《江苏省语文高中必修2（苏教版）导学案 9《六国论》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省语文高中必修2（苏教版）导学案 9《六国论》（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、主备人：寇秀雨 审核人：徐根良 【教学目标】 1、掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象，正确译文。 2、理清作者的思路，学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法。 【教学重难点】 掌握文中实词、虚词的意义，理解文章内容。 【学法建议】 1第一课时，先诵读全文，把握全文大意；而后重点诵读一、二、三段，理解重要词句并 翻译这几段。 2第二课时，重点诵读剩下部分内容，深思文章用意。 【课时安排】二课时 【课前预习】1、作者简介 苏洵（10091066）字明允，号老泉（苏老泉，二十七,始发愤,读诗书 ” ）,唐宋 八大家之一. 宋代眉山（今四川眉山县）人，人称老苏，与儿子大苏 (苏轼)
2、、小苏 (苏辙) 并称三苏。后人有诗称赞：一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高。 2、文体知识“论”是散文的一种文体，以论证为主，要求善于析理，析理愈透愈精，就愈能体现这种文体的特点。六国论既是谈谈六国灭亡的道理。 3、写作背景在我国历史上，战国是七雄争霸的时代，为了独占天下，国与国之间经常进行战争。六国论的“六国”就是指的战国七雄中秦国以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六个国家，它们都被秦国一个个地击破而消灭了。六国论这篇文章的中心内容，是评论六国破灭的原因，提出对敌斗争应该注意的问题，借以批评北宋朝廷屈辱求和的外交路线，发表自己对当时政治的见解，借题发挥，以古喻今。作者所处的北宋王朝，
3、对内专制集权，对外卑躬屈膝，内忧外患，始终不绝。北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治年年间，宋和辽与西夏开战，败多胜少。军事上的软弱无能导致外交上的妥协投降，北宋为求苟安，年年割地纳贡。而这样沉重的负担，全落在百始头上。国难当头，矛盾尖锐，苟洵针对这样的现实写作此文，用于讽喻宋王。 第一课时第一课时 【基础知识】1、字词注音： a、容易读错的字 弊在赂（ ）秦 思厥（ ）先祖父 暴（ ）霜露 如弃草芥（ ） 洎（ ）牧以谗诛 革灭殆（ ）尽 不得下咽（ ） 率赂秦耶（ ） 奉之弥繁（ ） 胜负之数（ ） 当与秦相较（ ） 与嬴（ ） 反间计（ ） b、多音字 暴 暴露 与 与其 为 行为
4、 燕 燕子 暴晒 参与 为了 燕国 2、朗读课文，注意不读错音。读好句子的节奏、重音。要读得流畅，读出感情。（可采用多种读书方式，尽可能达到孰能成诵的程度）3、解释下列加点字词： 秦以（ ）攻取之外 较（ ）秦之所得，与战胜而得者，其（ ）实（ ）百倍 思厥（ ）先祖父（ ） 暴秦之欲无厌（ ） 至于（ ）颠覆，理固（ ）宜（ ）然 此言得（ ）之（ ） 迁灭： 义（ ）不赂秦 斯用兵之效（ ）也 至丹以荆卿（ ）为计 始速（ ）祸焉 向（ ）使（ ）三国名爱其地 胜负之数（ ） ，存亡之理（ ） 当（ ）与秦相较（ ） ，或未易量（ ） 并力西向（ ） ，则吾恐秦人食之（ ）不得下咽也。 为
5、（ ）国者无（ ）使（ ）为（ ）积威之所劫（ ）哉。 而犹（ ）有可（ ）以（ ）不赂而胜之（ ）之（ ）势。 苟（ ）以天下之大，而从（ ）六国破亡之故事，是（ ）又在六国下矣。 4、梳理文本，翻译文本 13 段。【自主合作】 1.、本文的中心论点是什么？作者是如何围绕中心论点来论述的？2、第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？第二课时第二课时【自主学习】 1.课文的第三段运用了对比的论证方法，有哪些对比？找出并分析其作用。2.第四段在结构上有什么作用？第五段得出了什么结论？【合作探究】1课文三、四两段已运用确凿的论据对中心论点作了严密的论证，为什么还要写五、六两段？2你认为六国灭亡的原因是
6、什么？【巩固练习】 1 翻译下列句子。（1）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。（2）向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理， 当与秦相较，或未易量。（3）苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。本课知识梳理： 一、文言实词 1通假字 (1)暴霜露(通“曝” ，曝露) (2)当与秦相较，或未易量(通“倘” ，倘若) (3)暴秦之欲无厌(通“餍” ，满足) (4)为国者无使为积威之所劫哉(通“勿” ，不要) 2古今异义 (1)与战胜而得者，其实百倍 (2)思厥先祖父古义：它实际上的数量 今义：实际上 古义：祖辈和父
7、辈 今义：父亲的父亲 (3)至于颠覆，理固宜然 (4)可谓智力孤危古义：到结局 今义：连词 古义：智谋和力量 今义：理解事物的能力 (5)下而从六国破亡之故事古义：先例，旧事 今义：真实的或虚构的有关人物的事情 (6)后秦击赵者再古义：两次 今义：又，又一次 (7)然后得一夕安寝古义：这样以后 今义：表示一件事情之后接着又发生另一件事情 (8)刺客不行古义：不去行刺 今义：:能力、本事欠缺；水平不高 3词类活用 (1) 名词作状语。 日削月割（一天天地，一月月地） (2) 名词作动词。 下而从六国破亡之故事（自取下策）/义不赂秦（坚持正义） (3) 形容词作动词。 不能独完(保全)/ 惜其用武
8、而不终也（坚持到最终）/小则获邑，大 则得城(小的方面，大的方面) 4、一词多义(1)兵 非兵不利（名词，兵器、武器） (2)暴 暴霜露(动词，曝露)而秦兵又至矣）名词，军队） 暴秦之欲无厌(形容词，凶暴，残酷的) 斯用兵之效也（名词，战争） (3)事 以地事秦（动词，侍奉）诸侯之所亡，与战败而亡者(动词，丧失，丢失) 下而从六国破亡之故事(名词，事情)(4)犹 犹抱薪救火（动词，像，好象） (5)终 终继五国迁灭（副词，终于）犹有可以不赂而胜之之势(副词，仍然，还) 惜其用武而不终也(动词，坚持到最终)(6)始 始有远略（名词，起初） (7)向 向使三国各爱其地(副词，假使，如果)始速祸焉(
9、副词，才) 并力西向(动词，朝着，对着)(2)二、文言虚词1而(1) 连词，表因果。 赂秦而力亏/战败而亡 (2) 连词，表修饰。 较秦之所得与战胜而得者 (3) 连词，表转折。 而秦兵又至矣/故不战而强弱胜负已判矣/与赢而不助五国也/燕虽小国而后亡/惜其用武而不终也/而为秦人积威之所劫/而犹有可以不赂而胜之之势(4) 连词，表并列。 二败而三胜 (5) 连词，表承接。 而从六国破亡之故事2之(1) 助词，的。 破灭之道也/诸侯之地有限，暴秦之欲无厌/胜负之数，存亡之理(2) 主谓之间取消句子独立性。 较秦之所得/诸侯之所亡/秦国之所大欲(3) 定语后置的标志。 苟以天下之大(4) 代词。 子
10、孙视之不甚惜(指土地)/奉之弥繁，侵之愈急(代词，前一个代“秦” ，后一个代“贿赂”)/ 此言得之(指上文说的道理)/ 而犹有可以不赂而胜之之势(前一个代指“秦”；后一个助词，的)3以 (1) 介词，因为。 不赂者以赂者丧/洎牧以谗诛 (2) 介词，凭借。 秦以攻取之外/苟以天下之大(3) 连词，相当于“而” 。 以有尺寸之地 (4) 介词，把。 举以予人(5) 介词，用。 以地事秦/以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才4为(1) 动词。 洎牧以谗诛，邯郸为郡(成为)/ 为国者（治理）(3)表被动。 为秦人积威之所劫/无使为积威之所劫哉5其(1) 代词，它。 其实亦百倍(指获得的土地
11、)/ 惜其用武而不终也(指赵国)/ 其势弱于秦(指六国) (2) 代词，他们的。 能守其土(指燕、赵二国)【教学反馈】六国论六国论导学案答案导学案答案第一课时第一课时 【基础知识】1、容易读错的字 弊在赂（ l）秦 思厥（ ju）先祖父 暴（ p）霜露 如弃草芥（ ji） 洎（ j）牧以谗诛 革灭殆（ di）尽 不得下咽（yan） 率赂秦耶（shuai） 奉之弥繁（mi） 胜负之数（shu） 当与秦相较（tang） 与嬴（ying） 反间计（jian）2、多音字 暴 bo 暴露 与 y 与其 为 wi 行为 燕 yn 燕子 p 暴晒 y 参与 wi 为了 yn 燕国 3、解释下列加点字词：以（
12、相当于 “于”，在） 较（比较）其（这） /实（实际上） 厥（其）祖父（祖辈、父辈） 厌（通 “餍”，满足） 于（到了 的结局）固（本来）宜（应该） 得（符合）之（上面的道理） 迁灭：古代灭掉一个国家，要迁走该国的传国重器，如武王灭商，迁九鼎于洛邑。 迁灭即灭亡。下文的 “革灭 ”，革是除旧，也是灭亡的意思。 义（坚守正义，名作动词用） 效（功效） 卿（表示对人的尊称） 速（招致，动词） 向（先前） 使（假使 ） 数（命运） 理（道理） 当（应当） 较（抗衡） 量（估量） 向（进军）之（结构助词，无实义） 为（治理） 无（不要） 使（让自己） 为（被） 劫（胁迫、挟持） 犹（还） 可（可以） 以（凭） 之（秦国） 之（的） 苟（假如） 从（追随） 是（这） 【自主合作】1、六国破灭，非兵不利，弊在赂秦。 以总分的结构围绕中心进行论述 2、不赂者：齐 与嬴而不助五国燕以荆卿为计 不能独完赵洎牧以馋诛 第二课时第二课时【自主学习】【合作探究】答案：见 赢在课堂
