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1、宜昌市部分学校宜昌市部分学校 2016201620172017 学年度高二期末联考学年度高二期末联考历史试题历史试题命题：枝江一中命题：枝江一中 审题：三峡高中审题：三峡高中时间：时间：9090 分钟分钟 满分：满分：100100 分分第第卷（选择题卷（选择题 共共 4848 分）分）一、本卷共一、本卷共 2424 个小题，每小题个小题，每小题 2 2 分，共分，共 4848 分，在每小题给出的四个选项分，在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。中，只有一个选项是符合题目要求的。1孟子说：“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。 ”他是在强调A民贵君轻 B以德治国
2、 C隆礼重法 D人性本善2韩非子在韩非子中提出:“臣事君，子事父，妻事夫。三者顺则天下治，三者逆则天下乱，此天下之常道也。 ”这表明韩非子A注意维护宗法人伦关系 B具有民本思想C反对儒家的道德教化主张 D强调忠君思想3秦朝灭亡后， “法家学说信誉扫地，而儒家学说被长期推崇为官方教义。不过，从某种意义上说，这也是法家的一个胜利。 ”对此理解正确的是A西汉延续严刑峻法的治国策略 B董仲舒 “新儒学”以法家思想为核心C 儒家思想的“民本”意识削弱 D “独尊儒术”体现了法家的思想原则 4 “朱熹曾讽刺北宋理学家张载的元气（物质）不灭的思想为佛教的“大轮回” ；后来的王夫之指出，恰好是朱熹自己的学说和
3、佛教的唯心主义相一致。这主要反映出A 宋明对外来文化的抵制 B唐宋三家争胜异常激烈C明清之际儒学的新发展 D理学对佛教思想的吸收5南宋思想家叶适认为，要实现对道的全面认识，就必须要全面观察事物，并亲身实践然后进行考核验证 。据此分析叶适A主张万物皆理 B强调格物致知 C注重发明本心 D提倡经世致用6解缙十九岁中进士，后进翰林院，朱元璋对解缙“甚见爱重，常侍帝前” 。他对解缙说：“朕与尔，义则君臣，恩犹父子，当知无不言。 ”对此合理的解释是A明朝文官政治迅速发展 B专制皇权不断加强C纲常伦理成为治国手段 D儒家思想重回正统7顾炎武以一种历史自觉，对传统的思想观念所造成的负面国民性进行了深刻的反思
4、。在此基础上，他提出了一条可以为全社会所遵循的“行已有耻”的道德底线和一系列基本原则。这里，顾炎武所遵循的“道德底线”或“原则”是指 A敬天法祖，忠君保国 B “一日克己复礼，天下归仁焉” C仁孝当先，舍生取义 D以天下为己任， “经世致用”8历史学家黄克武认为，对于中国传统下思索解决专制问题的士大夫来说， （清末民初）西方民主制度的传入，无疑提供了一个有效的制度来实现固有的“民本论” 、 “上下一体”与“天下为公”的政治理想，可以让中国重返有如三代之盛世。材料说明 A. 中国传统文化中早有民主思想 B. 晚清立宪人士敢于构想一种崭新的制度 C. 国人接纳西方民主有传统渊源 D. 明清进步思潮
5、与西方民主思想同宗同源9近代中国政治体制的演变一直伴随着思想争论，如民主与专制、民主共和与君主立宪、无政府主义和民主主义等。这些争论A使中国近代民主革命任务形成 B深化了人们对民主观念的理解C弥补了西方民主政治体制缺陷 D根除了君主专制思想蔓延10张之洞主张在学习西方文化时，须“政艺兼学” ， “学校地理度支赋税武备律例劝工通商，西政也；算绘矿医声光化电，西艺也”都需要中国认真学习。即便议会政治，在中国“学堂大兴，人才日盛”之后也可“议之” 。由此可见张之洞A认识到学习西方的重要性和紧迫性 B主张废除君主专制，实行议会制C主张学习西方科技维护封建统治 D认为应以西方文明取代中国文明11有人认为
6、：“汲取欧洲文明，必须首先变革人心，然后改变政令，最后达到有形的物质。按照这个顺序做，可以顺利达到目的。 ”和这一主张基本一致的是A新文化运动 B太平天国运动 C辛亥革命 D五四运动121917 年 3 月，陈独秀在答俞颂华(宗教与孔子)一文中指出：“中外学说众矣，何者无益于吾群？即孔教亦绝非无可取之点，惟未可以其伦理学说统一中国人心耳。 ”材料表明陈独秀A已经摒弃资产阶级的价值观 B认为西学对我国无益C并未全盘否定中国传统文化 D对中西文化态度片面13面对辛亥革命后民主政治的混乱梁启超提出要有一个能够领导多数人的中坚阶级章十钊认为：“代议政体制，本以少数人谋多数幸福之事，非任多数人自谋幸福之
7、事。 ”这反映出当时中国知识分子A主张君主立宪 B主张贤人政治 C强调开启民智 D反对民主政治14五四运动被称为创造一种新的现代的文明以挽救中国。 “新”的主要表现是A知识分子发挥着移风易俗的重要作用B激发人们强烈的民族意识和爱国热情C弘扬科学和民主成为五四的精神核心D爱国主义与宣传马克思主义逐步结合15 “等到自强、变法、拳祸都失败了，国人然后注意孙中山先生所提出的救国救民的方案。”作者认为孙中山的方案A有利于挽救清朝统治的危机 B能够促进民族资本主义的发展C本质是资产阶级民主革命 D是解决民族危机的新方案16在井冈山时期，毛泽东写出了中国的红色政权为什么能够存在？ 、 井冈山的斗争 、星星
8、之火可以燎原三篇文章，提出了工农武装割据思想。这一时期A明确提出了农民是革命成功的保障 B毛泽东系统论述了新民主主义革命理论C毛泽东思想已经形成了完整的体系 D马克思主义初步与中国革命实际相结合17 希腊人与希腊文明中写道：“我们会盲目地给祖国送上赞歌，但我们都负载着一个沉重的责任把自己教育成有理解力的人类，进而从这种知识中探知我们作为公民的真正责任。 ”这一论述A宣扬城邦至上 B强调理性思维 C批判直接民主 D否定贵族政体1814 世纪初的佛罗伦萨 “俗语学校”教育的首要目标不在于传授某种技能，而是促成人心智之完善和潜能的发挥，注重培育人的语言、社交能力和品德。这反映“俗语学校”教育A开始摆
9、脱宗教神学的束缚 B重在培养人们的政治素养C意在复兴古希腊罗马文化 D渗透人文主义的基本理念19在西方文化中， “人文精神”通常指“人文主义” 。人文精神在不同的历史时期它的内涵是不相同的。下列最能体现 17-18 世纪启蒙运动时期人文主义倾向的是A “人是万物的尺度” B “人是一件多么了不起的杰作”C “每个人都是自己的精神牧师” D “思维着的悟性是衡量一切的尺度”20近代西方有一位思想家提出要寻找出一种结合的形式，使它能以全部共同的力量来防御和保障每个结合者的人身和财富，并且由于这一结合而使每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。这位思想家主张A人民
10、主权 B天赋人权 C社会契约 D三权分立21达尔文曾说：“尽管人类是一个更先进、更聪明的物种，但人类已经失去了他们特殊的位置，现在已经被视为有机世界的一部分。 ”这说明达尔文的进化论A认为人类只是自然界的一部分 B强调了人与其他物种的本质不同C不利于人文主义精神的传播 D提高了人在整个自然界中的地位22在相对论创立之初，反对之声不绝于耳，爱因斯坦也因此遭受过无数的责难与屈辱。这主要是因为相对论A创立者声名不显 B超越多数人认知C没有形成系统性 D与经典力学相悖23 “斯塔夫里阿诺斯在全球通史中说：“科学的根源可以追溯到古代的美索不达米亚和埃及、中国、古典时代的古希腊和中世纪的穆斯林世界。不过，
11、科学革命是西方文明的产物。原因似乎在于，只是在西方，科学才成为一般社会的组成部分。 ”以下对材料理解正确的是A文明起源越早，科学革命越难发生 B科学的发展与文明的发达程度无关C科学与社会的结合催生了科学革命 D宗教愚昧阻碍了科学革命的发生2420 世纪 90 年代好莱坞大片泰坦尼克号实际上是由 7 个国家的 30 多家公司协作完成的，其中特技制作包给了有 16 家多国中小技术公司协助的 DigitalDomain 公司，音乐制作包给了索尼公司，它的高质量的音乐制作使该片获得极大的商业成功。这反映了A全球化促进了国际间的经济交流与合作B全球化推动了文化信息产业的国际合作C文化产业在全球化下加强了
12、对全球资源的争夺D文化信息产业国际化的基础是全球文化市场的开拓第第卷（非选择题卷（非选择题 共共 5252 分）分）二、本卷共二、本卷共 3 3 个小题，共个小题，共 5252 分。第分。第 2525 题题 2525 分，第分，第 2626 题题 1212 分，第分，第 2727 题题和第和第 2828 题题 1515 分，枝江一中学生选做第分，枝江一中学生选做第 2727 题，三峡高中学生选做第题，三峡高中学生选做第 2828 题。题。2525(25(25 分分) )教科书反映主流价值观念和社会现实，随时代的变化而变化。阅读材料，回答教科书反映主流价值观念和社会现实，随时代的变化而变化。阅读
13、材料，回答问题。问题。材料一 弟子规是中国古代启蒙教材，原名训蒙文，李毓秀（16471729 年）作。总叙：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。材料二 澄衷蒙学堂字课图说(1901 年初版)，被誉为“百年语文第一书”。其中对一些中国原有的名词做了如下解释：电：阴阳二气薄而生热，热而发光日电；雷：阴阳二电摩荡空际，鼓击而成声者为雷；议：“谓欲事合于义，必群相论议也。因引中为风议谏议之议。今中国有事上闻，辄归部奏；泰西各国则归上下议院公议。”材料三 下列是两个不同时期我国历史教科书对美国宪法的评价。国会是资产阶级和地主控制的, 这部宪法保障了美国资产阶级的利益,它可耻地
14、保存奴隶制度,把种族歧视固定下来,使广大的劳动者失去了起码的政治和经济权利。它所宣布的自由意味着种植主和资产阶级专政的巩固, 意味着剥削的自由。”世界近现代史(高级中学课本)人民教育出版社 1958 年版美国宪法具有重要的历史意义。宪法所确立的主权在民、三权分立、共和制等原则,为美国在此后两百多年间由小变大、由弱变强提供了制度上的保证,也为后来许多国家所效仿近代社会民主思想与实践人民教育出版社 2005 年版（1）材料一涉及了儒家的哪些主要思想？联系作者所处时代分析编写此书的目的。（5 分）（2）据材料二，概括该书的特点，并分析其所体现的时代特征。(8 分)（3）据材料三分析两个不同时期我国历史教科书对美国宪法的评价侧重点有何不同？并结合所学知识分析导致上述不同的原因。（12 分）26.（12 分）阅读材料 19021904 年我国译书统计简表英美日本其他总计百分比哲学宗教102232377文学艺术83411264.9史地810902012824社会科学133833713625.5自然
