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1、 金蝉脱壳说课稿金蝉脱壳说课稿 蝉说蝉说导读：就友为大家分享了多篇关于“金蝉脱壳说课稿蝉说”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望从中能找到对您有所帮助的内容。 相关资料一 : 蝉说蝉 说-月下李说 已经立了秋，这天仍不见凉，依旧是闷热难熬，令人心浮气燥。 见到一幅画，画面极简单，有一枝柳条从上面垂着下来，柳枝的后面正浮着一轮明月，而月前的柳叶上落着一只蝉虫。画面静极了，没有风，只见月光和月下的蝉。蝉是秋物，这画就一定是秋天了，秋天的月下，蝉也常常鸣叫，这画就有着声音，但那是画外之音。 在这热燥的夜晚，看着这幅画，人心静了许多，听着这画外的鸣叫，到使人想起许多有关蝉的事。我很奇怪，看到月
2、，看到柳，都不能使人产生回想，唯独这蝉，见了就勾起人的许多记忆，难道说蝉是一种能引人思索的秋虫么！ 那还在上小学，住在一个机关的大院里，院中树木很多，品种也丰富，不知那是一种什么树，长的很高，有三四层楼，叶子软软的成散条状，现在知道那一定是一种杉类的植物。我每天要从那树下走过，总听到上面有蝉在叫，我便死死盯着树上的每一个枝杆，寻着声音在找，尽管那树皮也泛着褐色，但在阳光下，蝉的透明的羽和光亮的外壳却让你很快就能寻到它。正瞧着，它却慢慢在爬动，转到了阴面的树身上，正好给我个侧面，我立刻( 文章阅读网： ) 掏出一个弹弓，对着那蝉射去，打出好多石子，蝉依旧在叫，突然的一弹，就见那蝉骚动起来，在树枝
3、树叶上乱碰，我想是打中了，看着它往下落，落到一半，突然一个旋转，直向空中飞去，还带着一路叫声。 我开始练弹弓，对着树打，对着房顶上的草射，对着空中的电线在瞄，技艺増长的很快，在窗台上放个小枣，我一弹弓就能打碎，而且十有八九不放空。这就是那些蝉虫遭殃了，只要我看见，百分之六七十都死在我的弹弓下。记得一次去亲戚家玩耍，跑到附近一所大学墙外，那里栽着一排排的白杨树，树身又高又直，蝉虫在那里就叫的不停，叫的是雄的，引来的却是雌虫，眼看着这蝉飞来飞去，都不走远，就在这杨树间乱串，我便举起弹弓，一棵树一棵树地去找，整整打了一个下午，这蝉就打了一堆，没有一个是完整的壳体，但却都活着，都在动，我拿它回到了亲戚
4、家，进门时，却给了邻居的小孩。我知道它们活不过明天，明天便是一堆尸体，看着就不舒服，可我为什么还要打它，我也不知道，就是为了好玩，好玩在打落的那一瞬间，就像钓鱼，鱼出水面的那一阵子的快活。 后来，家搬到一个大宅院里，我也上了中学，那院中就栽了许多的树，有椿树、桐树、白桦和核桃树，树都很大，几年就长 到三四层楼高，每年夏末时节，这树上就变得非常热闹，有着鸟儿，更有着蝉虫。清晨，太阳还没有露脸，那蝉就开始叫了，你一声，我一声，真就叫的不停了，越是热燥的天气，叫的就特别的响亮，整整一天，没有见它停歇过。日落，月亮当空，月光泛着一丝红气，明日肯定又是大热天，那夜，这蝉虫就叫得不停，对着月亮在叫，你一声
5、，它也一声，像是月下的情话一般，述说的不停，天要明了，蝉才睡去。 其实，这个时分，正是幼蝉蜕变的时候。蝉的一生，有三年或更久是在地下的黑暗中度过的，一旦从地下出来，趁着天还没有亮，就悄悄地爬上树杆，在那里蜕壳，尔后慢慢地爬上树梢，等待晨风和阳光的沐浴，蝉羽便丰满和硬朗起来，就可以自由的飞翔了，也总是趁着秋后的余热，拼命地叫呀叫，欢唱的不得了，就引来了雌虫，完成了传宗接代的任务后，随着秋天的落叶，这蝉儿也就落去了生命。当我知道了蝉的生命如此的暂短，就再也不愿意用弹弓打它，就让它快活一个夏天吧，它很不容易啊！ 不知我的孩子从哪里得知蝉蛹是可以吃的，竟然悄悄的在天未明之前，同他的小伙伴们在院里的树丛
6、中寻找蝉蛹，而且竟然捉到了十几只，在我晚上下班回家时，餐桌上竟有一盘油炸蝉蛹的菜，我知道这是一种高蛋白的营养物，人是需要这种营养的，我吃过两三个，很可口，油香味十分好吃，但我却给孩子下了一 道指令，今后不准再捉它吃了，因为它也是生命，也需要蛋白的营养。孩子听懂了，就再也不去捉它吃。 可孩子的天性总是喜欢小动物和昆虫的，我便带他去了一个公园，在一大片矮树林里，整整跑了大半天，我也没有想到捉一只活的蝉会是那么容易，我拿着一个尼龙丝线编织的网兜儿，瞅准树杆上爬着的蝉，慢慢地将网子拉开，靠近蝉虫，就在蝉虫有反应的瞬间，网子就罩上了，那蝉儿全落在了网里，再也飞不起来。那片林子，蝉虫特别的多，一下午几乎能
7、捉到几十只，大部分蝉虫是一种叫做纺织娘的虫儿，比普通蝉要小，叫声也短而促，清亮的好听。孩子将蝉带回家里，选一两只做了标本，其它的就放开在家里乱飞，结果这蝉儿全顺着阳光飞去，落了满满一个纱窗，孩子便一只一只地从窗缝里放飞，飞到院里的大树上。几天里，这院子就成了蝉的乐园，叫声不断了，弄得院人午休不成，就跑到院里一棵一棵地摇树。 我与蝉的接触都是在青少年时期，从伤害它到爱护它是有个认识的过程，按道理讲，蝉是有害的，它从地下开始就以树的根汁为食，出了地面又飞上树去，继续吸食树的汁液，它是靠树维持生命，对植物而言它是害虫，可人与蝉的关系又是怎样的呢！它不能伤害人，因为它太渺小，但人可以把它当成高蛋白的营
8、养物吃下去，以补充人的某种养分，这么说人不成了蝉的害虫，这 个界线究竟如何划分！究竟应该从什么角度去分清有益和有害， 如果说地球上所有的生命都象人类那么有智慧、有思维、有表达能力，这个问题将永远讨论不清，因为哲学家也讲过：真理也不是绝对的，何况人与蝉的争论呢。 但蝉对于人类，对于一个有智慧、有思想、有悟性的人来讲，贡献就太大了。早在商周，蝉的形象就被铸在铜纹上，被雕刻成玉蝉，含在死者的口中，用于避邪，那时蝉在人们的眼中就是一个轮回不灭的神物，而随着社会的发展，人对蝉的认识越来越清楚，它便又成了文人骚客笔下的寄情之物，从具有蝉家意寓的“螳螂捕蝉，黄雀在后”的典故，到辛弃疾的西江月词夜行黄沙道中：
9、“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 ”这里有鹊叫、蝉噪、人语、蛙鸣，真是声声入耳，闻声悟道，悟出夏夜的宁馨和安谧来，这不正是蝉意么！更有两句诗文：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 ”将蝉家的静悟形象的明如清水，让人身临其境，豁然大悟。蝉是虫，而禅是理，蝉禅相融便生出世间的理趣。有人讲：夏天如果没有蝉鸣，那一定会象春天没有花开，秋天没有明月，冬天没有雪飘一样。 因而蝉的存在，不仅是现实，而且是历史，是人类文化历史长河中一支泠泠鸣叫的细流，它轻敲着多少智者的心田，沁润过多少童年的思绪，它给智者有闻声悟道的哲思，给人类的童年 带去无限的快乐。这便是自然界中神奇的蝉了。 还是再看那
10、幅画，那柳叶上的蝉，人心总是安静的，即便坐在秋后热燥的屋里，听那画外之音的蝉鸣，你会有春风拂面的感觉，那圆圆的月光下，世界一片清白，人心无限的愉悦，这正是蝉带给人类的快乐，非得月下说蝉不可呀！ 相关资料二 : 金子说课稿一、说教材今天我要说的是苏教版小语第五册语文教材中第 22 篇课文金子 。课文讲了彼得弗雷特在淘金无望，便留下种花，终于获得成功的故事。旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。课文内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是一篇人文性较强的培养学生观察、想像及朗读能力的好材料。 “金子”在课文中出现了多次，含义也各不相同。对于学生来说，理解“真金”
11、的含义，体会彼得获得成功的过程，是教学的重点，也是教学难点。二、说教法由于本篇课文是一篇人文性较强的文章，所以就意味着本课我学要选择简单一点的教法：朗读感悟法。三、说学法新课标提出：阅读是学生的个性化行为，根据这一点我确定了本课学生的学法为朗读感悟和小组合作学习法。结合教材内容和学生特点，我制定了以下教学目标：1、创设情境，引导学生反复有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解彼得通过辛勤劳动获得真金的曲折过程，理解“真金”含义。2、通过学生想象、对话交流，培养和提高学生语言表达能力和想象能力具体教学过程我设计了以下几个环节：一、复习旧知，作好铺垫课的一开始，我将出示一组词语，引导学生说说故事主要内
12、容，重温故事情节，为下面的教学作好铺垫。接着引读课题，紧扣课题质疑“彼得找到金子了吗？他是怎么说的？” ，直奔文章重点段。二、紧扣“唯一” ，品读文本，体会彼得与其他淘金者的不同之处在这个环节，我引导学生抓住关键词语“蜂拥而至、一无所获、扫兴离去” ，体会淘金者多，但绝大多数未找到真金。从而引导学生去关注彼得，探究彼得实现梦想的原因，通过阅读交流，逐步感受彼得的成功在于他的坚持不懈、细心观察、善于思考、辛勤劳动初步感受到致富的方式各有不同，要获得成功需要付出艰辛的劳动。三、结合文本，引导想象，切身体会彼得付出的努力在这个环节里，我主要指导学生品读课文 5、6 自然段，关注细节，如第五自然段中的
13、省略号，第六自然段中的“全部精力” ，结合学生实际情况设计了彼得怎样培育出如此美丽的花儿的练习。同时努力营造氛围，让学生想象、交流，体验彼得培育花苗的“生活”情景，帮助学生与文本之间产生心灵的碰撞。想想交流：清晨，天刚蒙蒙亮，彼得中午，烈日当空，彼得依然暴风雨来临时，为了保护花苗，彼得展开你想象的翅膀，选择其中一个场景具体说一说彼得种花的情景。我认为课堂上口语片段训练要求学生的想象能力、语言组织能力及口语表达能力的综合应用，课堂上要求学生现场表达，有一定的难度。所以要应用科学合理的训练方式，阶梯式练习更有效，由易到难，由浅入深，这样的训练才能事半功倍。四、总结升华，揭示“真金”这个环节重在提炼
14、，彼得付出了辛勤的劳动，原本没人要的土地现在长满了美丽娇艳的鲜花。这些鲜花给彼得带来了什么？到这里，学生自然能体会到“金子”就是“财富” 。而这些都是凭着彼得的细心观察、善于思考、坚持不懈、辛勤劳动换来的。在这里我适当补充，我们要实现自己的梦想还有很多途径，让学生相互交流，这样处理，水到渠成，学生最终明白“真金”的含义。五、畅谈梦想，愿梦想成真这个环节是建立在理解文章基础之上，让学生畅谈自己的梦想，培养学生语言表达能力，同时把文本与学生实际联系起来。最后出示名言，鼓励学生通过自己的辛勤劳动来实现自己的梦想.板书：一无所获 失望22、金 子 ？ 若有所悟 希望不懈努力 实现课后作业日记梦想你的梦
15、想是什么？你准备怎么实现自己的梦想？快写在今天的日记中吧！相关资料三 : 金蝉脱壳第二课时说课稿(一)说教材分析金蝉脱壳这篇课文是苏教版小学语文教科书第九册第二单元的一篇阅读课文,第二单元的主题是自然的奥秘,课文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程,展示了那奇特动人的情景,启发教育学生留心观察周围事物.全文共 7 个自然段,可以分为三个部分来理解,第一部分写我观察金蝉脱壳的起因,第二部分写金蝉脱壳的过程很奇特动人,第三部分写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯.本课记叙脉络清楚,金蝉脱壳的过程写得非常细致,生动.整个过程分脱壳前,脱壳时,脱壳后.(二)说教材目标依据课文课程标准,高年级学生的认知特点,本科
16、教材的训练重点,特制订以下教学目标:知识能力:(1)理解课文,了解金蝉脱壳的过程,感受金蝉脱壳的神奇.(2)有感情地朗读课文.过程方法:在学习中学会默读,做到有感情地朗读,初步掌握边读边想,谈自己感受的学习方法.培养在交流和讨论中,敢于表达自己见解的能力.情感态度:培养学生热爱大自然,激发乐于观察周围事物的兴趣.(三)说教学重难点学生刚生入五年级,对于默读,谈感受的学习方法及表达自己的见解方面都不是特别的适应,针对这一实际情况,我把教学重难点之一确定为教学目标中的过程方法目标.即:在学习中学会默读,初步掌握边读边想,谈自己感受的学习方法.以培养在交流和讨论中,敢于表达自己见解的能力.结合教材特点,我确定的另一个重难点是:感受金蝉脱壳的神奇,激发学生观察周围事物的兴趣.(四)说教法,学法结合新课程理念,现阶段小学高年级语文学习中以读为本的出发点,这节课我主要采用导读法,谈话法.在课前引导学生进行有目的的，在课上引导学生交流,理解,在交流中让学生感受金蝉脱壳的神气,激发他们观察周围事物的兴趣.在学法方面,尤其
