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1、（10 江苏卷）19 根据下列相关实验操作预期结果合理的是A实验 8实验 C实验 D实验考点 1 观察类实验 1.实验归类实验名称细胞的状态染色剂生物材料观察 DNA、RNA 在细胞中的分布死细胞甲基绿吡罗红观察线粒体来源:Zxxk.Com来源:学。科。网 Z。X。X。K活细胞健那绿人的口腔上皮细 胞来源:学&科&网 Z&X&X&K来源:学#科#网 Z#X#X#K观察细胞的减数分 裂死细胞无(为固定装片)蝗虫精母细胞低温诱导植物染 色体数目的变化死细胞改良苯酚品红染液观察细胞的有丝分 裂死细胞龙胆紫(或醋酸洋红)观察多种 多样的细胞活或死细胞无(无需染色)观察叶绿体活细胞无(无需染色)观察植物
2、细胞的 质壁分离与复原活细胞无(无需染色)洋葱根尖细胞探究培养液中酵母 菌数量的动态变化活细胞无(无需染色)植物组织中脂肪的 鉴定活细胞苏丹（橘黄色） 或苏丹（红色) 染色花生种子、油菜 种子说明：(1)以上实验除了“观察植物细胞的质壁分离与复原”使用低倍镜即可外，其余均需使用 高倍镜。 (2)鉴定类实验中的“脂肪的切片法鉴定”、探究性实验中的“培养液中酵母菌种群数量的动态变化”都需用显微镜观察。1 只有在保持细胞活性的条件下，才能显示细胞中某物质或结构的实验是A.苏丹染色体观察花生种子子叶细胞中的脂肪B.龙胆紫染色观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂C.健那绿（詹纳斯绿 B）染色观察动物细胞的线
3、粒体D.甲基绿、派洛宁（呲罗红）染色观察动物细胞中的 DNA 和 RNA2显微镜相关的知识(1)观察：高倍镜使用要诀先低后高，找移转调 (2)放大倍数与镜头长度及细胞数目的关系归纳 物像放大倍数目镜的放大倍数物镜的放大倍数。 目镜越短，放大倍数越大；物镜越短，放大倍数越小，与玻片距离越远。 低倍镜下视野中：细胞数多、细胞体积小、视野明亮。高倍镜下视野中：细胞数少、细胞 体积大、视野较暗。 放大倍数的变化与视野中的细胞数量变化的关系：第一种情况：一行细胞数量的变化，可 根据放大倍数与视野成反比的规律计算。第二种情况：圆形视野范围内细胞数量的变化，可 根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律
4、计算。 (3)视野中异物的位置判断 只有三种可能在载玻片的标本上、在目镜上、在物镜上。判断方法如下： 移动玻片：污点随载玻片的移动而移动，则其位于载玻片的标本 上。 换目镜：污点不随载玻片移动，换目镜后消失，则其位于目镜上。 换物镜：污点不随载玻片移动，换目镜后不消失，但换物镜后消失，则其位于物镜上。 【例 1】 回答下列与细胞有关的实验问题。(1)下列 4 项实验中，需保持细胞生理活性的有_(填序号)。观察叶绿体和原生质的流动 观察洋葱鳞片叶内表皮细胞中 DNA 的分布探究酵母菌的呼吸方式红细胞中血红蛋白的提取和分离 考点 2 鉴定类实验 1实验归类实验名称鉴定对象试剂颜色生物材料备注淀粉的
5、 鉴定淀粉碘液蓝色脱色的 叶片无还原糖 的鉴定还原糖斐林 试剂砖红色 沉淀苹果或梨 的匀浆等甲乙液现混 现用、水浴 加热脂肪的 鉴定脂肪苏丹 (或) 染色橘黄(或 红)色花生种 子切片需用高倍镜 观察蛋白质 的鉴定蛋白质双缩脲 试剂紫色豆浆、稀蛋 清等先加 A 液， 后加 B 液， 摇匀尿糖的 检测葡萄糖葡萄糖 试纸有色水、葡萄糖 溶液、三份 模拟“尿样”无叶绿体 中色素 的提取 和分离四种色素提取液：无 水乙醇；分 离液：层析 液胡萝卜素： 橙黄色；叶 黄素：黄色； 叶绿素 a：蓝 绿色；叶绿 素 b：黄绿色新鲜的绿叶 (如菠菜叶)加入二氧化 硅是为了研 磨得更充分； 碳酸钙可防 止研磨中色
6、 素被破坏， 可根据色素 带条数及每 条色素带的 颜色判断色 素种类2.生物学中常用的试剂和药品试剂鉴定(染色)的物 质(结构)是否加热颜色注意事项斐林试剂还原糖是砖红色现用现配双缩脲试剂蛋白质否紫色A 液与 B 液不能混合， 需先滴加 A 液，再 滴加 B 液苏丹染液脂肪否橘黄色 苏丹染液脂肪否红色 甲基绿DNA否绿色DNA、RNA 同时存在 时要混合使用且现 用现配吡罗红RNA否红色健那绿线粒体否蓝绿色 龙胆紫溶液 (醋酸洋红)染色质(体)否深紫色(红 色)染色前必须漂洗彻 底改良的苯酚品红 低温诱导染色 体加倍（低温诱导染色体 加倍-由于细胞分裂 的不同步，视野中 既有正常的二倍体， 也
7、有染色体数目加 倍的细胞）溴麝香草酚蓝CO2 否蓝变绿再变 黄可根据溴麝香草酚 蓝水溶液变成黄色 的时间长短来检测 CO2 产生情况酒精橙色重铬酸钾溶 液否灰绿色必须在酸性条件下3 对实验材料处理：若无法找到单层细胞的实验材料，则需加工。 切片检测生物组织中脂肪切片的方法花生 压片 解离、压片观察细胞有丝分裂 低温诱导染色体加倍 4 材料的解离、固定 1.解离体积分数 15的盐酸 2.固定 烘烤人的口腔上皮细胞观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布 固定液固定形态 体积分数的 95的酒精观察细胞有丝分裂 卡诺试剂观察细胞的减数分裂5、最常见的、经典的实验方法汇总A实验条件的控制方法(1)增加
8、水中 O2泵入空气或吹气或放入绿色植物(2)减少水中 O2容器密封或油膜覆盖、用凉开水(3)除去容器中的 CO2NaOH 溶液(4)除去叶片中原有淀粉置于黑暗环境中(5)除去叶片中叶绿素酒精加热(6)除去光合作用对细胞呼吸的干扰置于黑暗条件下（7）为光合作用提供 CO2-NaHCO3(8）灭菌方法培养基用高压蒸气灭菌；接种环用火焰灼烧灭菌；双手用肥皂洗净，擦干后用 75%酒精消毒；实验室或接种箱用甲醛蒸气或紫外灯灭菌；整个接种过程都在实验室无菌区或酒精灯火焰旁进行B实验中控制温度的方法(1)还原糖、DNA 鉴定：沸水浴加热(2)酶促反应：水浴保温(3)用酒精溶解叶中的叶绿素：酒精要隔水加热(4
9、)细胞和组织培养以及微生物培养：恒温培养C实验结果的显示方法(1)光合速率O2 释放量或 CO2 吸收量或葡萄糖产生量(2)呼吸速率O2 吸收量或 CO2 释放量或葡萄糖减少量(3)物质代谢途径放射性同位素示踪法(4)细胞液浓度大小质壁分离(5)细胞是否死亡质壁分离、细胞质流动(6)甲状腺激素的作用动物耗氧量、发育速度等(7)生长激素的作用生长速度(体重变化、身高变化)(8)胰岛素的作用动物活动状态(9)酶的高效性底物分解速度或产物生成速度【例 1】 (广东高考)对下表中所列待测物质的检测，所选用的试剂及预 期结果都正确的是 ( )待测物质检测试剂预期显色结果DNA甲基绿红色脂肪苏丹橘黄色淀粉
10、斐林试剂蓝色蛋白质双缩脲试剂紫色教材中的部分经典科学发现史实验（解答此类题时要站在当时科学家的角度去分析问题：重点要清楚科学家在实验过程中采用的方法、每个科学家当时通过实验的出的结论等）章节章节内容内容经典实验经典实验(部分部分)酶的发现酶的发现（必修一（必修一 P81）1773 年，意大利科学家斯帕兰札尼证明胃液具有年，意大利科学家斯帕兰札尼证明胃液具有消化作用的实验消化作用的实验光合作用光合作用的发现的发现（必修一（必修一 P100）1771 年，英国科学家普里斯特利发现植物可以年，英国科学家普里斯特利发现植物可以更新空气的实验；更新空气的实验；1864 年，德国科学家萨克斯证明光合作用产
11、生年，德国科学家萨克斯证明光合作用产生淀粉的实验；淀粉的实验；1880 年，美国科学家恩格尔曼证明叶绿体是光年，美国科学家恩格尔曼证明叶绿体是光合作用场所的实验；合作用场所的实验；20 世纪世纪 30 年代，美国科学家鲁宾和卡门证明光年代，美国科学家鲁宾和卡门证明光合作用释放的合作用释放的 O2全部来自水的实验全部来自水的实验分分子子与细胞生物膜功能上生物膜功能上的联系的联系( (必修一必修一 P48）科学家在研究分泌蛋白的合成和分泌时用同位素标科学家在研究分泌蛋白的合成和分泌时用同位素标记亮记亮氨酸的实验氨酸的实验细胞核具有什么功能细胞核具有什么功能（必修一（必修一 P52）细胞核控制着细胞
12、的代谢和遗传细胞核控制着细胞的代谢和遗传生物膜结构的探索历生物膜结构的探索历程（必修一程（必修一 P65）19 世纪欧文顿世纪欧文顿-膜是由脂质组成的膜是由脂质组成的20 世纪初化学分析世纪初化学分析-膜的主要成分脂质和蛋白膜的主要成分脂质和蛋白质质1925 两位荷兰科学家两位荷兰科学家-细胞中脂质分子必然排细胞中脂质分子必然排列为连续两层列为连续两层1959 年罗伯特森年罗伯特森-生物膜都是由蛋白质生物膜都是由蛋白质-脂质脂质-蛋白质构成，且是静态的统一结构蛋白质构成，且是静态的统一结构1970 荧光标记的小鼠细胞和人细胞融合实验荧光标记的小鼠细胞和人细胞融合实验-细胞膜具有流动性细胞膜具有
13、流动性1972 桑格和尼克松桑格和尼克松-流动镶嵌模型流动镶嵌模型章节章节内容内容经典实验经典实验(部分部分)遗传规律遗传规律的发现的发现（必修二（必修二 P2-12）孟德尔的豌豆杂交试验孟德尔的豌豆杂交试验基因在染色体上基因在染色体上的实验证据的实验证据（必修二（必修二 P28）萨顿的假设萨顿的假设摩尔根的果蝇实验摩尔根的果蝇实验DNA 双螺旋双螺旋结构结构模型的构建模型的构建（必修二（必修二 P47）沃森和克里克沃森和克里克-模型构建法模型构建法DNA 半保留复制半保留复制的实验证据的实验证据（必修二（必修二 P53）边解旋边复制、半保留方式边解旋边复制、半保留方式说明基因与说明基因与 DNA关系（必修二关系（必修二P55）基因是具有遗传效应的基因是具有遗传效应的 DNA 片段片段遗传与进化环境因素(外因) 和遗传因素(内 ) 对生物性状影响 的实验设计 （必修二（必修二 P71）环境因素(外因)导致生物性状改变不可遗传给后代生物的基因型不变和遗传因素(内 )导致生物性状改变，生物的基因型发生了改变，性状可遗传给后代
