浙江省小学英语

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1、Hello, dear fellow teachers! Welcome!,http:/www.360siwang.co/,浙江省小学英语 课程发展 及教研工作思路郑 文 2002.12.16,一、小学英语课程发展背景 二、小学英语课程发展规划 三、小学英语课程教研工作思路,一、小学英语课程发展背景,改革开放和全球化发展的趋势全国许多地区纷纷开设小学英语我省开设面越来越广李岚清副总理考察我省教育的指示,李岚清副总理有关讲话,他指出：随着经济全球化趋势的加快，熟练掌握一两门外语已成为我们工作、生活的实际需要，我们必须抓住外语这个关键；现在全世界出口软件占前三位的国家（英国、美国、印度）都是英语国

2、家，原因是占了语言的优势，而中国在科技发展中主要吃了外语的亏.,印度象正在超过中国龙,印度和中国 计算机软件出口创汇比较1999年 2000年 印度 20亿 50亿 中国 2亿 5000万 比例 101 1001 印度每年的IT产值为数百亿美金，而我国的每年的IT产值为数十亿人民币。,全国许多地区纷纷开设英语,1992年课程计划（试行）：“有条件的小学可增设外语”，并建议“小学可在高年级开设外语”。 据不完全统计，目前全国学习英语的小学生超过1000多万。小学英语教学水平也在不断提高，在师资培养、教学研究和教材编写等方面积累了许多有益的经验。,我省小学英语开设面越来越广,1993年浙江省颁布的

3、义务教育试行教学计划在全省试行。该计划规定： “有条件的小学，可从四年级或五年级起开设外语课，所需课时从其他学科中调剂，总课时不变”。,小学英语教学现状调查（2000年）,班级数约4000余个，学生人数超过20万。 专兼职教师约1100余人。 选用教材不一，各种教材不下10余种。 开设年级与课时。,小学英语教学现状调查（2000年）,班级数约4000余个，学生人数超过20万。 专兼职教师约1100余人。 选用教材不一，各种教材不下10余种。 开设年级与课时。,小学英语教学现状调查,基本情况（2000年） 全省11市小学开设英语的班级数约4000余个，不同年级学生人数超过20万。 全省小学英语专

4、兼职约1100余人，在数量上还远不能满足实际需要。教师工作量大，课时多。 全省没有统一的小学英语教材，选用教材主要由学校自行决定。各种教材不下10余种。 开设年级与课时：多数小学从五、六年级开设英语，每周课时多为2节；也有一些学校从一、二、三年级始开设，每周课时不一，少则1节，多则5节。,存在问题,各地小学英语发展很不平衡，主要问题有： 教学目标及要求不甚明确。 教材选用带有一定的随意性和盲目性。 开设年级不一，课时不足，不符合语言教学的规律。 师资的数量和质量远不能满足实际需要（见表）。 缺乏相应的小学英语教研队伍和正常的教研活动。 中小衔接问题严重。,存在问题：各地小学英语发展很不平衡，师

5、资、生源和教学条件差异较大；在教学目标、教学要求、教学内容、教材选择、教学方法、教学手段、教学评价及师资配置、师资水平、教学管理等方面均存在一定问题。如： 教学目标及要求不甚明确。 教材选用带有一定的随意性和盲目性。 开设年级不一，课时基本不足，不符合语言教学的规律。 小学英语师资在数量上、质量上还远不能满足实际需要决定（见表2）。 缺乏相应的小学英语教研队伍和正常的教研活动。 中小衔接问题严重。,举例：,实验二小一教师：我教二年级语文10节课，英语只教4节，还兼班队课、活动课、兴趣课、和劳动课4节，共计18节。但我侧重语文课，不可能去重视英语或钻研教材。老师说，英语课只是点缀而已。金山初中副

6、校长：一般说，小学老师（对学生学习英语）的要求没有我们中学老师那样严，因为他们是选修课。所以，小学生进入初中便有了不少缺陷。我教初一时，在期中考试前的2个多月内，总是忙于查漏补缺、纠正发音，端正书写等工作，很累。,表：浙江省小学英语师资状况举例 2000.11,杭州市 1各区教师人数上城区 下城区 西湖区 拱墅区 江干区 总计 教师人数 41 27 44 30 42 184 2教师专、兼职情况专职 兼语文等 兼数学等 兼其他* 总计 教师数 52 47 32 53 184 比例（%）28.3 25.5 17.4 28.8 100 *兼常识、思品、生劳、音乐、美术、体育、舞蹈、计算机、活动、环保

7、、图书管理、校长、总务、会计等一种或几种。3教师学历情况本科 大专 中专（中师） 高中 总计 教师数 16 97 67 4 184 比例（%） 8.7 52.7 36.4 2.2 100,宁波市 1各区教师人数海曙区 江东区 北仑区 总计 教师人数 36 43 71 150 2教师专、兼职情况专职 兼语文等 兼数学等 兼其他* 总计 教师数 87 25 12 26 150 比例（%） 58 16.7 8 17.3 100 *兼常识、思品、生劳、音乐、美术、舞蹈、计算机、写字、兴趣活动、剪纸、班队、图书管理、出纳、会计等一种或几种。3教师学历情况本科 大专 中专 高中 总计 教师数 4 101

8、44 1 150 比例（%） 2.7 67.3 29.3 0.7 100,杭州、宁波 教师专兼职情况比较 图1,几项举措：建立小学英语教师数据库 确立研究课题：浙江省小学英语师资队伍现状分析 及教研对策 制定关于小学英语教学的若干建议 修订浙江省义务教育试行教学计划,浙教研室200036号,关于印发关于小学英语教学的若干建议的通知为了规范我省各地小学英语教学，推动小学英语教学的健康发展，我室特制定了关于小学英语教学的若干建议。一、小学开设英语的基本情况 二小学开设英语的基本原则与指导思想 三小学英语的教学目标与要求 四小学英语的教研指导和师资条件 五小学英语教材 六小学英语开设的年级与课时 七

9、小学英语与初中英语的衔接,浙教基200051号,为贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和省教育工作会议精神，进一步巩固和完善我省义务教育课程改革的成果，对1992年颁发的浙江省义务教育试行教学计划再次进行修订。其中：,关于颁发经修订的浙江省义务教育试行教学计划的通知,“六三”学制课程设置调整要点：小学5、6年级增设“外语”选修，每周3课时。,李岚清副总理考察我省教育的指示（2000年6月）,他认为，象浙江这样一个经济发达的地区，又是外向型的开放地区，应当大大地普及、提高外语的教学水平；目前存在的主要问题是：学制不统一，小学开设外语一至五年级不等，这样外语学习的效益就无法

10、保证，因此他建议应在一个省、或一个市统一学习外语的学制（主要指城区范围）条件具备的城市可以从小学三年级，甚至一年级统一开设英语。,他认为，象浙江这样一个经济发达的地区，又是外向型的开放地区，应当大大地普及、提高外语的教学水平；目前存在的主要问题是：学制不统一，小学开设外语一至五年级不等，这样外语学习的效益就无法保证，因此他建议应在一个省、或一个市统一学习外语的学制（主要指城区范围）条件具备的城市可以从小学三年级，甚至一年级统一开设英语。,李岚清副总理考察我省教育的指示,2000年6月中旬，李岚清副总理、陈至立部长一行对我省杭州、宁波、温州、绍兴等地的教育发展情况进行全面考察。在谈及基础教育问题

11、时，对当前的外语教学现状，尤其对开展小学英语教学的重要性、紧迫性以及可行性等方面提出了具体的意见。,贯彻落实李岚清副总理 关于小学英语教学的讲话精神,省教育厅分别在杭州、宁波召开小学英语教学现场办公会议会议听取并分析了两地近年来小学外语教学的现状、存在的问题，并对如何结合当地实际贯彻落实李岚清同志讲话精神，提出了切实可行的举措。,1.区域推进，分步到位。鉴于杭州、宁波开设小学英语的不同基础， 提出分步到位，由高段到低段延伸的策略。杭州先抓好五、六年级的英语教学，保证每周3课时，充实专职教师队伍，配备专职教研员；宁波在五、六年级开设英语的基础上，积极做好准备，于2001年秋季城区从三年级全面开设

12、英语。 2.研究制定适应两地的相应的实施方案，教材、课时、始开年级要相对统一，落实教学评估和检测手段，有效处理衔接问题，以保证教学效益。 3.加强外语师资培养和培训，提高师资水平。 4.逐步健全教研员队伍，开展正常的教研工作。 5.充分利用和挖掘多媒体、语音室和教学软件对英语教学的作用，资源共享。,五项举措：,二、小学英语课程发展规划,制定“关于推进我省小学英语课程发展的实施方案（讨论稿）” 召开部分人大代表、政协委员参加的“小学英语教学问题咨询会” 向鲁松庭副省长汇报小学英语课程发展方案 浙教办200125号：关于印发2001年全省教育工作思路和2000年全省教育工作总结 浙教基 2001

13、101号： 浙江省教育厅关于积极推进我省小学开设英语课程的指导意见,关于推进我省小学英语课程发展的实施方案（讨论稿）,根据实事求是的原则，在试点的基础上，采取分步、分类、区域性推进的方针，提出下列实施方案。 一、实施步骤 二、实施中的几个问题 1、调整教学计划 2、师资准备 3、教材选用 4、教学研究和管理 （1）逐步健全教研网络，开展正常的教研、管理工作。 （2）充分利用和挖掘多媒体、语音室和远程教学对英语教学的辅助作用，提高英语教学的质量和效益。 （3）加强现任教师的业务指导与培训，做好新任师资的选配工作. （4）加强对小学英语教学目标、教学内容与要求、教学评价的研究，不断提高教学水平，进

14、而提高教学实效。,小学英语教学问题咨询会,2000年11月3日,在杭州召开了由部分省人大代表、政协委员参加的“小学英语教学问题咨询会”，最后提出4项意见和建议： 1面对经济全球化，文化多元化的发展趋势，与会代表充分肯定小学生学习外语的重要性和紧迫性。 2依目前条件，学习英语从小学三年级开始为佳。小学一年级学习汉语拼音与学习英语同时进行，容易引起混淆，应先打好汉语拼音的基础，效果会更好。当然也可以从试点开始，有意识地从实践中总结和积累经验。 3小学开设外语，最关键的是师资的数量和质量。建议教育行政部门要高度重视小学英语师资的培养和培训工作，要对教师进行资格认定或考核，制定相应方案。 4要选择符合

15、先进的外语教学理念，尤其是符合儿童年龄特点的教材，重视研究和与之相适应的教学方法。建议省里选用教材相对统一，以便于培训、教研和指导。,向鲁副省长汇报小学英语课程发展方案,2000年11月10日，教育厅向省政府汇报我省小学开设英语课程的发展背景、调查现状及初步的推进方案： 会议认为，有步骤推进小学英语课程，是 “十五”期间高标准普及九年义务教育，全面实施素质教育的一项重要内容。当前，开展小学英语的关键是师资，其次是教材和教学设施。会议要求，各地、各级教育部门及学校都要以积极的态度，努力创造条件，积极稳妥地推进小学英语教学的开展，争取在“十五”期间，市、县城区（城关镇）小学都开设英语课。但在初始阶段，各地一定要从实际出发，根据城市和农村，发达地区和欠发达地区的不同情况，先行试点，逐步扩大，不搞一刀切。省教育厅要制定扩大小学外语师资的培养培训规划，强化训练；注重教材教法研究；制定小学外语教学设施配备标准；及时总结各地的试点经验，加强宏观指导，确保教育教学质量。,