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1、教師專業發展系統作業,指導教授:張德銳教授,許籐繼教授 報告者:忠孝國中 林秋蕙,觀察前會談,此次作業為自我觀察，本人教學進入十一年，雖然一 直受到學生的喜愛，但總覺得不足，自我期許能從自 我觀察中重新省思教學活動。,教師行為自我檢視表,工具一：教學行為自我檢視表 壹、基本資料： 教師姓名： Baby 任教年級：國三 任教科目：歷史 日期：12月10日貳、填寫說明：請以打的方式，勾出下列能完全清晰描述您教學情形的句子，如有存疑，請不作答，如只能部份形容您的教學情形，亦請不作答。換句話說，請您勾選您真正有把握做到的教學行為。,()A1掌握教材內容 ( )A2設計教學方案 ()A3系統呈現教材 (
2、)B1引起並維持學生學習動機 ()B2採用多元教學方法與媒體 ()B3善於發問，啟發思考 ()C1運用良好的語文技巧 ( )C2展現生動的肢體語言 ( )C3建立多向的互動溝通 ()D1營造並維持有利學習的班級氣氛 ()D2建立教室常規 ( )D3有效掌握教學時間 ( )E1評估學習表現提供回饋與指導 ( )E2 達成預期學習目標,意見陳述（請就上述勾選狀況提供文字上之說明，如果空白不夠填寫，請自行加頁）：,A:可掌握教材內容與教授時的順序，且能系統的呈現教材，但常常教學方案並不一定先設計。 B:在教學過程中，能隨時注意學生反應，維持其學習動機，並於適當時機給予多媒體教學，並適時發問啟發學生思
3、考，促成學生學習經驗的連結。 C:能運用良好的語文技巧與部分肢體語言與學生溝通，但並未常常進行多向溝通。 D:可使班級氣氛保持在正向有利學習的情況，並建立良好的班級常規，但對於教學時間的掌控仍有待加強。 E:對於學生是否達成學習目標，不能很有把握。學習評量方面亦有待加強。,教學行為綜合觀察表 (歷史第三冊第六章第三節英國議會政治與美國獨立) 行為領域A:掌握教學目標,A1 掌握教材內容I A1.1精熟教材內容 有時需翻看課本II A1.2連結新舊概念 地理大發現舊帝國主義的擴張啟蒙運動英國的政黨與中華民國政黨 A2 設計教學方案A2.1決定適宜目標 I A2.2設計教學活動 書寫作業單A2.3
4、提供補充教材,A3 系統呈現教材II A3.1 呈現主題重題 主題為英國議會政治與美國獨立III A3.2 循序漸進呈現 1.英國政體 2.英國政體的改革 3.美國獨立 4.美國獨立的意義與影響II A3.3 舉例引導旁通 國內的政體與政黨II A3.4 提供練習作業 作業單第十三頁X A3.5 摘要總結要點 完成作業單未再次將重點歸納,其他行為（請詳細敘述）,行為表現摘要：觀察證據 A1 A2 A3 達成 達成 達成 達成 尚未達成 尚未達成 尚未達成 尚未達成,教學行為綜合觀察表 行為領域B:活用教學策略,B1 引起並維持學生學習動機II B1.1結合生活經驗 1.國內較大政黨有哪些?2.
5、直接與間接選舉X B1.2活動新鮮有趣II B1.3給予成功經驗 1.學生可以回答出國內的較大政黨2.學生能輕易答出啟蒙運動主要思想與思想家B2 採用多元教學方法與媒體II B2.1運用多元教法 板書,講述法X B2.2應用教學媒體,B3善於發問，啟發思考II B3.1發問由淺而深 1.國內的較大政黨2.美國的政黨3.英國的政黨II B3.2待答時間適當II B3.3繼續延伸問題 政黨兩黨政治代議政治責任內閣制議會I B3.4 歸納整理回答 整理作業單答案B3.5 情境引導提問,其他行為（請詳細敘述） 依照作業單的進行，循序漸進。,行為表現摘要： 觀察證據 B1 B2 B3 其他 達成 達成
6、達成 達成 達成 尚未達成 尚未達成 尚未達成 尚未達成 尚未達成,教師教學行為回饋分析表,1.自我檢視教學行為 2.教室觀察教學行為 3.達成 4.尚未達成1 2 3 4 1 2 3 4 A 掌握教學目標()( )() ()( )() A1 A3 A2 B 活用教學策略()()() ()()()() B1B2B3 _ C增進有效溝通( )( )( ) ( )( )( )( ) _ _ D營造學習環境(V )()( ) ( )( )( )( ) _ E 善用評量回饋( )( )( ) ( )( )( )( ) _ F 其 他 ( )( )( ) （ ）（ ）( ) G 其 他 ( )( )(
7、) （ ）（ ）( ),評論:,對於教材的精熟度仍有加強的空間，教材的呈現有條理。 能有效掌握學習情境，運用多元教學法，維持學生學習興致，並能適時發問，等候學生思考作答。 結合生活經驗並給予學生成功的經驗，激發學生學習的興趣。 為教學活動設計未能事先規劃常隨興所致，雖能符合班級需求，但是容易造成教學時間掌控的不良。,專業成長計劃,1.指出教師已有的教學成就(參考工具七、資料分析表之後，註明教師已達成的教學行為指標代號),B.2,能連結舊經驗與新概念,專業成長計劃,心得報告,有幸參加此次研習，真的收穫很大，為何沒有找一位夥伴，有兩個原因：一是實在是會議太多，難以約定商談與觀察時間；其二是想自省自己的教學，才剛從專任教師轉職行政，正可以檢視自己。所以觀察前會議算是自省會議吧! 我並沒有錄影或錄音，因為自知要自我檢核，因此一上完課就紀錄，連自己講的話都記下，從來沒有如此真實的回顧，想想如果是錄影豈不更驚憟，那些願意將影帶分享的教育先進真的令人佩服。 最後想建議：此系統應該採取較長時間且進階方式研習，並且應有系統的推動，成為教師成長的工具而非考核的機制。而張教授所推展的一系列專業發展能將時間間開，避免消化不良，影響研習成效。,敬請指教謝謝,
