《湖南省衡南县第三中学高中政 治必修4导学案：《71 世界是普遍联系的》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省衡南县第三中学高中政 治必修4导学案：《71 世界是普遍联系的》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 使用日期使用日期 月月 日日 学案主人学案主人 班级班级 小组小组 组内编号组内编号 【学习目标学习目标】 识记联系的含义，联系的客观性和普遍性。理解联系的多样性。识记联系的含义，联系的客观性和普遍性。理解联系的多样性。 培养全面地、联系地看问题和分析问题的能力，以及运用所学知识分析、处理和解决实际问培养全面地、联系地看问题和分析问题的能力，以及运用所学知识分析、处理和解决实际问 题的能力。题的能力。 树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。 【使用说明使用说明】 1.1.在在 1515 分钟内研读、勾划课本，梳理并记忆基础知识。分
2、钟内研读、勾划课本，梳理并记忆基础知识。 2.2.、将预习学习中遇到的疑难问题用笔标注下来以备课上小组探究、突破。、将预习学习中遇到的疑难问题用笔标注下来以备课上小组探究、突破。【自主学习自主学习】 一、联系的普遍性一、联系的普遍性二、联系的客观性二、联系的客观性 1 1含义含义 联系是事物本身所联系是事物本身所_的，不以的，不以_为转移。为转移。 2 2类别类别 事物的联系就其与事物的联系就其与_的关系来说，可以分为的关系来说，可以分为_事物的联系和事物的联系和_事事 物的联系。物的联系。 3 3要求要求 要从事物要从事物_的联系中把握事物，切忌主观的联系中把握事物，切忌主观_性。性。 二二
3、 联系的多样性联系的多样性 1 1表现表现 根据不同的角度，联系可分为直接联系和根据不同的角度，联系可分为直接联系和_、_和外部联系、和外部联系、_ 和非本质联系、必然联系和和非本质联系、必然联系和_等。等。 2 2要求要求 联系的多样性要求我们注意分析和把握事物联系的多样性要求我们注意分析和把握事物_和和_的各种条件。的各种条件。 (1)(1)既要注重客观条件，又要恰当运用自身的既要注重客观条件，又要恰当运用自身的_条件。条件。 (2)(2)既要把握事物的既要把握事物的_，又要关注事物的外部条件。，又要关注事物的外部条件。 (3)(3)既要认识事物的有利条件，又要重视事物的既要认识事物的有利
4、条件，又要重视事物的_。 (4)(4)一切以一切以_、_和和_为转移。为转移。 【重点重点 难点难点】1 1对联系多样性和条件性的理解对联系多样性和条件性的理解(1)(1)联系的多样性指事物之间以及事物内部诸要素之间相互联系的性质、形式、联系的多样性指事物之间以及事物内部诸要素之间相互联系的性质、形式、地位和作用多种多样。联系的多样性说的是联系是多种多样的、各有特点的。地位和作用多种多样。联系的多样性说的是联系是多种多样的、各有特点的。(2)(2)一切事物的存在和发展都是有条件的，条件是多样的、多变的，所以任何一切事物的存在和发展都是有条件的，条件是多样的、多变的，所以任何事物的具体联系也是有
5、条件的，认识和把握任何具体的联系都要注意分析和把事物的具体联系也是有条件的，认识和把握任何具体的联系都要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件握事物存在和发展的各种条件( (主客观条件，内外部条件，有利和不利条件等主客观条件，内外部条件，有利和不利条件等) )。一切以时间、地点和条件为转移。一切以时间、地点和条件为转移。2 2联系普遍性与联系多样性的区分联系普遍性与联系多样性的区分联系的普遍性是说事物都不是孤立存在的，总是处于相互影响、相互制约和相联系的普遍性是说事物都不是孤立存在的，总是处于相互影响、相互制约和相互作用的状态下。联系的多样性是说事物的联系是多种多样的，各不相同。互作用的状态下
6、。联系的多样性是说事物的联系是多种多样的，各不相同。“联系是客观的联系是客观的”与与“人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系的具体联系”的关系的关系“联系是客观的联系是客观的”与与“人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体联系的具体联系”二者是辩证统一的。二者是辩证统一的。(1)(1)事物的联系就其与人的实践的关系来说，可以分为自在事物的联系与人为事物的联系就其与人的实践的关系来说，可以分为自在事物的联系与人为事物的联系。自在事物的联系在人类产生之前就已存在，当然不
7、以人的主观意事物的联系。自在事物的联系在人类产生之前就已存在，当然不以人的主观意志为转移。人为事物的联系是人类实践的产物，尽管它们呈现着志为转移。人为事物的联系是人类实践的产物，尽管它们呈现着“人化人化”的特的特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移。点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移。因为人为事物的联系只有反映了客观的联系才具有真实性，并通过实践这一客因为人为事物的联系只有反映了客观的联系才具有真实性，并通过实践这一客观的物质活动才能够形成。观的物质活动才能够形成。(2)(2)人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体的联系，恰人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新
8、的具体的联系，恰恰体现了人的主观能动作用，而不是否定事物的客观联系。事物状态的改变，恰体现了人的主观能动作用，而不是否定事物的客观联系。事物状态的改变，并没有否定一事物与周围事物的联系，只是使联系的具体形式更加多样化。并没有否定一事物与周围事物的联系，只是使联系的具体形式更加多样化。(3)(3)人们能够建立新的具体联系，并不意味着人们可以凭借主观想象创造某种人们能够建立新的具体联系，并不意味着人们可以凭借主观想象创造某种联系。人们建立某种联系，必须依据事物固有的联系，反映事物的客观联系，联系。人们建立某种联系，必须依据事物固有的联系，反映事物的客观联系，而不是主观任意的建立而不是主观任意的建立
9、 。【合作探究合作探究】【当堂检测当堂检测】 1 1水是维持生命的理想液体，缺了水，人类和地球将不复存活，森林将不复存在，植物将灭亡，水是维持生命的理想液体，缺了水，人类和地球将不复存活，森林将不复存在，植物将灭亡， 地球上将出现无边的沙漠，生命的迹象将消失。从哲学角度看，这说明了地球上将出现无边的沙漠，生命的迹象将消失。从哲学角度看，这说明了( ( ) )。 A A水对地球和人类的重要性水对地球和人类的重要性 B B事物之间的联系具有普遍性事物之间的联系具有普遍性 C C水是万物生长的基础水是万物生长的基础 D D要坚持可持续发展的战略要坚持可持续发展的战略 2 21 1 吨废报纸吨废报纸8
10、50850 千克再生纸少砍千克再生纸少砍 1717 棵树。废报纸的循环再利用与树木、环境、经济、社会棵树。废报纸的循环再利用与树木、环境、经济、社会 的关系表明，事物之间的联系是的关系表明，事物之间的联系是 ( ( ) )。A A复杂多样的复杂多样的 B B不可捉摸的不可捉摸的 C C因人而异的因人而异的 D D固定不变的固定不变的 3 3在过去在过去 1010 年里，格陵兰冰川融化的速度正在不断加快。科学家警告说，这一现象将会导致海年里，格陵兰冰川融化的速度正在不断加快。科学家警告说，这一现象将会导致海 平面升高，并导致世界各地出现更多严重的洪涝灾害和暴风雨，而且也会影响到动植物的生长、平面
11、升高，并导致世界各地出现更多严重的洪涝灾害和暴风雨，而且也会影响到动植物的生长、 珊瑚礁的形成、飓风的威力、干旱现象、气流变化以及区域性气候等。上述材料体现的哲理是珊瑚礁的形成、飓风的威力、干旱现象、气流变化以及区域性气候等。上述材料体现的哲理是 ( ( ) )。 A A任何事物都处在联系之中任何事物都处在联系之中 B B任何两个事物之间都是相互影响、相互制约、相互作用的任何两个事物之间都是相互影响、相互制约、相互作用的 C C人们可以根据自己的需要建立新的联系人们可以根据自己的需要建立新的联系 D D联系是普遍的、客观的、无条件的联系是普遍的、客观的、无条件的 4 4黄土高原水土保持项目实施
12、以来，建设基本农田、乔木林黄土高原水土保持项目实施以来，建设基本农田、乔木林 7171 万公顷，种草万公顷，种草 1616 万公顷，项目区万公顷，项目区 内植被覆盖率从内植被覆盖率从 17.8%17.8%提高到提高到 41.1%41.1%，使黄土高原的生态环境得到明显改善。这一事实体现的哲理，使黄土高原的生态环境得到明显改善。这一事实体现的哲理 是是 ( ( ) )。 A A事物之间都存在着直接联系事物之间都存在着直接联系 B B事物的内部联系与外部联系是有区别的事物的内部联系与外部联系是有区别的 C C人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的联系人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的联系 D D自在事物的机械联系是主要的联系方式自在事物的机械联系是主要的联系方式 5 5一则幽默：电视里正在播放举重比赛颁奖仪式，一个运动员登上领奖台，高举起奖杯。爷爷问：一则幽默：电视里正在播放举重比赛颁奖仪式，一个运动员登上领奖台，高举起奖杯。爷爷问： “那个举杯子的是谁？那个举杯子的是谁？”孙子说是重量级举重冠军，爷爷很生气，孙子说是重量级举重冠军，爷爷很生气， “还重量级呢，那个杯子我也举还重量级呢，那个杯子我也举 得起来！这冠军一定是走后门得来的。得起来！这冠军一定是走后门得来的。 ”爷爷的评论爷爷的评论
