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1、多元课程引领学生未来发展多元课程引领学生未来发展深度课改促进师生共同成长深度课改促进师生共同成长-美的小学课改推进情况汇报材料2016 年年 11 月月多元课程引领学生未来发展多元课程引领学生未来发展深度课改促进师生共同成长深度课改促进师生共同成长-美的小学课改推进情况汇报材料邯山区美的小学落成于 2014 年 6 月，9 月 1 日正式投入使用。学校现有三个年级 18 个教学班，887 名学生，46 名教职工。现学校已建成多功能厅、图书馆、多功能电教室、音乐室、美术室、舞蹈室、国跳室、资料室、队科室、体育器材室等专用教室，拥有全市小学唯一的室内体育艺术中心，配有一流的体育运动设施。在各级领导
2、的关怀帮助下和美小团队“坚持不懈 同心致远”的努力下，学校步入了高速良性发展的快车道，先后获得了“区实绩优秀单位”“区青年教师风采展示嘉奖”等荣誉称号。以高标准通过了“河北省综合督导评估”和“河北省语言文字示范校”的验收，在前段时间，我校作为邯山区唯一的一所城市学校顺利迎接“国家语言文字工作督导评估组”的评估验收，反响热烈，深受好评。由于我校年轻教师多，平均年龄不到 30 岁，所以这是一支年轻有活力但经验欠缺的教师队伍，正因为这样，我们一直行走在学习摸索的路上，一直在为寻找一条符合自己的课改之路而不断尝试变更教学方法与策略，下面我以多元课程引领学生未来发展 深度课改促进师生共同成长为主题把学校
3、课改推进情况向大家做一简单汇报一、构建多元课程 创新育人途径 促进学校内涵发展课程是学校教育最主要的载体。因此，学校自建校起，就把构建多元课程作为学校内涵发展的根基。着力构建以“基础课程体系、校本课程体系、德育课程体系”三大类课程为内容的学校多元课程体系。基础课程基础课程是在落实国家必修课程基础之上的校本化实施。我们对国家课程进行了拓宽和延伸，开发出了语文增润课程、数学增润课程和英语增润课程，增润课程的设置，使得国家级课程更加丰满，更加深厚。校本课程校本课程是学校课程体系的重要组成部分，也是体现学校办学特色的主要载体。围绕学校“成长教育”核心理念，我们确立了“体智结合，综合提升，共同成长”的课
4、程整合宗旨，将我校的校本课程规划为三大类。分别是智慧成长课程、心灵成长课程、健康成长课程。其中已经实施的有：国学经典、行为礼仪、羽毛球、国际跳棋、晨读午练课程。我校结合低年级字词教学的重要性开发了校本课程写字、为了规范学生的行为习惯开发了校本课程美小学子一日常规，为了打造书香校园、鼓励学生与书为友而开发了校本课程美小学子阅读手册、根据季节开设了我眼中的落叶的校本课程、结合校内绿化树种开发的校本课程认识自然正在校稿、印刷中，很快也将投入使用。德育课程德育课程是我们在新课程背景下学校德育工作校本化、实效化的积极尝试。目前主要开发了“礼仪课程”和“节日课程”。；以“节日课程”为例，我们把开展多种创意
5、活动，作为主要的课程资源，实现课程内容序列化、课程参与全员化、课程形式体验化。我们把一学年的 9 个月，分别围绕一至两个主题进行命名：三月四月五月六月 七月八月九月十月十一月十二月一月成长月数学素养月运动艺术月综合实践敬师创意留白月经典诵读月质量提升赏春月读书月 月月月月月并以人人参与为原则，开展了生动而富有创意的活动，收到了很好的效果。如：我校举办的人人参与的运动会，“学国学 诵经典汇报演出”， “缤纷创意校园行”、“唤醒沉睡的图书”书虫市场、“我是小小推普员”“啄木鸟在行动”“美小之声广播员”等活动，都是人人有角色，个个有任务，他们都是活动的主人，都能在参与活动中感受成长所带来的快乐，也在
6、成长的喜悦中提升着自己的综合能力。二、深度课改促进师生共同成长二、深度课改促进师生共同成长（一）指导思想：遵照区教育局教育改革的指示与要求，以“课改”为突破，建立起适合我校校情的课堂教学模式，切实改进教学方式，促进学生可持续性发展，促进教师的专业成长，追求优质的教育质量。（二）课改目标本年度，学校“课改推进”的初步目标确定为：1.先学后教，努力转变学生学习的方式，培养学生自主、合作、探究学习的学习习惯，这是提高课堂效率的关键，也是改革核心。2.以学定教，重点在合作交流的环节，教师重在点拨，精讲、少讲，体现以生为本，让学生感受成功的办学宗旨，真正让学生“动”起来，让课堂气氛“活”起来。（三）成立
7、课改领导组：（工作网络图）我校领导对课改工作非常重视，开学初就召开了课改的专项会议，结合我校实情，制定了课改的方向和实施方案。成立了课改领导组，校长任课改组长，全面策划指导课改工作，教导处具体负责课改的实施与开展，各教研组长均为课改领导组的成员，齐心协力，齐抓共管，保证学校课改任务的顺利实施。（四）课改实施原则：学校课程改革将实行全员参与，全面推进的原则，全校教师都要积极参与到课改中来，树立“不搞课改，不是合格老师”的理念，根据区教育局的课改要求和学校的课改方案，全面推进课堂教学改革的深入开展。（五）课改操作模式：1. 集智教研教研是改进课堂教学，提升课堂教学的有效性的最佳途径，自建校来，我校
8、结合本校实际（学校新入职的教师较多，新问题也多），创建了 1+1+1 的集智教研模式，其第一个“1”是一个月进行一次全校性的跨学科集智教研，主要研究学科内容上是否可以整合，教学行为上是否可以学习借鉴，学生出现共性的问题如何解决等；其第二个“1”是一周进行一次本学科大教研，主要是进行课标的研讨，全册教材知识点的梳理、单元备课 、一课一研、作业设计、解析试卷，质量分析等，并通过这些方面，进行“依托课程资源，培养学生基本的数学（语文）素养的课题研究”；第三个“1”是每天午间（2：00-2：20）进行一次本学科小教研，主要解决当天课堂上出现的困惑及生成的新问题，使得这些问题能够尽快解决，在很大程度上帮
9、助年轻教师的成长，消除了因问题越积越多，造成工作无策而产生为难情绪，进而形成倦怠消沉的消极思想，我认为每日小教研是我校做的最好，也是教师获益最大的，现在这三级集智教研已形成习惯，并内化为教师的教育行为。2. 语文课堂教学模式在集智教研的基础上，我们对课堂教学进行了改革，创建了 “三学三赏”语文课堂教学模式，“三学三学”指的是“自学、互学、共学”。“三赏三赏”因低年龄段主要是以识字为主。所以“一赏”每个生字的间架结构和偏旁部首，“二赏”每个生字的易错笔画、易读错处和识记方法；“三赏”每个生字的占格位置、如何书写 。这种教学模式的应用，不仅把学生作为了学习的主体，激发了学生学习的主动性，也使学生参
10、与了学习过程，并在参与的过程中得到了成长。3. 数学课堂教学模式同时针对课标对低年级数学的要求，围绕学生基本的数学素养，我们对课堂也进行了改革，形成了“2 分钟速算+课堂新授+作业拓展”三环节的教学。2 分钟速算是每节课的必有环节，是老师出题学生答，或学生出题学生答，目的是把提升学生的计算能力做在平时，分解到每一节课中，使之具有持久性。作业拓展环节是加大练习量和练习梯度，在练习中巩固所学，深化为能力。像学了一个单元之后，教师以“我来当老师”的形式，让学生出试卷，学生在老师的提示引导下，自能回顾梳理单元知识，把握教材的重难点，在角色互换中，积极主动的完成了制作试卷这一作业，提升了学生的数学综合素
11、养。4. 数学课堂教学模式在英语教学中，我们从学生年龄特点及学科特点出发，构建起了课本+阅读绘本故事的模式，教师以教材为基础，并结合每课的内容，增加与之相关的短小英语故事，让学生阅读，以此来提升学生的英语词汇量，进而提升学生的英语素养。5. 教师开讲在加强教学、教研的同时，我们注重教师自身素质的提升。首先，学校设立了“教师开讲”版块，要求每一位教师在每一学年中都要申报开讲，开讲的时间、地点、内容自行确定，但必须开讲，这个版块的设计，目的是逼迫教师成长，因为每位教师在开讲前，必定要梳理回顾总结自己已有的教学经验及所得，必定要参考一些教学资料，必定要组织语言写成讲义，必定要站在台前面向大家，必定要
12、讲完之后用文字书写成与败、喜与衰，那么这些必定就促使他在成长，逼迫她去提升。其次，开讲的老师们，虽然不会像专家学者那样讲高深的理论知识，但是他们有鲜活的课堂实例和不被发现的默会的教学经验，那这些却恰恰是年轻教师们所急需的，所想知道的，所以老师们在听的时候，也格外的认真仔细，成长的也较为明显。6.蹲班听课周模式。（六）课改工作措施：1.学模体会：每人上一节学模研讨课，初步掌握“三学三赏”教学模式的教学思路和操作程序，科组进行广泛热议，充分研讨的基础上，初步形成自己的教学思路与模式。2.探究提升：各科组每个教师在上轮听课议课基础上，相互交流、探讨，对出现的问题和困惑，通过组内研讨和个人学习，确立比
13、较完善、合理、适合本学科课堂教学模式。3.立模示范：确立本学科的教学模式后，学科组上一节公开的临模示范课，然后学科组每人上一节研讨课，学科组广泛评议，进一步规范、完善“三学三赏”高效课堂教学模式，确保学科组每人掌握的思路和熟练操作。（七）具体措施：1.校长和教学领导要坚持深入课堂，实行教学日监控制，保证每周听一节课，并同时检查教师的教学六环节，对存在问题要提出整改意见，且要跟踪落实。确保课堂教学质量不断提高。2.认真推行“一课一研”制度，每周抽出两节课进行集体教研“定时间、定地点、定内容、定主讲人”。具体落实为：在周三为综合学科。每周四语文，周五数学。结合学校实情，我们创设了“每日一研”的模式
14、，每天下午2:00-2:20 为小教研时间，解决当天课堂上的疑惑，研究一下第二天课的内容，统一安排作业布置。3.认真推行我校周教学例会制和月教学工作自查自评制。每周五下午，校长、教导主任以及教研组长要根据一周以来的教学工作现状，归纳整理出问题，以解决问题的形式召开例会。此外，学校实行教学工作月自查自评制度，努力查缺补漏，不断改进教学。每月第一周教师例会上，对上月教学管理情况和月考质量进行通报。4.积极开展校本研修活动，本学期我们还要在“实”字上下功夫，在“小”字上作文章，力求从小问题入手，深入研究，努力探索总结改进教学方式。充分发挥骨干教师的引领示范作用，有计划地组织开展“骨干教师的示范课”、
15、“青年教师的达标课”、“新教师风采展示课”“师徒共上一节课”等课堂教学竞赛活动，由学校课堂教学研究小组量化成绩，结合学生课堂教学调查问卷调查结果，评出等第奖，记入教师考核档案。5.加强“蹲班听课周”的。6.充分挖掘学校校本研修、学科教研力量，以学生行为目标和时间分配规范为突破口，抓实每位教师的备、上、批、辅、测、思六环节常规工作。7.学校要为教师搭建平台，秉承“走出去、请进来”的原则，积极开展校本研修主题活动，引领教师不断提高教育教学水平。8.继续落实“培优辅差”工作。各任课教师要开学前，认真分析全班学生的学情，并制定出不同学生本学期的发展目标与培养措施。拿出针对性的措施在教学过程中加以落实。
16、学校领导要与教师签定目标责任书，严格奖惩。9. 建立完善学校的规章制度和评价体系，促进学校课堂教学改革工作的有效落实。10.加大课题研究的力度,加速教师成长的脚步。目前学校已有一项区级立项课题 两项校级立项课题 三、存在的问题：1.要继续提升领导和教师的观念。虽然透过培训和实践，我们的领导和老师的观念都有了很大的提升，但是和新课程的要求还是有必须的距离。2.课改活动主要培养学生的主动探究、团结合作、敢于创新的精神，因此，课堂上超多的时刻都是由学生质疑、讨论、交流、评价。在这一过程中，如何照顾优生和学困生之间的差异，这是值得我们思考的问题。3.要继续探索理念与实践的新的结合点。如何继承和发扬传统教学中的精华，为新课改所用，这已经成为新课程实施中的重要问题。四、发奋的方向：1.加大校本培训的力度，充分发挥学校骨干教师的带头作用，加强教研组之间、校际之间的专题研讨活动。2.继续坚持随堂听课、评课制度，抓好点和面的课改工作。3.切实做好校本课程的课堂教学，并进行校本课程的评价。4.课
