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1、中考命题的方向、策略与技术,赵希斌 教育部北京师范大学基础教育课程研究中心,一、中考命题首先要考虑的几个问题,有利于学生未来的发展 有利于正确引导日常教学 有利于推进课程改革 有利于促进地区教育发展,go,二、 中考命题改革的方向和策略,1平衡知识、技能和能力，突出考察学生综合运用知识解决问题的能力 2突出考察学生学科素养和核心学科能力，体现学科特点 3突出考察学生的反思和批判性思考能力，体现个体的情感、态度、价值观，体现创造性 4 涉及泛学科能力和素养,go,三、中考命题的若干技术问题,1. 中考的基本性质常模参照还是标准参照,这里的“中考”指选拔性考试，其基本性质应是常模参照的（中考与会考
2、的关系以及中考的内容、形式和结果应用还存在很多问题，这里暂不涉及）。它与水平考试的主要不同在于：,常模参照考试和标准参照比较,续上表,试题的难度分布应该和考生的能力分布是一致的（一般来说是这样，但某地初中生如果是经过选拔的，那么和普通人群相比，他们的能力呈正偏态分布），这样才有最大的鉴别效力。当然，正态分布的鉴别效力是最强的。,常模参照考试题目的难度选择和分配上具有以下特点：,Q:测试前怎么知道学生的能力水平的分布？,由于各地往往要求命题要严格依照课标，要求“知识点”的覆盖面，要求试题要有一定量的容易题目，甚至中考要对日常教学有一定的指导意义，这都给作为常模参照的中考命题带来了难度。,确定测试
3、目标是命题工作的基础，也是核心，只有确定了清晰、合理的测试目标，才能形成高质量、有效的题目，才能确认题目是否反映了命题者的意图，才能确定评分标准。,2. 确定测试目标是命题的前提和核心,请你将2003年发生的某一重大历史事件编写成历史教材（自设小标题，编写历史事件的诸要素齐全，字数在200字以内） 根据题目要求和学生答题情况酌情给分，差的给1-2分，较好的给3-4分，好的给5-6分。,将课程标准转化为测试目标 甑别可测目标和不可测目标 分辨和增加行为标准 确定表现水平标准,确定测试目标的任务,美国宾夕法尼亚州地理课程标准,4、人和自然之间的相互作用 分析自然系统对人类的影响 在全球尺度上人是怎
4、样依赖、适应和改造自然系统的（如石油、煤、木材等资源的开采） 人们为适应不同自然环境而改变其生活方式的办法（如永冻区的建筑、空调在美国南部和西南部的作用、寒冷气候区修建的廊道） 分析人们对自然系统得影响 人们是怎样制定国际环境问题管理协议的（如里约协议、海洋法、南极条约、京都议定书） 地方和区域过程是怎样影响全球的（如跨区域的风能和水能传输、水利用和作物灌溉） 资源的可持续性（如植树造林、保护） 世界资源分布和利用形态（如石油贸易、区域电网）,地理课程标准（上海）,地理课程标准中的教学目标分“知识与技能”“方法与过程”“情感态度与价值观”等领域了解自然地理、人文地理环境的特征，认识地理环境的演
5、变、发展规律，掌握人类发展和地理环境之间关系的基础知识和基本原理，了解地理科学的新进展。学会运用地图和地理图表的方法，学会搜集、处理、运用地理信息资料的方法，学会进行地理观察和观测、地理实验和调查的方法，学会地理思维的方法，形成自主学习地理的能力。认识地理学科的价值，形成地理审美情趣；养成观察和思考、质疑和交流世界、中国和本地区地理问题的习惯；树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观；增强爱家乡、爱祖国的情感。,国家语文课标阅读方面举例,在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问 在阅读中
6、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式 诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣 。,总目标：初步地理科学素养和人文素养，即地理学科的基础知识；基本的地理技能以及地理学习能力；全球意识和可持续发展的观念。 行为目标： 1地理基础知识 掌握地球的基本知识 初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。 知道世界、中国和家乡的地理概貌，了解中国与世界的联系；初步学会根据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。,2基本的地理技能以及地理学习能力感知身边的地理
7、事物，形成地理表象。初步地对收集到的地理信息进行比较、抽象、概括等思维加工，形成地理概念理解地理事物分布和发展变化的基本规律 尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。3全球意识和可持续发展的观念了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。初步具备对环境、资源的保护意识和法制意识。,台湾中学生基本学力测验,PISA的阅读评价框架,3. 编制双向细目表和试题规划表,PISA 命题内容规划,NAEP的数学评价框架（二维）,Go kexue,4. 如何设置“情境”,设置“情境”的本质是提供一个平台
8、，能够让学生针对知识、技能、过程方法等进行提取、组合、尝试、判断以及模式化等等，有时这个过程比结果更为重要。 根据学科和测试目标的不同，情境的现实化和生活化程度是不一样的。 不要为了情境而设置情境 虽然有些情境不要求真实，但需要合理，一定不能让学生产生迷惑,牛顿发现“万有引力”定律据说来源于小时候在苹果树下看书，突然一个成熟的苹果掉下来正好落在他的头上，在疼痛这中，他想：为什么苹果往下掉，而不是“飞上天”呢？带着这样的疑问经过长期不断的学习、探索，终于发现了“万有引力”等定律，成为世界上著名的科学家这一。下面图象大致可反应苹果下落过程中速度V随时间t之间的变化情况的是.,非典期间，广西桂林市政
9、府每天都要给北京的卫生机构发送电子邮件，如果桂林到北京的距离是2500公里，那么如果桂林发生了紧急情况，电子邮件从发出到北京要多长时间。,为了学生的身体健康，学校课桌、凳的高度都是按照一定的关系科学设计的。小明对学校所添置的一批课桌、凳进行观察研究，发现它们可以根据人的身长调节高度。于是，他测量了一套课桌、凳上对应四挡的高度，得到如下数据：,1)求一次函数 2)小明回家后测量了家里的写字台高度为77，凳高为43.5，请判断是否配套，为什么。,借口就是承认活动本身是错的，但是当事人否认他应当承担责任，辩解则是承认应当对活动承担责任，但是当事人否认这项活动是错的。面对失败的事件，人们使用借口以尽可
10、能减轻自己应当承担的责任，而人们使用辩解的目的是试图重新界定有争议的行动，使之看起来不至于太差。根据以上定义，下列属于辩解的是（）,小李失去了一笔业务，给公司造成一定损失，他说，这是由于他腿伤发作迟到了半个小时造成的； 某部门工作出现失误，其负责人说：“他们做决定是根本就没有征求我的意见，我对此一无所知” 某国消费者对在包装中加入一氧化碳使肉类看起来红润新鲜的做法表示质疑，但该国食品管理局称这种做法“总体上”是安全的 某公司产品出现质量问题，声明说这是由于他们使用了其他公司生产的不合格部件造成的。,5. 客观题题干编写及选项设置,题干的基本要求是清晰、简明、不产生歧义，不要对答案形成明显的提示
11、。 选项的基本要求是设置合理，每个选项都有一定的迷惑作用，避免人为的陷阱,如图，在RtABC中，C=90，AC=2，BC的长为常数，点P从起点C出发，沿CB向终点B运动，设点P所走过路程CP的长为x，APB的面积为y，则下列图象能大致反映y 与x之间的函数关系的是（ ）,迷惑项期望选择人数=做出不正确应答人数/迷惑项数目,下列岩石中，有可能都找到化石的一组是：A.花岗岩、玄武岩 B.石灰岩、砂岩 C.石英岩、大理岩 D.大理岩、石灰岩,迷惑项期望选择人数 0 .41/3=0.14,6. SOLO分类的应用,布鲁姆分类能够比较清晰地用于题干编写， 而SOLO分类比较适合用于选项设置。什么是SOL
12、O分类？,前结构反应：不使用问题形式的相关方面，反应表明不能以一种有意义的方式 回答问题。 单一结构反应：只使用题目中的一种相关资料元素。 多要素反应：能使用多种资料元素，但这些元素不是综合性的，所以反应可能包含了大量的不相关的结果，缺少对资料元素和其联系的总体把握。 关联的反应：对多种要素进行综合。反映出识别元素的能力，以及以一种能够在整体上把握刺激题目的方式来操作问题。 扩展的抽象反应：转换到一种新的形式。这种更高的形式包括了以前的形式，并经过了一种类似的建构与重组，体现了新的和更抽象的特征。,讨论先天和后天对于儿童道德观念的影响,前水平：如学生说：“众所周知儿童在很小的时候开始形成其道德
13、观念，这种观念将影响他们的行为，自然是花、动物和我们周围的世界。父母，包括大多数的动物，在后代很弱小或无助的时候养育他们”等等表现了学生反应的混乱与不知所云，与要讨论的主题没有任何的关联。 单一反应：可以勾画出影响孩子道德观念发展的自然因素（基因遗传等）的轮廓，或者简单定义和详细描述道德观念。 多因素反应结构可以勾画出自然和养育两种影响因素，但是不能将这两种因素结合起来并平衡它们的影响。 关联反应将会解决这个问题，对影响因素的关系及其相互作用进行描述。 扩展相关反应将会包括相关反应的基础，但是还是把它放在各种关于儿童发展或者道德观念的理论背景下。,实例：3年级语文阅读（一只小蚂蚁）,小蚂蚁为了
14、找吃的奔波了一天，直到傍晚，才在一片落叶上发现了一条小青虫。他叹了口气，自言自语道：“我们蚂蚁寻找食物可真难啊！真是太累了。听说，树上的蜘蛛单靠一张网得到的食物就吃不完，生活得可悠闲了。我得去跟她学点本领。” 于是，小蚂蚁沿着树干往上爬。在树上，他见到了蜘蛛。他央求道：“蜘蛛姐姐，把你吐丝和织网的本领都教给我吧！如果我能像你一样，织一张蛛网，往上一躺，一辈子不饿肚子，那该多好啊！”“就织一张蛛网？”蜘蛛奇怪地说，“我们的生活才不是这样呢！小蚂蚁，你最好在这儿过一夜。”小蚂蚁说：“行。”夜幕降临了，小蚂蚁又累又困，想睡觉了。然而蜘蛛却忙碌起来，她爬来爬去，把蛛网上的细丝一根根吃到肚子里。紧接着，
15、从肚子上的喷丝口喷出丝来，又重新开始织网。就这样，整整一夜她才把新网织好。 小蚂蚁一直疑惑不解地看着，他奇怪地问：“你为什么要把好好的网拆掉重织呢？” 蜘蛛答道：“如果不把干了的蛛丝吃进肚子，重新织网，网就没有粘性，第二天就粘不住飞虫，我就得挨饿。”小蚂蚁又问：“你每天夜里都要这么干活吗？”蜘蛛说：“是的。为了生活我每天都必须这样。”听了蜘蛛的话，小蚂蚁默默地沿着树干往下爬。他一边爬一边想，好像明白了什么。,短文最后，小蚂蚁到底明白了什么呢？,A 明白了不能只织一张网就享受一辈子。 B 蜘蛛织网太没意思了，还是回家睡觉吧。 C 世上没有劳动一次就可以永远享受的事情。 D 明白了蜘蛛为什么要吃掉
16、干了的蛛丝，重新织网。,考查目标：为了获得文学体验的阅读形成解释能利用文本的信息对相关问题作出推论 答案：C（4分），A（2分），D（1分），B（0分） 平均得分率：85.1% 区分度：0.55,7. 影响试题难度的因素,情境的熟悉性 需要提取、应用元素本身的难度、熟悉性和数量 已知条件是否完备或冗余 先前是否存在模式能够参考 概括程度的高低，如是否需要建立模型，以及所建模型的复杂性和概括性程度,Q:是否布鲁姆高级认知能力一定比下级认知能力的难度高？,将一张长方形纸片对折，可得到一条折痕，那么对折n次后折痕条数是（用含n的代数式表示）,一个流浪汉在过铁路桥，当他过了3/8桥身的时候，听见了火车过桥的警笛声，火车正以每小时80公里的速度向着桥疾驰而来，为了自己的安全，流浪汉应该以什么速度奔跑到桥边（任一方向均可）。,法国科学家巴斯德曾说：“科学虽然没有国界，但学者却有他自己的祖国。”可是爱因斯坦在1993年希特勒上台后，却毅然声明放弃德国国籍，加入了美国国籍。美国于1945年在日本投掷两颗原子弹后，爱因斯坦有表示了强烈的不满。请你结合二战的有关史实，就爱因斯坦放弃德国国籍，或反对美国使用原子弹，谈谈你的看法。 一等，史实清楚，情感丰富，有正确的价值观，逻辑性强，语言流畅 四等，史实不清，观点错误，语句不通。,
