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2、中略带讽刺 和恨铁不成钢，学生慢慢的麻木不仁了，一个个恶性循环 不是一个暑假可以改变的，我能做的也只能是把手下的孩 子的知识梳理一遍。学生们纪律性不强，小小年纪玩手机、 电脑网游，对这些诱惑一点免疫力没有，难以想象初中毕 业后干什么，小孩子也不会去做考虑人生这种傻事，所有 学生就处于了一种奇妙的环境中。 我到那里第一天就发现不对劲，已经学过的电阻的知 识，一节课五十分钟做不出一道题，盲目相信教材全解， 所以我把老板给我的劝解全扔了。老师首先就要带一个好 头，老师如果也靠教材全解学生怎么摆脱这些东西。经过 三个周努力已经略有效果，我知道大多数人还是会开学后 恢复原来的状态，但是只要有一个能坚持的我就没白费劲。 学生知识不牢固、杂乱、不会听课做笔记、不会考试，那 么我就一点一点去改变，我每节课以知识树的形式带领大 家回忆知识，总会有个别人不小心记下来的，这些都是改 变。学生那种病态的拖拖拉拉学习的方式我非常反感，一 二年级的老师教整数乘法教了一个周，我偏偏反其道而行 之，加快进度，快节奏更能使人集中精力，学完反过来解 决那些不会的点，就好比是先把水引入河道，再把那些小 土堆一拨，水助推势，水到渠成。然后节省的时间可以再 一遍一遍的回忆知识，巩固知识，在回忆巩固过程中把知 识整理成框架，再把整本教材串联成知识树，最后应用时 牵一发而动全身。
