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1、 112 21 1 输入、输出语句和赋值语句输入、输出语句和赋值语句教学目标：教学目标： （1） 正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。 （2） 让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；并能初步操作、模仿。 （3） 实例使学生理解 3 种基本的算法语句（输入语句、输出语句和赋值语句）的表示方 法、结构和用法，能用这三种基本的算法语句表示算法，进一步体会算法的基本思想。教学难点重点：教学难点重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。 学法：学法：我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的。因此 还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言翻译成计
2、算机程序。程序设计语言有很多种。 如 BASIC，Foxbase，C 语言，C+，J+，VB，VC,JB 等。为了实现算法中的三种基本的逻辑 结构：顺序结构、条件结构和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句： 输入语句、输出语句、赋值语句条件语句和循环语句.今天，我们一起用类 BASIC 语言学习 输入语句、输出语句、赋值语句。 教学过程：教学过程：输入语句、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构。下面的例题是 用这三种基本的算法语句表示的一个算法。例例 1：用描点法作函数 yx33x224x30 的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值。编写程序，分别计算当 x5，4
3、，3，2，1，0，1，2，3，4，5 时的函数值。程序：INPUT“x” ；x 输入语句yx33*x224*x30 赋值语句PRINT x 打印语句PRINT y 打印语句END 输入语句输入语句（1）输入语句的一般格式（2）输入语句的作用是实现算法的输入信息功能；（3） “提示内容”提示用户输入什么样的信息，变量是指程序在运行时其值是可以变化的量；（4）输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是函数、变量或表达式；（5）提示内容与变量之间用分号“；”隔开，若输入多个变量，变量与变量之间用逗号“， ”隔开。输出语句输出语句（1）输出语句的一般格式图形计算器 格式 INPUT“提示内容” ；变
4、量INPUT “提示内容” ，变量PRINT“提示内容” ；表达式图形计算器 格式 Disp “提示内容” ，变量（2）输出语句的作用是实现算法的输出结果功能；（3） “提示内容”提示用户输入什么样的信息，表达式是指程序要输出的数据；（4）输出语句可以输出常量、变量或表达式的值以及字符。赋值语句赋值语句（1）赋值语句的一般格式（2）赋值语句的作用是将表达式所代表的值赋给变量；（3）赋值语句中的“”称作赋值号，与数学中的等号的意义是不同的。赋值号的左右两边不能对换，它将赋值号右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量；（4）赋值语句左边只能是变量名字，而不是表达式，右边表达式可以是一个数据、常量或算式
5、；（5）对于一个变量可以多次赋值。 注意：注意：赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式。如：2=X 是错误的。赋值号左右 不能对换。如“A=B” “B=A”的含义运行结果是不同的。不能利用赋值语句进行代数式 的演算。 （如化简、因式分解、解方程等）赋值号“=”与数学中的等号意义不同。 例例 2：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。 分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。 程序：例例 3、给一个变量重复赋值。(解法略)例例 4、交换两个变量 A 和 B 的值，并输出交换前后的值。程序： 分析：引入一个中间变量 X,将 A 的值赋予 X,又将 B 的值赋予 A，再将 X
6、 的值赋予 B，从而达到交换 A，B 的值。 （比如生活中交换装满红墨水和蓝墨水的两个瓶子里的墨水，需要再找一个空瓶子）P15 练习 1. 2. 3 课堂小结 本节课介绍了输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点及联系。掌握并应用输入语句，输 出语句，赋值语句编写一些简单的程序解决数学问题，特别是掌握赋值语句中“=”的作用 及应用。编程一般的步骤：先写出算法，再进行编程。我们要养成良好的习惯，也有助于数 学逻辑思维的形成。注意：BASIC 语言中的标准函数，如 SQR（x）表示 x 的算术平方根， ABS（x）表示 x 的绝对值等。变量表达式图形计算器 格式表达式变量INPUT “Maths=”；aINPUT “Chinese=”；bINPUT “English=”；cPRINT “The average=” ；（abc）/3 END
