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1、高考资源网 第第 4 4 章章 生物的变异生物的变异 一、课标内容一、课标内容 1.举例说出基因重组及其意义。 2.举例说明基因突变的特征和原因。 3.简述染色体结构变异和数目变异。 4.搜集生物变异在育种上应用的事例。 5.关注转基因生物和转基因食品的安全性。 二、教学要求二、教学要求 第一节第一节 生物变异的来源生物变异的来源 基本要 求 1.举例说出基因重组的来源。 2.举例说明基因突变的特征和原因，感悟内因是变化的根据，外因是变化的条件， 外因通过内因而起作用的辩证唯物主义观点。 3.举例说明染色体结构变异和数目变异，认同变异是生物界中普遍存在的现象， 认同遗传与变异是对立统一的关系。
2、 发展要 求 说明 1.活动：“探究花生果实大小的变异”不作要求。 2.关于“减数分裂过程中，同源染色体的非姐妹染色单体之间，发生染色体片断 的交换，产生基因重组”不作拓展。 第二节第二节 生物变异在生产上的应用生物变异在生产上的应用 基本要 求 1.简述杂交育种的过程，说出人工诱变的方法和诱变育种的主要特点，举例说明 杂交育种和诱变育种在农业生产中的应用。 2.举例说出单倍体育种、多倍体育种过程与特点。 3.举例说出转基因技术及应用。 4.通过阅读“转基因食品的安全性” ，关注转基因生物与食品的安全性问题，正 确认识科学、技术的负面效应，领悟事物都是一分为二的辩证思想。 发展要 求 1.运用
3、相关知识解决生产实际问题。 说明 1.课外读：“转基因食品的安全性” ，只作为背景材料供学生阅读，不要求学生 记忆或掌握具体的内容。 三、教学建议三、教学建议 1.课时建议（共计 6 课时） 第一节 生物变异的来源3 课时 第二节 生物变异在生产上的应用2 课时 复习与小结1 课时 2.教法建议 （1）第一节生物变异的来源的教学重点有两个：一是基因突变的特点与机理，二 是染色体数目的变异。教学难点有两个：一是基因突变的机理，二是染色体组概念、单倍体、 二倍体、多倍体的概念及其联系。可以利用教材提供的实例镰刀型细胞贫血症组织教学。 结合基因表达的知识，从基因水平的角度，理解基因结构改变中的替换、
4、增添和缺失，及其 所产生的相应变化结果；再从性状水平的角度，理解不是所有的基因突变都会导致生物体性 状的改变。关于基因突变的原因，可以结合镰刀型细胞贫血症让学生通过讨论分析得出基因 突变的特点。染色体组的概念较为复杂，如果直接讲述，学生是很难理解其实质的。教师应 从雌雄果蝇体细胞和生殖细胞的染色体的形态和数目分析入手，设置一系列的问题情境，通 过联系以前所学的知识，帮助学生认识染色体组的概念。单倍体、二倍体和多倍体的概念及 其它们之间的关系是教学中的难点，可利用生物实例设置一些问题情境，让学生区分单倍体 与一倍体，单倍体、二倍体和多倍体之间的区别和联系。尽量用图解、事例的形式引导学生 学习多倍
5、体和单倍体育种，并尝试让学生列表总结两种育种方法的原理、操作方法及优缺点。 （2）第二节 生物变异在生产上的应用的教学重点是各种育种方法在改良农作物和 培育家畜品种等方面的应用；教学难点有两个：一是各种育种方法的优点和局限性，二是如 何引qXLli导学生正确认识转基因技术。杂交育种可以用学生熟悉的育种实例作为切入点，联系 已学的自由组合定律，用遗传图解分析杂交育种的过程和结果。诱变育种可以用教材的实例 进行分析中，得出诱变育种的原理和优缺点。单倍体育种利用教材的常规育种和单倍体育种 比较图，分析得出单倍体育种能缩短年限的原因。多倍体育种利用三倍体无籽西瓜为例分析 三倍体不育的原因以及多倍体新品种的优良性状。利用教材的“课外读：转基因食品的安全 性”引导学生正确认识转基因技术。 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m w.w.w.k.s.5.u.c.o.m w.k.s.5.u.c k.s.5.u
