读：说到人象之间没有距离，课文写了一个难以忘怀的场面，是哪个画面，哪个场景?(指名回答)大家看在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的广场上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。大声自由读，感受这样人象没有距离的和谐。与象共舞最热烈的场面谁再来读一读。(指名读，齐读)2.角色置换：多么欢乐的舞蹈!多
6、么热烈的气氛!如果你就在泰国，就在东巴乐园，你愿意成为其中的一名观众吗?愿意的把自己搁进去，和象一起舞之蹈之：在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，(观众)都拥到了宽阔的广场上，(人群)和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和(人)一样，陶醉在音乐之中了。师：多么欢乐的舞蹈!多么热烈的气氛!如果你就在泰国，就在东巴乐园，你愿意成为其中的一头大象吗?愿意的把自己搁进去，和象一起舞之蹈之：在欢乐的音乐声中，(象群)翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的广场上，人群和(
7、象群)混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的(大象)没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，和人一样，陶醉在音乐之中了.3.想象体悟：舞之蹈之的观众在对大象说：朋友(指名回答)舞之蹈之的大象在对观众说：朋友(指名回答)作者赵丽宏说：“在泰国，与象共舞就是人象合一的天作之合。 ”让我们再读读人象共舞的那段话(齐读)毫无疑问，我们也和他们陶醉在与象共舞、人象合一之中了五年级下册语文第 27 课与象共舞教学设计 2 教学目标：1、认识 8 个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有
8、礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3、领悟课文的表达方法。教学重点：1、了解人与大象的亲密关系。2、比较本文与威尼斯的小艇写法上的异同，领悟课文的表达方法。教学时间：一课时教学准备：搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。教学过程：(一)激情导入：上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国” “黄袍佛国” “大象之邦”
9、 ，首都是曼谷。(二)大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派学生汇报。(三)学习课文，我们要扫清文字的障碍，提示以下读音：1.“驰”(ch)和“绅”(shn)的声母是翘舌音，不要读成平舌音;“摩”(m)不要读成一声;“彬”(bn)的韵母不要读成后鼻音;“氛”(fn)不要读成四声;“尴尬”(gn g)2.词句解析。熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。驯服：使顺服。按摩：用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神
10、经功能，也叫推拿。尴尬：文中指神色、态度不自然。彬彬有礼：形容举止文雅。翩翩起舞：形容轻快地跳舞。(四)学习课文：1.了解课文大意，说说课文各段分别写了什么?第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。第二自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。2.课文写大象，抓住大象的什么特点来写?找出有关句子读一读。外貌： 性格：神志： 聪明动作： 善于表演：3.课文是按照什么顺序叙述的?
11、先概述后分述的顺序叙述的。4.课文 25 段的结构有什么特点?每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。师小结：这样，大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。(五)说说威尼斯的小艇与本文在表达上有哪些共同这处?威尼斯的小艇1.抓住事物特点写按照事物的几个方面分别叙述与象共舞2.抓住人与物(或动物)之间相互紧密关系来写3.叙述条理清楚，语言生动按照先概述后分述的顺序。(六)讨论归纳1.说说学习这课后，你有什么感受?2.人与大象之间亲密和谐的关系。(七)你还了解哪些异国风情，说给大家听下页更多“五年
12、级下册语文第 27 课与象共舞教学设计“ 五年级下册语文第 27 课与象共舞教学设计 3 【学习目标】1. 有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。2. 认读课文 8 个生字，能联系上下文理解重点词的意思。【教学重点】1. 依托重点语段，感受语言表达的节奏和精确，体会人和象关系密切，和谐共处的美好境界。2. 理解题目和内容之间的关系，初步体会题目的双关作用，扩大命题范围。【教学过程】一、导入新课，揭示课题1. 课前播泰国风光图片及音乐：课前我们先欣赏一些异国风光好吗?2. 简介泰国。(同学们知道我们课前欣赏的美丽风光是哪儿的吗?在我们国家的南面，有一个风光迷人、文化独特的国家泰国，泰
13、国整个版图就如一头威武的大象。这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，它有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国”的誉称。)2. 板书课题：今天，让我们一起去感受在泰国“与象共舞”的美丽。二、字词拓展，初知大意1. 课前老师布置了两项预习任务：通读课文，并找一找带“睹”字的成语。猜想一下这个题目，假如是命题作文， 与象共舞 ，你会写些什么?完成这两项预习任务的同学请举手。2. 大投影出示：熟视无睹(1)这是这篇课文当中出现的一个新词，也是一个成语，还带一个生字，谁来读?(指名读)(2)知道这个词儿的意思吗?在这个成语中有两个字的意思是相同的，谁发现了?“视”看见;“睹”看见(3
14、)更巧的是，这个成语当中两个词语意思是相反的，谁知晓了这个秘密?整个词说的是(经常看见的人和事好像没有看见一样)。析字解词是理解词语的一个好方法。再一起读读。3. 你们还积累了哪些带“睹”的成语?(1)指名学生回答。(2)刚才你们所讲的这些带“睹”的部分成语，我们“先睹为快”吧。出示：熟视无睹 有目共睹 先睹为快 耳闻目睹(3)学语文，就要有这样的敏感度，能够由一个词，联想到与它有关的一串儿词，积累下来就方便多了，积累词语也要讲究方法的。4. 还有一组，也是带生字的词。出示：松弛 按摩 尴尬 气氛学生齐读。5. 这两组词语搁在一块会有什么联系呢?想一想，这个括号里面你会选择哪个成语?请你完整地
15、读出来。(1)出示句子，学生填空。在泰国，大象对人群已经(熟视无睹)，所以，你遇到大象神经完全可以松驰下来!在泰国，据说最有意思的是大象为人做按摩，去那里旅游的人都想(先睹为快)。在泰国，做按摩的大象偶尔也会跟人开开玩笑，这是观众(有目共睹)的事儿，你不必惊奇，更不必尴尬。在泰国，你(耳闻目睹)象群和人群在欢乐的音乐声中翩翩起舞的场面，这种气氛让你陶醉其中，难以忘怀。(2)一起连起来读句子。6. 刚才你们所填、所做、所读的这四句话，如果把它合在一块儿，正是我们这篇课文的主要内容。三、课题猜想，细读重点1. 第一项预习任务的检查已告一个段落。请看第二项预习任务。一起读课题。2. 从字面上看，这题
16、目是什么意思?(与大象一起跳舞)同样的意思，如果选用题目，我们仍然会选用(与象共舞)，因为它(简洁)。3. 那么，假如请你来写这个题目，如果这是一篇命题作文，并且你没有看到过这篇课文，要紧扣题目与大象一起跳舞，你会写些什么?4. 那么，赵丽宏先生呢?他的写法很奇怪。请你以最快的速度浏览全文，你会发现什么?这篇文章从开头到结尾是不是一直都在写跟大象一块儿跳舞?(这么长的文章，只有第五自然段写了跳舞。你发现第五自然段是围绕哪句话来写的?学生找中心句。)5. 学习第五自然段。(1)是啊，最难忘的是看大象跳舞，请你轻声朗读这一段，你发现大象怎样跳舞了吗? 动笔画出来。板书：象指名读舞蹈的大象，没有一点笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。(2)哦，这句话写的是大象跳舞，回忆一下你印象中大象的样子，它有着高大的厚实的身体，粗壮的结实的腿脚，长长的有力的鼻子，所以，在一般人
