《浙江省绍兴市浣纱初中2015-2016学年七年级下学期期中考试语文试卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省绍兴市浣纱初中2015-2016学年七年级下学期期中考试语文试卷（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、绍兴市浣纱初中绍兴市浣纱初中 2015-20162015-2016 学年第二学期期中考试七年级语文试卷学年第二学期期中考试七年级语文试卷分值分值 105105 时间：时间：100100 分钟分钟一、一、知识积累与运用（知识积累与运用（23 分）分）1、结合语境，根据拼音写汉字。 （4 分）亲近语文丰富我们的心灵。读丑小鸭 ，我们感受到了这只被别人（shn） 笑的小鸭子靠自己不懈的奋斗变成了一只美丽的白天鹅；读土地的誓言 ，我们领略到了端木蕻良对故乡对土地的那份(ch) 痛的热爱；读邓稼先 ，我们见证了邓稼先为了祖国“鞠躬尽(cu) ，死而后已”的伟大人格；读闻一多先生的说和做 ，我们感受到了闻
2、一多先生钻探古代典籍时 qi 而不舍的钻研精神。2、读下面文字，选择合适的词语，将其序号填在横线上。 （3 分）读书是一种思维的训练，人格的修炼，内心的历练。所以，爱读书的人，说话有 ，掷地有声；为人有 ，豁达淡泊；生命有 ，深远厚重。恰如季羡林先生所言，天下第一好事，还是读书。A质量 B分量 C雅量3、古诗文默写。 （8 分） ，云从窗里出。 吴均山中杂诗 夜发清溪向三峡， 。 李白峨眉山月歌马上相逢无纸笔， 。 岑参逢入京使 ，崔九堂前几度闻。 杜甫江南逢李龟年赵师秀约客一诗中，常被用来形容江南梅雨季节的清新幽静的可爱景色的两句是：， 。木兰诗中用夸张手法写木兰矫健的身姿并突出军情紧急的诗
3、句是， 。4、 名著阅读（5 分）文段一：每星期六卖掉各种旧货，能得三十至五十戈比，运气好的时候，卖得更多。外祖母接过我的钱，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼睑，夸奖我：“谢谢你，好孩子！咱们俩养活不了自己吗？咱们俩？有什么了不起的!”文段二：它有非常清晰的视觉。它的五只眼睛，会告诉它左右以及上方有什么事情发生，只要看到有谁跑来，它会立刻停止歌唱，悄然飞去。然而喧哗却不足以惊扰它。你尽管站在它的背后讲话，吹哨子、拍手、撞石子。就是比这种声音更轻微，要是一只雀儿，虽然没有看见你，应当早已惊慌得飞走了。（1） “文段一”中的“我”是 ，他在黑暗污浊的环境里仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个 的人
4、（2 分）（2） “文段二”出自昆虫记 ，该书的作者是 。 （1 分）（3）假如你要向朋友推荐昆虫记 ，请说说推荐的理由。 （2 分）5、诗歌赏析：（3 分）迎燕（宋葛天民）咫尺春三月，寻常百姓家。为迎新燕入，不下旧帘遮。翅湿沾微雨，泥香带落花。巢成雏长大，相伴过年华。（1）诗中表现人们欢迎燕子到来的诗句是： ， 。 （ 1 分） （2）这是一首平易浅显的咏物诗，全诗借“燕”表达作者怎样的情趣？（2 分）二、现代文阅读二、现代文阅读(22 分分)（一）最后一课（10 分）我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只
5、要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！他们明天就要永远离开这个地方了。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的 ba、be、bi、bo、bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声
6、也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友啊， ”他说， “我我”但是他哽住了，他说不下去了。拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了你们走吧。 ”6、文中划线的语句运用了什么描写方法？有何作用？（3 分） 7、选文第二段中“我们又想笑，又难过。 ”这句话是否相矛盾？谈谈你的理解。 （2 分）8、 “忽然教堂的钟敲了十二下”一句中的“忽然”能否删去？为什么？（2 分）9、结合最后三个自然段的内容，体会韩麦尔先生当时的心情，以第一人称写
7、一段心理活动的描写。 （50 字以内） （3 分）（二）父亲的船（12 分）（1)父亲拥有一条船。坚厚的舱壁、宽阔的舷板、稳健的橹桨总之，无一不是我幼小心目中神圣而尊严的精神依托。(2)奶奶曾经告诉我，一个旭日东升的早晨，父亲摇船去了村东的大湖，把我的胎盘扔进汹涌的浪涛里。我听了一震!奶奶却笑了“湖神会赏你一副好胆气，长大后才可做像你父亲一样的男子汉!”(3)父亲的船，驶进我的童年，在冗长蜿蜒的水道上荡漾，颠簸。悠悠的橹桨边泛起一泓泓欢乐的笑靥和委屈的泪。(4)那天，是我永远难忘的日子。(5)一丝纤细的牛草，悄悄地把我的睡梦牵醒。我揉开惺忪的眼帘，携上心爱的木刻小舟，还有一只赭纹密布的海碗，跃
8、上了父亲的船。(6)晨风中传来咿咿呀呀的橹桨曲。父亲脱下热烘烘的衣衫，披在我寒颤颤的肩背;又从海碗中取来黄乎乎的面枣，塞进我稚嫩的手窝。蓦然回首，村里的那棵银杏树，已在遥远中忽隐忽现，唯独我心爱的木刻小舟寸步不离地尾随着父亲的船绳。我仿佛第一次看见了生活中的父亲和我，继而，懵懂的心田里流过一股淡淡的酸涩。(7)江风紧了，父亲上岸拉纤。我立在船头上看见，父亲微驼的背上拽着一根粗大的绳索，艰难的步履在尘沙飞扬的岸滩上，写下一串深沉的脚印。我再也站不住了，满腔的疚意燃成一团小男子汉的火焰我收起舷边拖牵着的木刻小舟，蹬的一下跳上岸去，自个儿奔跑起来!(8)父亲那血红的牛一般的双目中，顿时现出莫名的恼怒
9、和痛苦，骂道：“才十三岁的人蛋，就不听话啦!”(9)我流泪了，泪水流成个白亮亮的小河(10)傍晚，我从门槛缝里偷出一把钥匙，蹑手蹑脚地开启了父亲的船锁，第一次在村前的小河里摇开属于我的橹声。调皮的船头，顶了小河埠，又撞了竹架桥。歇橹看时，手窝里磨起了透亮的泡泡。(11)父亲站在河岸边，投来一束慈祥而欣慰的目光，手里还捧着我那只心爱的小木舟。父亲正重温他早已逝去的童年。(12)夜里，我在梦境中真的成了男子汉独自摇着父亲的船，去了村东的大湖里，尽情又浪漫地摇呀摇10、为什么说“那天，是我永远难忘的日子”?请联系全文分析（至少答三点） 。(3 分)11、阅读下面句子，联系上下文，分析加点词的表达效果
10、。(3 分)调皮的船头，顶了小河埠，又撞了竹架桥。12、从全文看， “我”眼中的父亲是怎样一个人？(3 分) _13、文章的最后一段可以删去吗？为什么？(3 分)三、文言文阅读（15 分）【甲】 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之，十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣！” 【乙】 司马光，宋
11、哲宗时宰相，尝主编资治通鉴 ，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远乃终身不忘也。 ”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。 ”注患：担心 俟 s：等待。 讽诵：出声诵读，抑扬顿挫地诵读。 博闻强志：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。14、解释下列句中加点字的意思。 （4 分） 稍稍宾客其父 _ 泯然众人矣_ _ 尝主编资治通鉴_ 及长，遍览古籍_ 15、用“”给下面的文字断句（断 2 处） 。 （2 分）用 力 多 者 收 功 远 乃 终 身 不 忘 也16、翻译下列句子
12、。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 （3 分）_ _ 17、方仲永从五岁起就能“指物作诗立就” ，可到十二三岁时却_ （用自己的话作答） ，到了二十岁时居然 （用自己的话作答） 。作者运用的_表现手法，有力地表现了方仲永才能发展变化的三个阶段。 （3 分）18、比较仲永与司马光两人的不同经历，并谈谈你从中获得的启示。 （3 分）_ _ 四、作文四、作文（40 分分+书写书写 5 分）分）19、斗转星移，一切都在变化，为迎接明天的洗涤而流逝。流逝前我们错过某件事，或某物，当流逝后你才懂得珍惜。留意在你面前发生的每一个细节，也许它正蕴育着彩虹的美丽请以“不再错过不再错过 ” 为题目，写一篇
13、文章，说出你的愿望，你的行动。 要求：、把题目补充完整，如“那抹风景” “机遇” “自信” “友谊” “阅读” “铃声” “春天” “叮咛” “下课十分钟” “精彩瞬间”、字数不少于 600 字。浣纱初中七（下）语文期中测试卷答案浣纱初中七（下）语文期中测试卷答案一、知识积累与运用一、知识积累与运用1. 讪 炽 瘁 锲 2.B、C、A 4.鸟向檐上飞；思君不见下渝州；凭君传语保平安；岐王宅里寻常见；黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙；万里赴戎机，关山度若飞5.阿廖沙；坚强、勇敢、正直和充满爱心的人；法布尔 6、 （1） ）为迎新燕入，不下旧帘遮。（2）全诗写人与燕的关系，借对“燕”的自由自在的生活的描写，表现了诗人对无拘无束的隐居生活的喜爱。 （自由闲适也对）二、现代文阅读二、现代文阅读7.神态描写；表现韩麦尔先生对所从事的教育事业的无限留恋，对祖国的一往情深的热爱。8.不矛盾， “想笑”是因为郝叟老头的“声音古怪” ，符合孩子们好奇的心理；想到他们都将惜别法兰西语言，所以他们又感到难过。9.不能删去,因为“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思。说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教，学生们正在全神贯地汲取语法知识的情况下敲响的，不容人选择地宣布了最后一节课的结束，增强了悲怆的气氛。 （3 分）10.略。 （要求“我”第一人称，符合心情即可）11、(1)父亲带“
