《重庆市涪陵第九中学八年级语文上册 16 大自然的语言导学案(无答案) 新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《重庆市涪陵第九中学八年级语文上册 16 大自然的语言导学案(无答案) 新人教版(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、11616 大自然的语言大自然的语言第一课时一、目标呈现1积累词语,了解物候知识,丰富学生的科学知识。2、理解文中“文字”的比喻含义;了解全文的说明结构,准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字” 。3理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。知识链接:说明文的知识回顾1.说明文的顺序:2.说明文的方法有:WpORJ二、预习热身1.给加粗字注音(7)萌发 (8)孕育 (9)销声匿迹(10)连翘 (11)载途 (12)草长莺飞2.解释词语。(1)翩然: (2)孕育:(3)次第: (4)载途:(5)销声匿迹:_。(6)周而复始:_。(7)风雪载途:_。(8)草木荣枯:
2、_。(9)年年如是:_。23选词填空。于是转入夏季,这是植物_(A发育 B培育 C酝酿 D孕育)果实的季节。物候观测使用的是“活的仪器” ,是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多,_(A灵验 B灵敏 C灵活 D灵便)得多。三、活动探究活动一 整体感知1、读课文两遍,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握文意。(1)什么叫物候?什么叫物候学?(2)物候观测对农业有什么重要意义?(3)决定物候现象来临的因素有哪些?(4)研究物候学有什么意义2、划分段落层次,理清 文章的说明顺序(1)选两位同学划分段落层次,理清全文思路,并板示,其余同学评价。(2)理清文章的说明顺序,探究作者说明的技巧。 (选两
3、位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。如有不同见解,其余同学可自由质疑或说出自己的理解。 )3、讨论明确:(1) 大自然的语言是什么?你能再举一些身边具体的事例吗?(2)什么是物候与物候学?(3)第 1 至 3 自然段: 第 4 至 5 自然段: 第 6 至 10 自然段: 第 11、12 自然段: (4)本文说明顺序是 ,文 章结构呈 。 3活动二 课文研读:立春过后,大地渐渐地沉睡中_(A清醒 B苏醒;C醒悟;D复苏)过来。冰雪融化,草木萌发,各种花_(A次第;B连续;C陆续;D全部)开放。在秋风中_(A纷纷;B刷刷;C簌簌)的落下来。几千年来,这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的
4、语言。1在语段中横线上填上恰当的词语。2这两段文字的说明对象是( )A物候现象;B气候变化;C物候规律;D四季景色变化。3这两段文字的说明顺序是:_,主要的说明方法是:4去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行,为什么?5解释“据以安排农事”这句话的意思。答:_6找出两组反义词语写在下边。答:_7用“|”将第二段文字分为三层。8 第二段文字中有三处运用拟人的修辞方法。将表示拟人的三个词语写在下面横线上。_ _ _9是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号?判断下列说法的正误,对的画“” ,错的画“” 。A.能,因为这三句都是拟人句式,内容上没有什么区别。 ( )B.不能。因为杏花、桃花是植物
5、,而布谷鸟是动物,两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。 ( )C.不能。因为前者说的是春天的物候现象,后者说的是夏季的物候现象。 ( )D.能。因为三句都是在说明物候现象与农事的关系,杏花、桃花和布谷鸟又是同一类事物。10第二段说明的对象是( )A.大自然的语言是指杏花开了,桃花开了,布谷鸟唱歌了这类自然现象。B.花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。C.自然现象同气候的关系决定农事的安排。D.要注意观察气候与自然现象的关系。11第二段扣住“草木荣枯、候鸟去来”举了哪三个例子说明自然现象与气候的关系?4答:_12第二段的说明顺序是( )A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序第二课时一
6、、目标呈现知识目标:1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。2.概括物候学对于农业生产的重要意义,筛选提示性词语,进行全面概括。能力目标:1.掌握本文所采用的说明方法及其作用2.揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。德育目标:培养注重观察、讲究实证的科学态度。二、温故知新:1大自然的语言一文中,以“大自然的语言”为题的原因分析不当的一项是( )A“大自然的语言”就是“物候现象”的形象化说法,课文介绍了物候知识,说明了研究物候的重要性。B新颖别致,引人入胜。“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最
7、重要的交际工具,把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”,形象地说明了认识它、研究它的重要性。C本文是改写,不能改掉文题。D语言是人们交际交流的工具,自然界一些物候现象也起着预报农时的作用。这种现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。E.课文把原来的标题改为“大自然的语言”,把大自然拟人化了,显得生动而有情趣,又很新颖,比直接说“物候学”更容易吸引读者;也更合乎“科学小品”这类文章的特点2“立春过后,大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。”这段文字运用的表达方式和修辞方法是( )5A说明拟人 比喻 B叙述拟人 比喻C描写对偶 拟人 D抒情比喻 拟人三、活动探究活动一
8、 研读课文,自读思考: (1)、用自己的话概括第 4、5、7、8、9、10、11、12 自然段的主要内容。(2)、文中主要运用了举例子的说明方法,举了哪些例子?各用来说明什么问题? (3)、第 7、8、9、10 段分别说明了决定物候现象来临的四个因素,这四个因素是按什么顺序排列的?能否打乱顺序?为什么? (4)、研究物候学有何意义? 活动二 合作探究:A.第二部分:(1)、文章第四段为什么说利用物候于农事活动比较简便,容易掌握? (2)、文章第五段举北京的物候记录的例子说明了什么? B.第三部分:(1)、物候现象的来临决定于哪些因素?(2)、这四个因素按什么顺序说明?(3)、“首先是纬度”这一
9、段,举出桃花和刺槐的例子说明了什么?(4)、“经度的差异”这一段,举了哪些例子,说明了什么?(5)、“高下的差异”这一段讲到“逆温层”。什么叫逆温层,逆温层是怎么形成的?6C.第四部分:(1)、研究物候学有哪些意义? (2)、这四个方面的意义按什么顺序安排?哪些词语可以看出?(3)、研究物候学对我国山区农业发展有什么意义?四、提升阅读阅读下边的语段,回答问题。影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟,而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较
10、重,在无风的夜晚,冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季,特别是这两季的早晨,极为显著,常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功,在山脚反不适宜,就是这个道理。此外,物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录,拿1741 到 1750 年十年平均的春初七种禾木抽青和开花的日期同 1921 到 1930 年十年的平均值相比较,可以看出后者比前者早九天。就是说,春天提前九天。1分别找出这两段文字的中心句。_2什么叫逆温层?它形成的原因是什么?它出现的时间及气候条件有哪些?_ _3第一段第句运用了什么说明方法?其作用是什么?_74第一段句可分为两层,句为第二层,为什么详写这一层?5第二段第句中的“后者”具体指代什么?6前后两段在说明影响物候来临因素方面出发点不同,前者是_因素,后者是_因素。(选择填空:空间、时间)五、我的收获