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1、转述句怎么改？转述句怎么改？1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话， 因因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我我 ”要改要改 为第三人为第三人称称“ 他他 ” 或或“ 她她 ”。 如：张童说：如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。我一定要坚持长跑锻炼。 ” 改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。 2.当引述内容涉及其他人称时的改法当引述内容涉及其他人称时的改法 。 如：姐姐说：如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。你说得对，我就这样做。 ” 改：姐姐说，
2、我说得对，她就这样做改：姐姐说，我说得对，她就这样做 。 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为 第第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。 3.转述句改为引述句，第三人称转述句改为引述句，第三人称“ 他他 ” 或或 “ 她她 ”应改应改 为第为第一人称一人称“ 我我 ”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。 如：老班长说：如：老班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。我没有完成任务，没把你们照顾好。 ” 改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照
3、顾好。改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。4.再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这这”，务，务必在改为转述句中把必在改为转述句中把“这这”改为改为“那那”。如：周总理对何其芳说：如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。我今天要批这些文件。 ”改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。-例子：例子：这其实是要看前面的说话对象。例如（这其实是要看前面的说话对象。例如（1）妈妈对我说：）妈妈对我说：“今今天我要开会，你自己做饭吃。天我要开会，你自己做饭吃。 ”（2）张老师对小明说：）张老师对小
4、明说：“这件事情，这件事情，你冤枉了小红。你冤枉了小红。 ”例（例（1）中叙述中的）中叙述中的“你你”是指前面提示语中的是指前面提示语中的“我我”。因此，此句应改为：因此，此句应改为： 妈妈对我说，今天她要开会，我自己做饭吃。妈妈对我说，今天她要开会，我自己做饭吃。而例（而例（2）中叙述中的）中叙述中的“你你”是指前面提示语中的是指前面提示语中的“小明小明”。因此，此句。因此，此句应改为：应改为： 老师对小明说，这件事情，小明（他）冤枉了小红。老师对小明说，这件事情，小明（他）冤枉了小红。常见的几种问法：常见的几种问法： 一、把直接引语改为间接引语一、把直接引语改为间接引语 二、改转述二、改转
5、述句句 三、用第三人称转述三、用第三人称转述 做法：做法： 把第一人称改为第三人称把第一人称改为第三人称 把第二把第二人称改为第一人称或者具体的人人称改为第一人称或者具体的人 把冒号引号改为逗号，后引号去掉。把冒号引号改为逗号，后引号去掉。一帮小家伙被句型转换弄得晕头转向，特别是转述句，更是不一帮小家伙被句型转换弄得晕头转向，特别是转述句，更是不知所云，束手无策，无从下手。为此，我大费一番周折，总结规律，知所云，束手无策，无从下手。为此，我大费一番周折，总结规律，举一反三。小家伙们才摸着一些门道，露出天真无邪的笑脸。举一反三。小家伙们才摸着一些门道，露出天真无邪的笑脸。转述句又称转述句又称“将
6、第一人称改为第三人称将第一人称改为第三人称”或说成或说成“将直接引将直接引语变成间接引语语变成间接引语”。修改时只需将说的话中的人称代词。修改时只需将说的话中的人称代词“我我”、 “你你”进进行变换，将冒号引号去掉即可。行变换，将冒号引号去掉即可。归纳了一下，在现阶段，转述句不外乎这几种：归纳了一下，在现阶段，转述句不外乎这几种：一、直接变一、直接变“我我”为为“他（她）他（她） ”例如：妈妈对我说：例如：妈妈对我说：“我要上班了。我要上班了。 ”改：妈妈对我说，她要上班了。改：妈妈对我说，她要上班了。改法很简单：改法很简单：“说说”后用逗号，将冒号、引号去掉。括号中的后用逗号，将冒号、引号去
7、掉。括号中的“我我”变为变为“她她”。此句容易出错的地方是将妈妈对。此句容易出错的地方是将妈妈对“我我”说中的说中的“我我”变变为为“她她”。二、稍微变动一下，引号内有说的对象。二、稍微变动一下，引号内有说的对象。例如：妈妈说：例如：妈妈说：“小明，我上班去了。小明，我上班去了。 ”改：妈妈对小明说，她上去班了。改：妈妈对小明说，她上去班了。这句与上句稍微不同，只是将说话的对象放在说的话里了。改这句与上句稍微不同，只是将说话的对象放在说的话里了。改时将对象写出来，后面与第一种改法一样。时将对象写出来，后面与第一种改法一样。三、句中的人称代词是三、句中的人称代词是“你你”。例如：小明对小华说：例
8、如：小明对小华说：“这本书是你的。这本书是你的。 ”改：小明对小华说，这本书是小华的。改：小明对小华说，这本书是小华的。改法：此句中有人称代词改法：此句中有人称代词“你你”。这时，一定要弄清楚，。这时，一定要弄清楚， “你你”在句在句子中到底指谁，指代谁就可改成谁。此句子中到底指谁，指代谁就可改成谁。此句“你你”代代“小华小华”，因此，将，因此，将“你你”改为改为“小华小华”，其它的与以上相同。，其它的与以上相同。四、将人称代词四、将人称代词“我我”、 “你你”都综合在都综合在 一个句子中。一个句子中。例如：小明对小华说：例如：小明对小华说：“我桌子上的书是你的。我桌子上的书是你的。 ”改：小
9、明对小华说，他桌子上的书是小华的。改：小明对小华说，他桌子上的书是小华的。此题改法以上提到过，只不过将此题改法以上提到过，只不过将“我我”、 “你你”两人称代词放在一道两人称代词放在一道题中，此题容易出错的地方在于只改题中，此题容易出错的地方在于只改“我我”为为“他他”或只将或只将“你你”代谁变代谁变为谁。为谁。可见，要正确解答此类习题，必须注意以下几点：可见，要正确解答此类习题，必须注意以下几点：1、改变句中有关的代词，如、改变句中有关的代词，如“我我”变为变为“他（她）他（她） ”， “你你”变为句中变为句中具体的人。具体的人。2、改变标点符号。、改变标点符号。3、根据句子的内容，有的要相
10、应改动句中个别文字，但不能改、根据句子的内容，有的要相应改动句中个别文字，但不能改变句子的变句子的愿意。愿意。如何将陈述句改为转述句及练习如何将陈述句改为转述句及练习将陈述句改为转述句，这是平时作业及考试中常见的一种题型。将陈述句改为转述句，这是平时作业及考试中常见的一种题型。教学中，我也采取过联系生活实际的方法，请几名学生到台前来表教学中，我也采取过联系生活实际的方法，请几名学生到台前来表演，告诉学生这与生活中的转述是一样的，将句中的标点及人称改演，告诉学生这与生活中的转述是一样的，将句中的标点及人称改变一下即可，但结果学生在练习中很容易出错。第一、练习中的转变一下即可，但结果学生在练习中很
11、容易出错。第一、练习中的转述与生活中的转告是有所区别的。生活中，可以是甲将乙说的话转述与生活中的转告是有所区别的。生活中，可以是甲将乙说的话转述给丙听，转述时可能还会出现述给丙听，转述时可能还会出现“你你”这种称呼，而练习中的转述者这种称呼，而练习中的转述者应该是除对话者外的第三人，即甲对乙说，丙再转述给丁，转述时应该是除对话者外的第三人，即甲对乙说，丙再转述给丁，转述时是不可能出现是不可能出现“你你”这一称呼的。而不少教师在教学中没有注意，使这一称呼的。而不少教师在教学中没有注意，使得学生受到误导，做练习时将两种情况混为一谈，将人称弄错；第得学生受到误导，做练习时将两种情况混为一谈，将人称弄
12、错；第二、这种题中最关键的就是人称的改变，如果学生做题时，只是在二、这种题中最关键的就是人称的改变，如果学生做题时，只是在脑海中凭空想象人物对话、转述的情景，当然容易出错。脑海中凭空想象人物对话、转述的情景，当然容易出错。在归类复习中在归类复习中,我总结出一句可行的顺口溜我总结出一句可行的顺口溜:一改标点，二改人称。一改标点，二改人称。冒号改逗号，双引号去掉；冒号改逗号，双引号去掉；“我我”改改“他（她）他（她） ”， “你你” 直呼其名（即直呼其名（即“你你”指谁就改成谁）指谁就改成谁） ；称呼不要。教学时，可以先结合具体例句与生；称呼不要。教学时，可以先结合具体例句与生活实际，创设情境，让
13、四个学生扮演角色，通过表演理解转述时人活实际，创设情境，让四个学生扮演角色，通过表演理解转述时人称改变的基本方法，再引导学生总结出方法，然后出示顺口溜让学称改变的基本方法，再引导学生总结出方法，然后出示顺口溜让学生背熟，最后再举例让学生运用顺口溜进行巩固练习，这样效果更生背熟，最后再举例让学生运用顺口溜进行巩固练习，这样效果更好。如果人物的语言中出现了单引号，在改成转述句时，去掉外面好。如果人物的语言中出现了单引号，在改成转述句时，去掉外面的用来表示引用人物语言的双引号之后，单引号就应该恢复原样，的用来表示引用人物语言的双引号之后，单引号就应该恢复原样，写成双引号。讲解时只要对学生讲清单引号的
14、用法，学生就自然能写成双引号。讲解时只要对学生讲清单引号的用法，学生就自然能理解其中的原因了。理解其中的原因了。例如：詹天佑经常对工作人员说：例如：詹天佑经常对工作人员说：“我们的工作不能有一点儿马虎，我们的工作不能有一点儿马虎，像像大概大概差不多差不多这类说法不能出自我们工程人员之口。这类说法不能出自我们工程人员之口。 ”应改为：詹应改为：詹天佑经常对工作人员说，他们的工作不能有一点儿马虎，像天佑经常对工作人员说，他们的工作不能有一点儿马虎，像“大概大概”“差不多差不多”这类说法不能出自他们工程人员之口。这类说法不能出自他们工程人员之口。再如：老师对小明说：再如：老师对小明说：“小明，你帮我
15、把作业本端到办公室去。小明，你帮我把作业本端到办公室去。 ”应改为：老师对小明说，小明帮他把作业本端到办公室去。应改为：老师对小明说，小明帮他把作业本端到办公室去。句中的句中的“你你”指的是小明，因此将指的是小明，因此将“你你”改为小明，这样就与前面的称改为小明，这样就与前面的称呼呼“小明小明”重复了，因此称呼重复了，因此称呼“小明小明”要省略。这是老师吩咐小明端作要省略。这是老师吩咐小明端作业本，因些还可加上业本，因些还可加上“让让”“要要”这些词，即改为：老师对小明说，让这些词，即改为：老师对小明说，让（或要）小明帮他把作业本端到办公室去。此外，还有一种特殊情（或要）小明帮他把作业本端到办
16、公室去。此外，还有一种特殊情况，如：老师对小红说：况，如：老师对小红说：“小军昨晚没写家庭作业，你去帮我把他叫小军昨晚没写家庭作业，你去帮我把他叫来。来。 ”根据口诀改为：老师对小红说，小军昨晚没写家庭作业，小红去帮根据口诀改为：老师对小红说，小军昨晚没写家庭作业，小红去帮他把他叫来。但句中的两个他把他叫来。但句中的两个“他他”指代不明，因此需要在这句话中应指代不明，因此需要在这句话中应该把原句中的该把原句中的“我我”改为改为“老师老师”，即改为：老师对小红说，小军昨晚，即改为：老师对小红说，小军昨晚没写家庭作业，小红去帮老师把他叫来。没写家庭作业，小红去帮老师把他叫来。练习题：练习题：1、妈妈对我说：、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。今天我要
