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1、高三语 文 试 题 本试卷共 150 分，考试时间 150 分钟。 2017.12 一、现代文阅读(35 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分) 阅读下面的文字，完成 13 题。 智慧停车，这一概念试图通过技术支持，实现在线查询和泊位预订，并支持诱导停车、反向寻 车、智能支付。发展智慧停车，首要目的就是解决停车信息不对称。2015 年中国城市智慧停车指 数报告有过这样一组数据：北上广深停车位平均缺口率达 763，而停车场泊位平均空置率却高 达 446。车位绝对缺口与相对利用不足并存的状况足够说明：加强停车位的供给固然关键，但盘 活车位资源的作用同样不可小觑。 近两年来，智慧停车
2、已经迎来了一轮大发展。据不完全统计，全国已有超过 200 家企业研发了各种 智慧停车APP。然而诸多实践也表明，技术固然是化解难题的手段，真正的推广却离不开 “兼容” 。因为 企业分头行动，城市内部 “山头林立” 、数据彼此独立，用户不方便，城市管理也难以升级，停车也就 难以真正“智慧” 。能不能建立一个城市级智慧停车系统 ?面对千万级人口、超160 万辆乘用车，不亚于 京沪的拥堵程度，哈尔滨城投集团通过联合优先科技股份公司，充分运用互联网、物联网、地磁传感、 近场支付等技术，搭建了一个实时化、可视化的城市级智慧停车平台，为国内解决停车难问题提供了 一个有益的创新样本。 停车问题一头直通动态交
3、通，一头扎进社区，甚至路内路外的管理方式都不尽相同。智能停车 面临各种权利关系的界定与处理，涉及一个城市的综合治理问题。具体而言，泊位的普查与认证最 为关键，没有完备的基础数据，后续管理无从谈起；管理短板也必须补上，只有避免“路面归交警、 小区不要紧”的治理空白，才不会涌现“见缝插针”式的乱停放。再比如，有学者提出可以利用社 区白天闲置车位实现车位共享，但增收的停车费如何共享，却有赖于更完善的业主委员会治理。这 一系列问题都表明：解决停车难，仅有一个城市级的智慧交通基础架构还不够，关键要有一个政府、 企业、社会、个人相调适的智慧治理架构。 智慧停车系统的目标，绝不止于方便停车，更在于有效调节车
4、流，这便需要人们直面一个烧脑 的思考题：停车管理到底是公益还是生意?从 2015 年底国家发改委推行“不同区域、不同位置、不 同车型、不同时段停车服务差别收费”来看，停车费尤其是民营资本独资的停车场收费已经放开； 然而因为担心乱收费，各地对停车费的事实价格管制依然存在。智慧停车，能否实现明码标价之下 的价格浮动。助推各地突破价格管理的矛盾心态?这可能是影响停车智慧程度的一个重要环节。 应该说，加快发展智慧停车已经成为建设智慧城市的重要子课题，考验着企业的技术创新能力， 更检验着城市运用互联网+交通管理的现代化治理能力。如果每一个城市都能落实城市级的智慧停车 方案，不仅有助于化解停车不便带来的心
5、塞，也有望纾解城市交通拥堵，让城市多点从容。 (摘编自何鼎鼎智慧停车，让城市更从容) 1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3 分) A发展智慧停车，首要目的就是解决停车信息不对称问题，盘活车位资源远比加强停 车位的供 给更重要。 B智慧停车，离不开技术支持，但真正的推广却离不开“兼容” ，建立一个城市级智慧 停车系 统有利于解决停车难问题。 C解决停车难，仅有一个城市级的智慧交通基础架构还不够，关键还要有一个政府交 通部门的 智慧治理架构。 D实现明码标价之下的价格浮动，助推各地突破价格管理的矛盾心态，是影响停车智 慧程度的 重要环节。 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3
6、 分) A文章先阐释智慧停车的内涵，然后从建立城市级智慧停车系统和智慧治理架构以及 停车收费 管理等方面，多层次论述了智慧停车这一创新管理手段。 B第二段通过哈尔滨搭建城市级智慧停车平台这一例证，论述实现智慧停车是一项系 统工程， 同时证明建立城市级智慧停车系统的可行性。 C第三段通过列举泊位普查认证、管理短板、停车收费等一系列具体问题，归纳推理出 智慧停 车所要面临的关键所在。 D第四段对智慧停车系统目标的定位，旨在论证智慧停车目的在于有效调节车流，而 非方便停 车，从而使论述走向了深入。 3根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 分) A智慧停车，其智慧不只体现在对互联网等信息技术的运用
7、上，还体现在智慧化综合 管理上。 B如果拥有更加完善的业主委员会治理，解决好停车费共享问题，社区白天闲置的车 位实现共 享的设想就可能变为现实。 C发展智慧停车是建设智慧城市的重要方面，它检验着城市运用互联网+交通管理的现代化治理能 力。 D城市级的智慧停车方案如果得到落实，既解决了停车难的问题，也解决了城市交通 拥堵的大 问题，让城市多一份从容。 (二)文学类文本阅读(本题共 3 小题，14 分) 阅读下面的文字，完成 46 题。 巡山 艾克拜尔米吉提 他看到了那顶毡房穹顶般硕大的犄角，在那里纹丝不动。居然是在那并不险峻的山脊上。他极 目望去，竟是一头岩羊卧在一块大圆石上。按说，那不该是岩羊
8、歇脚之处。以它天生机敏，此时它 应该有所动作才好。但是，不知怎的，貌似全然无知，一动不动。 这引起了他足够的好奇。 自从持枪证和猎枪一同被收缴，他再没有触及过岩羊的皮毛。岩羊已列入国家二级保护动物， 猎获它是要犯罪的。当然，在这天山深处，所有的野兽和动物都有保护等级。这一点，他心里了如 指掌。 这些年来，他只保留了一个习惯，每到初秋，都要到这山上走走，哪怕是看一眼那些野物。他 自己将此称为巡山。现在山上的野物越来越多了。有时候成群的野猪会趁着夜色跑到牧人营盘附近， 将草地翻拱一番兴冲冲地离去，压根不理会牧羊犬凶猛的吠声。肥嘟嘟的旱獭也会在光天化日之下 昂然走过车路饮水上山。有一回走在山林里，不
9、经意间一抬头在树杈上见到了狸猫，那家伙没有丝 毫的怯意，两眼直视着自己，闪着幽幽的光。狼和狐狸他也常见。有一次，一只狼叼着一只黑花羊 从公路旁高高的铁丝网上纵身腾跃而去，全然不顾飞驰的汽车，横切公路越过另一道铁丝网，在公 路另一侧的草原上，朝着那条山梁奔去，估计它的窝就在那边，小狼崽们或许正在耐心等待它满载 而归。 他终于从山坳登上了山脊。那只岩羊还在，几乎在那个大圆石上一动不动。 他有些迟疑。这是他此生见到的最不可思议的情景。一只岩羊，居然还会等着他登上山脊。按 说以岩羊的机警，早就应该逃之夭天。 他下了马，将坐骑用马绊子拴好，向着大圆石走去。 岩羊依然没动。他的心有点缩紧太奇怪了!真是匪夷
10、所思!那只岩羊丝毫没有逃跑的意思。 山脊的风很强劲，呼啦啦地吹着，秋黄的草被风撩起一阵阵草浪簌簌作响。雪山上的雪线已经 开始低垂。要不了多久，雪线也会覆盖到这座山脊。 他环视了一下，对今天的奇景疑惑不解。 他决定攀上大圆石看个究竟。 他利利索索就攀上了大圆石。 那岩羊还是没动。 走近岩羊的刹那，他惊呆了。 这是一只已经痴呆的老岩羊，它根本意识不到人的走近，双眼蒙满了眵目糊，牙也掉尽，那一 对毡房穹顶般的犄角尖，已经深深地长进后臀皮肉里了。 他望着眼前这只老岩羊，一阵惊怵像电流般袭过周身。天哪，他想，唯有你苍天不老，人和动 物都会老去。 他将老岩羊双眼的眵目糊擦去，老岩羊却对他视而不见。 他心疼
11、极了。 你怎么会老成这样他在心里问这只老岩羊。 难道没有哪只狼来成全你么? 但是他又否决了自己。 其实，他心里清楚，狼也只吃它该吃的那点活物。只不过是背负罪名而已。哈萨克人那句话说 得好，狼的嘴吃了是血，没吃也是血。 现在，他的心情很沉重。他不忍心就这样抛下这只已经痴呆的老岩羊而去。生命总该有个尽头。 他为这只老岩羊祈祷。于是，他割下这只老岩羊的首级，将长进后臀皮肉里的犄角尖拔出，面朝东 方搁置好羊头，依然保持着它曾经的尊严。他把老岩羊的躯体肢解后放在大圆石上，用枯草揩净手 和折扣刀，上马离去。 这时候，他看见天空中开始有秃鹫盘旋，还有几只乌鸦和喜鹊捷足先登，落在大圆石上开始争 食老岩羊的肉。
12、一个艰难的生命终于终结。 下山的时候，他的心情多少有些缓了过来。他自己似乎突然彻悟了什么。 4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分) A小说中的“他”原来是一个猎人，自持枪证和猎枪被收缴后， “他”成为知法懂法守法、山林动 植物的守护者。 B对山上各种野物的描写，细致而生动，突显了禁猎以后山林的美好，表达了人类和动 物可以 和谐共存的主题。 C有关“山脊的风” “秋黄的草” “雪线”的描写，点明了故事发生的季节，渲染了悲凉的气氛，推 动了情节发展。 D小说善于运用心理描写表现人物，当“他”走近岩羊后，一句“你怎么会老成这样” ，体现了 “他”的仁慈与善良。 5小说的开
13、头就交待了岩羊“生性机敏”的特性，这样写有什么好处?请简要说明。(5 分) 6小说的结尾写到：“他自己似乎突然彻悟了什么。 ”结合全文，说说“他彻悟”的内容，并简析 这样结尾的艺术效果。(6 分) (三)实用类文本阅读(本题共 3 小题，1 2 分) 阅读下面的文字，完成 79 题。 材料一： 记者今天从山东省中小学中华优秀传统文化课程实施暨教科书审定工作新闻通气会上获悉，从 今年秋季学期开始，山东省中小学将全面启用中华优秀传统文化教材。 据山东省教育厅巡视员张志勇介绍，2016 年山东出台中小学中华优秀传统文化课程指导纲要 ， 同年 9 月，省教育厅又发布了关于公开受理传统文化课程教科书报审
14、的 通告 ，最终有 9 家出版社 15 个版本的教材通过审查。 据介绍，中华优秀传统文化课程是一门以社会主义核心价值观为统领，以传承中华传统美德为 主旨，以中华优秀传统文化经典为主要学习内容，以培育中小学生正确价值观、高尚情操和传统美 德为主要目标的地方课程。该课程以中华优秀传统文化经典为主要教学内容，并根据教育教学和学 生成长发展规律，分学段设置了不同的教学目标。(摘自中国教育报2017 年 06 月 24 日第 1 版) 材料二： 民族振兴，支撑力来自于我们的传统。怎样把优秀的传统文化同青少年融合起来?全国政协委员、 作家冯骥才认为，传统存在于生活中，每个人都是传统的携带者，要焕发传统文化
15、的精华，可以借 用多样方式。 “不要把所有文化都变成教材，全都拿到课堂上去” ，要引导孩子们在生活中亲近传统， 让传统渐渐成为一种记忆、一种认同、一种情怀。(摘自中国教育新闻网) 材料三： 学传统文化，京城五花八门的博物馆成为了好去处，在博物馆过假期也成为时下家长眼中孩子 寒假生活的最佳选择。以中国园林博物馆为例，园博馆在今年寒假就专门打造了一系列集园林科普、 历史知识、文化艺术于一体的“知识饕餮大餐” ，让孩子们在“零距离”感受园林文化魅力的同时， 进一步提升对自然科学和文化艺术的热爱，提升传统文化素养。 在为期 5 天的“书画冬令营”中，青少年将和老师一起通过书法习作、国画创作、园林写生及
16、 有趣的非遗体验课程，感受传统书香文化的艺术魅力。小学员们还将在专业讲解员的带领下游学北 海公园，参观阅古楼，欣赏三希堂法帖碑拓，进一步领略名家书法墨迹。 此外，小营员还会在园博馆室外实景园林中，结合丰富的楹联匾额、植物配置和建筑特色，进 行国画创作、园林写生、动手制作秋叶书签，感受书法、文学、工艺与建筑之美于一身的独特魅力。 为迎接新年之喜，冬令营最后一天孩子们还将通过传统剪纸技艺制作生肖鸡感受非遗技艺与生肖 文化的巧妙融合。 (摘自中国教育新闻 网) 材料四： 目前，全世界已有 100 多个国家和地区设立了 400 多所孔子学院。有关部门选取弟子规 三 字经 论语 孟子等国学文化经典，编写出版了中华传统文化视听读本 ，让中国传统文化走 向世界。(摘自“新浪网”) 材料五： 外国人眼中的中国 7下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是(3 分) A为弘扬和继承
