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1、一、说教材,1、教材分析,中等职业教育国家级规划教材编程语言基础C语言(第2版),教材由高等教育出版社出版。 此教材的特点是:突出基础性、先进性、操作性,注重对学生创新能力、创业能力和自觉能力的培养。本书适用于中等职业学校计算机及应用专业及相关专业的学生使用,也可作为计算机培训和考级辅导用书。,C语言,电子,计算机网络( 60分),2、课程性质和地位,课程性质,C语言(60分),电子( 45分),计算机组装与维修(45分),专业理论考试(300分),计算机原理( 45分),电工( 45分),课程性质和地位,课程地位,计算机组装与维修,C语言,电子,C语言(80分),计算机组装与维修,电子表格(
2、40分),网页设计与制作 (60分),图文编排(40分),专业技能考试(300分),网络应用 (10分),汉字录入(40分),图象处理(30分),3.学情分析,教学对象:,职中参加对口单招的学生,所教学生是09级高二计算机专业的学生,他们即将进入高三,而本课程在之前已教完一遍,学生已有一定的基础。,现在所教是本课程的第一轮复习,所以本轮是帮助学生打好基础。,教学对象:,职中参加对口单招的学生,所教学生是09级高二计算机专业的学生,他们即将进入高三,而本课程在之前已教完一遍,学生已有一定的基础。,教学对象:,职中参加对口单招的学生,现在所教是本课程的第一轮复习,所以本轮是帮助学生打好基础。,所教
3、学生是09级高二计算机专业的学生,他们即将进入高三,而本课程在之前已教完一遍,学生已有一定的基础。,教学对象:,职中参加对口单招的学生,4.课程内容分支程序设计,教学内容,5.实训目标,通过观察和实践操作,初步认识分支程序结构设计和流程,能力 目标,情感 目标,认知目标,通过情境实例的引入,激发学生学习兴趣,让学生从现实生活中思考哪些地方会用到分支结构,培养学生自主探究,观察比较和分析的能力,以及小组合作意识,引导学生在合作中交流、学习和互动。,能力 目标,评价 目标,用评价来考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,让学生学会评价他人,评价自己,建立自信,6.实训重难点,流程图的画法 单分支结
4、构的应用 双分支结构的应用 多分支结构的应用,实训重点,流程图的设计 字符串的输入和比较 程序算法分析 条件格式的书写,实训难点,二、教学策略分析,情境导入法,项目分解法,任务驱动法,操作发现法,1.说教法,拓展教学法,讨论式教学法,2.教法分析,情景导入:QQ登录,通过演示情景,让学生观察分析其执行过程与分支程序之间的关系, 加深学生对知识点的理解。,教法分析,项目分解:把一个大的项目分解成各个小任务,任务3:限次数的输入。,任务2:输入账户名和密码,验证其正确性。,每个任务的设计由浅入深,难度要求逐渐加大,任务1:只输入密码,验证其正确性。,教法分析,任务驱动:加深理解,提出明确任务,以该
5、任务为目标,探索知识点,在引导学生实现任务过程中注意要求,分清重难点,任务1:只输入密码,验证其正确性。,任务2:输入账户名和密码,验证其正确性。,拓展训练:限次数的输入。,任务驱动:加深理解,提出明确任务,以该任务为目标,探索知识点,在引导学生实现任务过程中注意要求,分清重难点,任务驱动:加深理解,提出明确任务,以该任务为目标,探索知识点,任务1:只输入密码,验证其正确性。,在引导学生实现任务过程中注意要求,分清重难点,任务驱动:加深理解,提出明确任务,以该任务为目标,探索知识点,任务2:输入账户名和密码,验证其正确性。,任务1:只输入密码,验证其正确性。,在引导学生实现任务过程中注意要求,
6、分清重难点,任务驱动:加深理解,提出明确任务,以该任务为目标,探索知识点,拓展训练:限次数的输入。,任务2:输入账户名和密码,验证其正确性。,任务1:只输入密码,验证其正确性。,在引导学生实现任务过程中注意要求,分清重难点,任务驱动:加深理解,提出明确任务,以该任务为目标,探索知识点,任务2:输入账户名和密码,验证其正确性。,任务1:只输入密码,验证其正确性。,拓展训练:限次数的输入。,任务2:输入账户名和密码,验证其正确性。,任务1:只输入密码,验证其正确性。,任务2:输入账户名和密码,验证其正确性。,任务1:只输入密码,验证其正确性。,拓展训练:限次数的输入。,任务2:输入账户名和密码,验
7、证其正确性。,任务1:只输入密码,验证其正确性。,教法分析,操作发现:从错误中总结经验,在每个任务后面都有“实训中出现的问题及解决方法:”,通过这种方法让学生在实训过程中分析问题和解决问题的能力。,操作发现:从错误中总结经验,在每个任务后面都有“实训中出现的问题及解决方法:”,通过这种方法让学生在实训过程中分析问题和解决问题的能力。,教法分析,拓展教学:巩固知识,任务1:拓展:如果密码为“abc111”,程序该如何修改。,任务2:拓展:这道程序能不能用多分支结构来设计,该如何修改。,拓展训练:密码输入3次不正确以后,不充许再输入,将新要求添加到已完成任务的基础上,巩固已学知识点,任务1:拓展:
8、如果密码为“abc111”,程序该如何修改。,任务2:拓展:这道程序能不能用多分支结构来设计,该如何修改。,拓展训练:密码输入3次不正确以后,不充许再输入,任务1:拓展:如果密码为“abc111”,程序该如何修改。,任务2:拓展:这道程序能不能用多分支结构来设计,该如何修改。,教学分析,讨论式教学:知识的升华,让同学们分组讨论每个任务,提出各自疑惑,探讨各种解法,加深认识。 检查任务的完成情况,提高学生认识,从而启发学生思考的能力,团队合作能力。,讨论式教学:知识的升华,让同学们分组讨论每个任务,提出各自疑惑,探讨各种解法,加深认识。 检查任务的完成情况,提高学生认识,从而启发学生思考的能力,
9、团队合作能力。,观察分析法,分组讨论法,自主探究法,动手操作法,学法,3.说学法,引导鼓励学生观察、探究和合作交流,使学生形成有效的学习策略。 讨论解题的多样性,引导学生选择合适策略,丰富思维方式,获得成功的体验和多元的发展。 扩大学生知识应用面,增加学生应用能力,培养了学生逻辑思维能力,三、说教学过程,教学过程,教学过程(2课时),创设情境 (2分钟),QQ登录过程 (2分钟),观察归纳 (37分钟),画出流程图 (6分钟),任务1 (8分钟),观察归纳 (6分钟),探究讨论 (15分钟),探究讨论 (35分钟),总体设计 (35分钟),任务2 (8分钟),总结反思 (10分钟),学生自评 (5分钟),教师点评 (5分钟),任务3 (14分钟),总结反思 (10分钟),总结反思 (10分钟),作业布置 (2分钟),教师点评 (5分钟),网上查找资源,考核评价,本节课总得分:_,设计说明,1.重视对学生创新意识和实践能力的培养,2.在实践中研究,在研究中体验,在体验中提高,板书设计,演示QQ登录过程,画出流程图,仿QQ登录,任务1(单分支),任务2(双分支),项目总体设计(分支+循环),任务3(多分支+循环),分支程序设计仿QQ登录,拓展:双分支,课程内容,成功,失败,分析QQ登录过程,QQ登录过程,分支结构执行过程,项目总体设计,