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1、谁动了我的考纲 2013年安徽省初中毕业学业考试纲要解读,历 史,包河区教学研究室 訾化木,为什么要研读考纲？,纲要对安徽省2013年中考历史学科试题命题的依据、指导思想、命题原则、考试形式、试卷结构、内容分布、分值比例、难易程度等作了比较详细的说明，它是安徽省2013年历史学科中考命题的大纲，也是广大师生进行考前教学、复习的蓝本。（考试院这个如来佛给出题的孙猴子画的圈）不能出圈，出圈就超纲了）,为什么要动考纲？,1、近年中考频繁考查过的 2、新课标发生变化,新课标下的考纲,（贴近新课标（2011版） 课标是中考命题的主要依据，因此对考纲的解读需要与课标结合起来。 今年纲要是依据（实验稿）课标
2、，结合我省初中历史教学实际制定的。但由于修订的课程标准（2011年版）在2011年底就已经颁布，在新的形势下，它提出了一些新的理念、新要求，并吸收了史学研究的一些新成果，而这些必然要对历史课程的实施产生冲击、产生影响。,从今年考纲的删减就可以看出已经渗透了课程标准（2011年版）的理念与精神，课标删减的基本不在了，但也有些仍然倔强的保留着。 但课标新增内容不应作考试范围，但要注意一些虽是新增但原课标有史实依托的。 一些新的观点，包括对史实的新表述，比如：用“交融”一词取代原来的“融合”一词来表述魏晋南北朝时北方民族关系；中国近代史的下限回复到“中华人民共和国成立”这一历史分期观点，不把“南京国
3、民政府垮台”作为中国近代史结束的标志；以19世纪末期资本主义世界市场的最终形成作为世界近代史的结束，将第一次世界大战的内容归入到世界现代史，不再以“十月革命”作为世界现代史开始的标志等没有立即纳入进来。应突出新课标的理念、加强通史的学习。,新课标增加,增加：原始农业的产生、西周分封制的作用、春秋战国时期的社会变化、（突出“老子”、突出“百家争鸣”的影响 ）： “文景之治”、秦的暴政、秦朝的灭亡 、西汉的建立、赤壁之战 、了解北方农业技术的成熟、隋朝的统一、隋朝灭亡的原因（突出皇帝和盛世的关系 ）知道北宋的建立，（突出辽、西夏与北宋的对峙局面的相关知识点细化。）突出了解宋朝重文轻武的特点、通过宣
4、政院管辖西藏，知道西藏在元朝正式纳入中国版图。通过清朝经济发展和人口增长的史实，了解清朝前期的兴盛、清朝在台湾的建制（突出红楼梦和京剧）,近代史,知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰、义和团运动和抗击八国联军的史实 、了解日本投降的史实抗战胜利的原因。突出第二次国共合作。,中国现代史,建国60周年阅兵式认识、中国特色社会主义理论体系的重要性、认识中国坚持科学发展、实现社会和谐的重要性。 对人民代表大会制度和政治协商会议制度以及中国特色社会主义的民主政治的要求从具体事件变为要求掌握宏观进程。突出文化大革命的教训。认识改革对中国发展的重大意义，突出对改革的宏观掌握。,世界近代史,光荣革命、彼得一世的
5、改革、工业革命带来是社会问题。世界现代史 日本对中国的侵略、联合国的相关知识。突出人类面临的问题和挑战。,课标已删去，考点依旧在,中国史部分 五四精神。 （对几种精神的时序排列）简述西藏和平解放的基本史实 ；列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的史实，认识教育发展在“科教兴国”战略中的地位 （去年考过了）了解我国文化艺术和体育事业的主要成就。知道就业制度的变化，认识社会发展改变了人们的就业观念。以医疗保险制度的建立为例，说明社会保障制度在社会发展中的重要作用。,世界史部分,知道阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。知道埃及象形文字、两河流域楔形文字。了解佛
6、教、基督教和伊斯兰教的产生与传播。认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。知道莎士比亚和托尔斯泰的主要作品；概述战后美国经济发展的主要特点,怎么动的考纲？,一、考试目标变动 1、基本历史知识：增加：人类文明成果；（处理好文明史观）近代化（现代化）史观、全球史观（整体史观）、文明史观、社会史观等 2、基本技能方法过程 （删知道古代的纪念方法） 识别和运用历史地图；运用时序与地域、原因与结果、动机与后果、延续与变迁、联系与综合等概念，对历史事实进行理解与判断， 运用材料具体分析和评价历史现实问题，解释历史推论得当，
7、言而有据； 经过分析、综合、概括、比较（明治维新戊戌变法新航路开辟郑和下西洋）等思维过程，形成历史概念，进而认识历史发展的时代特征和历史发展的基本趋势.（重视历史概念与历史结论的理解） 3、情感态度价值观：对近现代以来中国人民为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而进行的英勇斗争和艰苦奋斗的认识；树立中国特色社会主义理想信念，（课标新增认识中国特色社会主义理论体系的重要性）不断增强发展社会主义民主和加强社会主义法制意识，认识人民群众创造历史和杰出人物在历史上的贡献，认识和平和发展是当代主题，热爱和平的观念,考试内容的变动（微调）,充分体现了“稳中有变”的特点 古代史：（新增） 了解半坡居民、河姆渡
8、居民等原始农耕文化的特征；开元盛世”的基本史实 ；玄奘西行史实 ；雅克萨之战 ；了解唐诗、宋词和明清小说。 古代史（删减）评价汉武帝；(课标删）甲骨文等汉子字体的演变；了解中国古代经济重心的南移；宋代社会生活；明清加强专制统治的主要措施 古代史（要求降低与提高）成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝（理解降为识记）清朝加强对边疆地区的管辖和维护国家统一的主要措施（识记提高为理解）,近代史,目标要求变化：以中国共产党的重要革命活动为例，考察学生对中国革命历程艰难曲折的认识，从而坚定为中华民族复兴而奋斗的信念,近代史：（新增） 申报、商务印书馆，大众传媒对近代社会生活的影响 近代史：（删减） 左宗棠收复
9、新疆和邓世昌事迹；新文化运动在近代思想解放中的地位和作用（不意味着思想解放这一专题不重要（戊戌变法，十一届三中全会，文艺复兴，思想启蒙运动）黄埔军校的建立（不意味着国共关系史考察不重要）轮船、电报在中国出现的史实（课标删） 课标删降低对邓世昌的掌握。降低对黄埔军校的掌握 （课标降低） 近代史：（要求变化） 近代民族工业的曲折发展（识记理解）三大战役和渡江战役（理解-识记）科举制的废除和京师大学堂开办（理解识记）,中国现代史（新增） 国防和军队建设的成就；（课标新增：建国60周年阅兵式）籼型杂交水稻；就业制度的变化 中国现代史（删减） 了解大跃进和人民公社化运动的严重失误；国企改革；了解民法通则
10、；刑法等重要法律？（了解社会主义民主与法制的重大进展）香港澳门回归？（理解一国两制是推进祖国统一大业的基本方针） 中国现代史（要求变化） 三大改造的完成时社会主义制度建立的标志（识记理解）（20世纪三大历史性巨变，民族复兴之路）,世界古代史 目标要求变化：新增：以在地图上标注世界古代主要文明的地理位置和罗马疆域的变化等考查学生的读图识图能力（春秋战国形势图、秦朝疆域图、丝绸之路示意图、三国鼎立示意图、雅克萨反击战形势图元朝疆域图、鸦片战争图、甲午战争形势图、武昌起义形势图、北伐战争形势图、红军长征路线图、日本侵略中国形势图、台儿庄战役示意图、刘邓大军挺进中原示意图、四大战役示意图、全国领土基本
11、解放示意图、一五计划成就示意图、，民族区域自治示意图、对外开放示意图、台湾省示意图（钓鱼岛）香港特别行政区示意图、布、匿战争形势图、阿拉伯帝国形势图、新航路开辟示意图、美国独立战争形势图、拿破仑帝国形势图、印度民族大起义形势图、三角贸易示意图、拉丁美洲独立运动形势图、三国同盟、三国协约示意图、一战形势图、一战后的欧洲图、偷袭珍珠港示意图、冷战形势图、欧盟成员国示意图、印巴分治图（新增一例） 汉谟拉比法典 删减：阿基米德、麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点,世界近代史,新增1例：萨拉热窝事件（注意地理位置）和对恐怖主义的认识。（暗杀等恐怖主义行为不是反抗民族侵略的最佳选择，在任何时候都坚决反
12、对一切恐怖主义活动；2.突发事件尤其是个人暗杀等恐怖主义行为，会直接对世界的和平造成威胁） （美国波士顿、中国新疆） 删减：英国工业革命开始于机器的发明（本来就是废话）；林肯在南北战争中的主要活动；了解两大军事集团对抗形成的严重后果；了解向日葵等名画和英雄交响曲 要求变化： 1、理解明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用理解日本明治维新在日本历史发展中的作用（注意消极的影响） 2、爱迪生的发明（理解-识记）汽车飞机发明对人类社会发展的影响（识记-理解）注意联系现实（科技的负面作用；雾霾天气）,世界现代史,考试目标要求的变化： 1、经济全球化的（加速发展）-曲折发展（反对经济全球化的浪
13、潮、经济全球化是一把双刃剑） 2、人类文明空前繁荣的认识现代人类社会面临的共同问题的认识（新课标突出人类面临的问题和挑战）,世界现代史,新增：德国进攻波兰和苏联；日本偷袭珍珠港（二战史比较完整）（战争与和平的认识） 删减：列宁在在社会主义建设方面的探索（多次考了）；德意日法西斯暴行；慕尼黑会议，绥靖政策的恶劣影响；中东地区矛盾的复杂性；知道科索沃战争 要求变化： 1、世界上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义（识记理解） 2、1929-1933年资本主义世界经济危机的影响（识记理解） 3、通过联合国家宣言和雅尔塔会议，了解国际反法西斯联盟建立及作用 （识记-理解）,例证性试题变化,考试说明中“
14、题型示例”均选自往年各地具有代表性的试题，对学生全面了解中考各类题型有重要指导意义，所以例题值得研读。（从学的角度看）。试题命制存在连续性，研读往年试题有助于把握中考命题方向。 选择题：1、出现2道表格型试题（原来1道）2、例题呈现方式多样化 【图片（2012年辩论会图片）、表格，数据图、漫画、地图、】重视识别和使用历史图表能力的考核,组合列举题：判断改错题、辨析改错题（都是小专题形式）一个主题往往是古今中外、纵横捭阖，历史学习要做到“左顾右盼，瞻前顾后” 上下求索，勾勾搭搭,材料解析题：材料既有来源于现实社会的形象性题材，也有出自于专著的原始材料，彰显了历史学科自身的特点。非常注重考查学生的
15、思维能力，包括观察理解、思考问题及解决问题的能力，有些问题的设置留给学生较大的思维和答题空间，避免对历史知识的死记硬背。要有效提高学生解答材料试题的能力，在日常教学中要重视理解。理解是对历史进行概括、抽象的前提。要全面、准确地理解教科书上所表述的历史现象，用历史概念、历史发展的阶段特征建构知识。新课程高考命题越来越关注基本学习素养、学习能力，命题不能不大量使用材料，创设情境。 都是重大专题（近代化、中共奋斗历程、经济全球化、科技革命） 分析与探究或活动与探究（小论文大国崛起、日本核泄露、上海世博会（都是当年重大热点事件）,考纲就是命题的依据，不仅对老师有帮助，更对学生有帮助。很多学生只是做一遍
16、考纲附带的练习卷，没有充分发挥考纲的中考导航作用。其实，对于历史学科来说，在后期，学生还可以自己分配时间，在不翻书的情况下，对照考纲具体考点的要求，一条条对应，勾出自己模糊或者没有印象的知识点，然后针对性地复习这些地方，以考纲为依据，对照教材，逐点落实每一考点，力求做到准确、全面、到位。准确，就是对每一个考点的内涵和要素定位准确清晰； 全面，就是要梳理全面，没有遗漏和缺失； 到位，就是要落到实处，不仅要说对，还要写对。 。,怎么使用考纲？,2013年安徽省历史中考复习建议1、复习的模式，不管哪一轮复习都没有固定的模式，要看老师和学生的具体情况，但是，我考虑还是要有几个明确的环节：课标解读典例分
17、析知识串联问题精讲典型练习。如果这几个环节明确了，我们每上一节课，学生都知道老师要干什么、自己要干什么，也利于提高效率。 2、要善于从权威史学网站、优秀历史试题中收集整理与教学有关的观点与材料，日积月累，争取建设一个自己的资源库，以备教学之需。教师搜集整理各种题型的试题（包括能考查历史主干知识的试题及热点试题）专门训练来考查学生的答题规范和技巧。最后精选几套试卷进行整体模拟训练，特别注意老师对试卷的点评，3、是依据教材构建知识网络，把握历史的时序性，明确历史的整体线索。 4、培养考试技巧，减少各种失误 （1）认真审题，明确范围，确定类别和具体内容，方可作答。 （2）按要求规范作答，问什么答什么，不必展开，做到简明扼要。中考时经常会出现要求回答人物，结果写成历史事件，要求写代号的，结果直接写人名、地名等现象，这类似是而非的答案均不能得分，要引以为戒。 （3）字迹工整，书写规范、条理清楚、中国历史的人名地名不能出现错别字。历年中考答卷中都回出现书写错别字现象，多数是平常不注意书写的规范性，养成不良习惯，考试时无意识地书写错别字。考试时要高度注意这个问题，答题结束后，应复查一遍，及时纠正书写错误。,
