《辽宁省沈阳市第二十一中学高二政 治导学案（必修4）《第三单元 第九课 第二框 用对立统一的观点看问题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省沈阳市第二十一中学高二政 治导学案（必修4）《第三单元 第九课 第二框 用对立统一的观点看问题（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 1 - 第九课第九课 第二框第二框 用对立统一的观点看问题用对立统一的观点看问题 一、主要矛盾和次要矛盾含义及其辩证关系 探究问题探究问题：在学校工作中，主要有三项工作任务，一是教学，二是后勤供应，三是行政管理。 思考：（1）以上三个矛盾中，哪个矛盾之主要矛盾？为什么？ （2）学校工作能否只注重教学，忽视其他问题？为什么？ 1、含义：主要矛盾 次要矛盾 2、联系： 3、方法论：我们看问题、办事情，必须抓重点、抓关键，集中力量解决 ；又要学会 ，恰当处理好次要矛盾。 二、矛盾的主要方面和次要方面含义及其辩证关系 探究问题：探究问题：俗话
2、说：“多无足赤，人无完人” 。我们应该怎样对待同学、老师、家长和自己？ 1、含义：矛盾的主要方面 矛盾的次要方面 事物的性质主要由 决定的 2、联系： 3、方法论：我们看问题，既要全面，又必须分清主流和支流,着重把握矛盾的 ，要抓住主流，又不能忽视矛盾的次要方面，要看到矛盾的次要方面对主要方面的影响。 判断主次矛盾和矛盾主次方面的关键词不同： “抓重点” 、 “抓中心” 、 “抓关键” 、 “突出任务” 、 “核心问题” 、 “放在首要地位”等说法都可 以判断为抓主要矛盾；“抓主流” 、 “辨方向” 、 “识大局” （分析形势） 、 “判断性质” 、 “占主 体”等词语都可作为矛盾主要方面的识
3、别依据。 三、坚持两点论和重点论相统一的认识方法 1、理论依据： 2、含义： 坚持两点论，就是 坚持重点论，就是 两点论与重点论是密切联系的 反对的错误倾向： 编辑：张颖 审核：刘娜 包科领导签字： 日期： 学案编号： 姓名： 组内编号： 组内评价： 教师评价： 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 2 - 主要矛盾和次要矛盾相互关系原理主要矛盾和次要矛盾相互关系原理 【原理】在复杂事物的发展过程中，主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物的发 展起决定作用；主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响的，并在一定条件下可以相互转化。 【方法论】办事情要善于抓住重点，集中力量
4、解决主要矛盾。 又要学会统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。 【反 对】反对主、次不分的均衡论， “眉毛胡子一把抓” ；或者只抓一点不及其余的“一点论” 错误观点。 矛盾主次方面相互关系原理矛盾主次方面相互关系原理 【原理】在一个矛盾中，矛盾的主要方面处于支配地位，起主导作用，事物的性质主要是由 主要矛盾的主要方面决定。矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定 条件下可以相互转化。 【方法论】要求我们看问题既要全面，又要分清主流和支流，着重把握矛盾的主要方面，同 时不能忽视矛盾的次要方面。 【反 对】把矛盾双方同等看待，不分主次，抓不住事物的主流、分不清事物的性质；或者颠 倒主次，混
5、淆事物的性质。 两点论和重点论统一原理两点论和重点论统一原理 【原理】两点论：在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾； 在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。重点论：在认识 复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾，在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要 方面，抓主流。两点论是有重点的两点论，重点论是两点中的重点。 【方法论】要求我们应该把两点论和重点论统一起来，看问题办事情既要全面，又要善于抓 住重点和主流。 （反对形而上学的一点论和均衡论。 ） 矛盾分析法地位、内容矛盾分析法地位、内容 矛盾分析的方法是认识事物的根本方法。 内容主要有：（
6、1）运用一分为二的观点，坚持两点论、两分法。 （2）坚持具体问题具体分析 （3）善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论相统一。 但除此之外，其它关于矛盾的方法论也是，做题时要注意结合材料。 【合作探究】2010 年 3 月，在十一届全国人大三次会议上，中央确定国内生产总值预期增长 目标为 8%，并强调“好”字当头，引导各方面把工作重点放到转变经济发展方式、调整经济 结构上来。为此，要继续实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策，保持政策的连续性和 稳定性，根据新形势新情况不断提高政策的针对性和灵活性。处理好保持经济平稳较快发展、 调整经济结构和管理通胀预期的关系。既要保持足够的政策力度、巩固经济回升向好的势头， 又要加快经济结构调整、推动经济发展方式转变取得实质性进展，还要管理好通胀预期、稳 定物价总水平。 指出材料中对我国经济发展的要求是如何体现矛盾分析法的？
