二年级语文教师教学计划

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1、二年级语文教师教学计划二年级语文教师教学计划 导读：就友为大家分享的“二年级语文教师教学计划范文” 资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望这篇资 料对您有所帮助。 经过以前一年多的语文学习，教师 的教学计划能够更好地帮助教师进行教学工作。以下是小 编给你推荐的二年级语文教师的教学计划，希望对你有帮 助! 二年级语文教师教学计划 随着教育改革的广泛和 深入以及教师专业化水平的逐渐提高，我知道了作为一名 教师身上所肩负的使命，那就是要不断学习、提高素质， 迎接时代的挑战。为此，特制定本学期个人计划如下： 一、 学习提升： 1、加强政治学习，通过学习科学发展观 、 新世纪 教师职业道德和重温党

2、章 ，使自己思想政治素质和职 业道德素质不断提升。关心时政，坚持收看新闻联播 、 今日说法等栏目，了解党的方针政策，增强法律意识， 依法执教。 2、充实专业知识，通过各种方式的学习和研究，认真 写学习札记，以不断提升专业水平和综合文化素养。在教 育教学方面，阅读小学教学改革与实验 、 小学语文教 学 、 国内外教育文摘等书报，以借鉴他人的先进理论 和经验。 二、 本职工作： 1、教学方面：(1)继续加大课堂情景创设的力度，让 自己从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学 中建立师生、生生间相互交流的机制。通过积极的激励性 评价鼓励学生思维火花的绽放。(2)积极参与校本培训，要 以问题为中

3、心，以岗位为课堂，以实践为老师，在教育教 学过程中，注重发现问题，解决问题和教育教学实践能力 的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视 角、多层次的分析和反思，以教师的视角对自己教学观念、 行为、设计理念进行深刻的审视。要通过学生眼睛来反思 自己的教学，要通过约请同事观察研究教学来反思，要通 过问请理论文献来反思自己的教学，要通过学生家长对学 生的发展要求反思自己的教学。(3)作业设计方面尽量作到 分层次，分要求，满足不同层次的学生。 2、班主任工作：继续加强学生的养成教育，培养班干 部，通过多种竞赛加强学生的自我管理。对问题学生要加 大谈心力度，主动和家长联系，家校配合形成教育合力

4、。 本学期开办一次家长会。 三、 师表礼仪： 首先要作到行为举止端庄大方，谈吐文明，不管和同 事还是学生都主动运用礼貌语言。尊重家长，宽与待人。 穿戴整洁，不穿与教师身份不符和的服装，每天送给同事、 学生还有自己以微笑。用自己人性最美丽的一面去感染学 生。 四、 中心活动：按时参加自己所在的数学研究中心和 学生活动指导中心组的活动，尽量作到每次活动有备而来， 活动中积极的把自己的所得与大家交流，主动承担一些自 己办的到的事情。 路在脚下，事在人为。本学期我会尽最大努力完成好 本职工作，也要努力学习，为自己的专业化成长奠定良好 基础。 二年级语文教师工作计划 1、认真学习教育教学理 论 二十一世

5、纪是信息时代，科技知识不断更新，新的理 念不断涌现，学习成为我们现代社会生活的重要方式之一。 教师从事着教书育人的重要工作，更需要不断学习。在工 作中，我会继续认真学习教育教学理论，认真研究课程标 准，研究学法和教法，研究教材重点与难点，做到理论指 导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运 用到具体实践中。认真贯彻国家基础教育工作会议的精神， 以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教 育改革。以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化 课堂教学改革。 2、努力提高学生成绩 要提高学习成绩，学困生是关键，我准备根据具体情 况，有针对性地采取多种方式帮助、提高学困生的学习成 绩

6、。 3、充分发挥家长的作用 多与家长沟通，与家长建立良好的关系，认真听取家 长的意见或建议，满足家长的合理需求，努力缩短家长和 老师之间的距离。充分调动家长的积极性，使他们成为学 校教育的坚实后盾。建立“家校联系册” ，使家、校双方随 时了解孩子的表现，以利于对学生进行及时教育。 4、常规业务方面 力争按时完成各项任务，坚持出满勤。认真备课，为 40 分钟的课堂教学做充分准备。认真上好每一堂课，课后 及时认真反思教学中的得与失，以便在今后的教学中扬长 避短。 二年级语文学习方法 1. 编字谜识字 低年级的识字教学中，“编字谜“能帮助学生轻松地掌 握一些难教的生字，经过引导，学生经常动脑筋编字谜

7、在 课堂上交流，课堂气氛会非常活跃。如：朋：两个月亮交 朋友;林：两棵树，并排站;休：一个人靠在木头上;息：自 己的心禾：一棵小树苗，头上戴草帽。;思：十张口，一颗 心，猜猜看，动脑筋;雷：雨点掉到田地里学生学着 编谜语，一定会认真分析字形，抓住特点，这样的过程， 调动了学生的积极性，在学生的主动参与中，在轻松的气 氛中，难点已化解。同时，发展了学生的想像能力和表达 能力。学生不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方 法扩展到课外，并讲给家长听，又巩固了生字。会达到意 想不到的效果。 2. 游戏法识字 识字的“机械化“;枯燥无味，很容易引起学生的厌烦情 绪，从而影响学习效果。在教学中，可以设计

8、各种与生字 联系起来的游戏，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习 积极性，从而有效地提高识字教学的质量。例如： (1)找朋友。老师把生字卡发到同学的手中，一个学生 拿着“放“字说：“我是放，谁和我做朋友?“另一个拿着“ 学“的学生马上出来和“放“合在一起，说：“我是学，我 和放组成放学。“全班读“放学“。 (2)摘水果。老师先画出不同的果树，再把写有形近字 的水果形卡片贴到相应的果树上，如：“杨、扬“，“刻、孩 “，“栏、拦“等。教师读哪个字，就让学生把带有这个字的 水果摘下来，然后用这个字组词。 (3)动物找食。老师在黑板上贴上带有汉字的食物画， 如：小虫、竹叶、青草、萝卜，又在另一处贴上几种

9、带有 汉字的动物画，如青蛙、熊猫、山羊、小兔，让学生分别 读出各种动物和种食物的名称，然后帮助动物找出它们各 自喜欢的食物，相对应地贴在一起。 (4)组字法。老师把一个字或几个字的构字部件打乱顺 序写在卡片上，发给每个小组一份，让他们通过小组合作 尽可能多的组字，然后小组派代表到讲台前来展示合作的 效果，让全体学生认读，评出冠军组。这样，体现了保底 不封顶的教学思路，学生们不仅能组出课本上出现的字， 有些学生还能组出许多课外认识的字。 (5)变字小魔术。选出一些简单的字让学生加一两笔变 成新字。如“日“，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、 白、百、目、旦等，“木“，变出了：本、禾、术、未、米

10、等，课堂上，每个孩子都积极参与到“魔术“中，在游戏中 学习，在交流中巩固。 (6) 比赛法 。小学生好胜心强，一提起比赛，他们就 来劲了，所以在识字时，穿插一些比赛，能提高教学效果。 如开火车比赛，教了生字后，开两列火车比赛，看哪组同 学读得又快又准，就评出哪列火车开得又快又好;又如组词 比赛，教了生字，让学生口头组词，看谁组得多;又如说话 比赛，让学生用当堂学的词语说话，看谁用的词多。这些 比赛，既能激起学生的学习兴趣，又能培养学生的口头表 达能力，相得益彰。 3. 编故事识字 在教学中根据学生年龄特征和构字的特点，充分发挥 学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。 通过直观手段、

11、形象语言、生动故事，把一个个抽象的汉 字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。如：学“呆“时， 教师边讲故事边写笔画：“一个人张着大嘴巴(口)，像木头 一样一动不动，原来他在发呆“;学“候“和“猴“字，可编这 样的故事：森林爷爷拿了两件立物，一件是反犬旁，一件 是竖。“候“和“猴“都很聪明，也很谦让，一人只要了一件 礼物。“猴“说它是动物，要反犬旁，让人们一下记住它。“ 候“说它就要竖。同学们在听故事的同时，也学会了识字， 真有趣呀! 学生在给汉字编故事的时候，必须寻找汉字的特点。 这样，就会拓展他的发散性思维，激发他的创新意识。识 字会变得有趣，识字效率也会大大提高。 4. 顺口溜识字法 顺口溜

12、识字法是根据汉字结构，先分析部件或笔画的 特点，然后编成顺口溜以帮助学生记忆字形的一种识字方 法。在学生识记了很多部首及独体字基础上，许多合体字 就可让学生自编顺口溜。如：学习“阶“字，编为“耳朵在左 分阶层“;“切“字，编为“七刀把瓜切“等。 学生会几个顺口溜后，许多全体字就用这种方法自学， 既简便，又有乐趣，便于学生记忆，会深受小学生的喜爱。 5. 国学识字法 国学教材立足于“弘扬民族精神，争做时代新人“，选 择的内容十分的广泛。如：弟子规的“弟子规，圣人训。 首孝悌，次谨信。“等，都采用三字一句的形式，前后两句 又大致押韵，读起来琅琅上口，儿童喜欢这种编排形式， 在朗读文章的过程中，受到启迪的同时，自然也就记住了 字形。 这种识字方法，一改单纯识字枯燥乏味的弊端，让学 生在兴趣盎然的读书中学习生字，同时受到一定的思想教 育。