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1、记承天寺夜游,苏 轼,制作者：钟老师,2011.11.22,学习目标,1、积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。 2、掌握文中重点字词句的含义。 3、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。,北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大家”之一。,苏轼(1037_1101),写作背景,宋神宗时，苏轼因为反对王安石推行的新法，招致政敌的弹劾。其政敌以东坡有讽刺新法的诗句为由，以“诽谤朝政”的罪名将他捉捕入狱，让他险些丢了性命。出狱后，东坡被贬为黄州团练副史。,位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规
2、模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。,承天寺,文言朗读,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻zo、荇xng交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。,记承天寺夜游 苏 轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。,1、念无与为乐者 2、遂 至承天寺寻张怀民 3、相与步于中庭4、水中藻
3、荇交横，盖竹柏影也 5、但少闲人如吾两人者耳,解释下列红色的文言词语,念：考虑，想到,于是,到,共同，一起,院里,交错、纵横,原来是,只是,清闲的人,句子翻译,1、念无与为乐者 想到没有可以交谈取乐的人。 2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀 3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人啊。,记承天寺夜游 苏 轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。(记叙) 庭下
4、如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (描写) 何夜无月？何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。 (抒情),堂上练习,1.我国民间有“一门三父子，都是大文豪”的说法，其中的“三父子”是本文作者的是_，其弟_、其父_。 苏轼、苏辙、苏洵 2. 解释下列语句中加点词的意义。 念无与为乐者 念：_ 遂至承天寺 遂：_ 怀民亦未寝 寝：_ 相与步于中庭 相与：_ 考虑，想到 就 睡觉 共同，一起,3、把下列句子译成现代汉语。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 答：_ 月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀 4. 阅读理解。 作者在本文中描写月下空明景
5、色的句子是： 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是： 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳,5.说说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳”一句蕴涵着作者哪些复杂微妙的感情。 答：_ 贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲,加深了解苏轼：,他频遭贬谪，一生历典八州，他身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人！”,当代散文家余秋雨说“苏轼成就了黄州，黄州成就了苏轼”。黄州是苏轼最重要的人生驿站。被贬的苦难如重锤敲击着他的心灵
6、塑造了他的精神世界！在人生的低谷，他完成了自己豁达乐观的人生观的塑造，达到了自己创作的巅峰！面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；面对青春的一去不复返，他积极乐观地说“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”；面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说“谁怕?一蓑烟雨任平生”请常读一读苏轼吧！愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的人生更加豁达从容！,小结：苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。,悟一悟,如果我们不能改变世界，那就改变自己的心境吧！用乐观的心态应对生活中的磨难，把挫折当作攀登人生高峰的垫脚石，拥抱一个诗意的人生！,愿我们的心灵永远澄澈明净, 愿我们的胸怀永远旷达宽广!,谢谢！,
