《2019年高考语文总复习专题一高考作文专项突破4-1-4人教版课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年高考语文总复习专题一高考作文专项突破4-1-4人教版课件（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专项突破四 掌握作文结尾的十种方法俗话说：“编筐挝篓，全在收口。”文章的结尾同开头一样，是文章重要的组成部分。元代文人乔梦符认为，好的结尾应像“豹尾”，短小精悍，刚劲有力。明代文人谢榛说：“结句当如撞钟，清音有馀。”即结尾要言有尽而意无穷，有余味耐咀嚼。明末清初文人李渔说：“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别。”即结尾要让读者读完文章回味无穷。精彩的结尾，能为文章增色添彩，从而达到“回眸一笑百媚生”的效果，让评卷人爱不释手。 打造结尾的方法主要有以下十种方法：,1.照应开头，呼应前文。结尾或照应题目，或照应开头，前后呼应，血脉贯通，圆合结构。如2017年北京高考佳作说纽带便是结尾照
2、应开头的写法： （开头）余秋雨在一本书中有言：一个民族，一个国家，一个人种，其最终意义不是军事的、地域的、政治的，而是文化的。之所以这样说，在我看来是因为，文化对人的影响是潜移默化、深远持久的，它如一条纽带，牵系着个人、历史、未来。,（结尾）个人、历史、未来，都被一条名为文化的纽带紧紧、紧紧地相连。我，和许多如我一般的普通人，站在世界的东方，一手牵着历史，一手系着未来，眺望远方 文章前后都提到个人、历史、未来都被纽带牵连着，首尾呼应，中心突出，形成结构上的对称美，显得整齐完整，给人以清晰深刻的印象。,2.提出希望，呼告号召。在文章的最后发出号召，呼吁人们朝着某一个目标去努力，这种结尾鼓动性强，
3、能起到鼓舞人心的作用。如2017年北京高考另一篇佳作说纽带的结尾： 习近平总书记曾指出，人民有信仰，民族有希望，国家有力量。让共同理想铭记于每一个中华儿女的心中，让中华民族伟大复兴的“中国梦”时刻照耀今天中国的行程，让“中国梦”化作全民族团结的纽带、奋进的理由，让力量在阳光下汇聚，我们才能怀着自信，从容前行。,结尾一语中的，总结升华，号召有力，引人深思。但这种形式的结尾，一定不要空喊口号。 或者直接称呼某人，以呼告的方法结尾，对某人表达一种期望。这种结尾，感情充沛，极易引起读者的共鸣。如2017年湖北高考佳作佛莱德，欢迎到山村来做客的结尾： 暑假马上到了。佛莱德，欢迎你到山村来做客。美丽乡村、
4、美丽中国，定令你留下美好的感慨。你的难忘经历，是我们国家发展的一个缩影，是中国梦的一道璀璨的色彩。,这个结尾，似乎直接与佛莱德交谈，情真意切，既有亲切感，又有思辨性，表达一种坚定的文化自信。 3.画龙点睛，总结升华。这种结尾是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用凝练简洁的语句归纳总结，以便对前文中的观点、态度、主张和主旨进行重申，画龙点睛，揭示中心思想，点明文章主旨，起到卒章显志的作用。如2017年辽宁高考佳作扫除腻粉呈风骨的结尾：,“数风流人物，还看今朝。”如果不想被社会淘汰，就跟上时代的步伐。人前举止谈吐得体，人后增强内蕴，今朝我少年必在自强不息中收获精彩人生。 寥寥数语，就对全文进行了
5、总结，点明主旨，收尾自然。 4.抒情强烈，启迪人心。结尾可以采用直接或间接抒情的方式，表达作者的情感，表明观点、态度，拓展意境，从而引起读者的共鸣，增强文章的感染力。如2017年江苏高考佳作莫教踏碎琼瑶的结尾：,坐在疾驰的车里的人们看不见河的另一边有大片云朵飘散，看不见晚风将月光吹进房间。从前慢告诉我们，即使身处繁华，也不能忘了昨日的柔软与情怀。岁月的变迁就像一根已破损的吸管，它对着快速发展的社会拼命吮吸，但最后填饱我们的却是那阵给人带来怦然心动的遗风。 这个结尾，真切地抒发了作者对快速发展的社会的反思，对旧时光和传统文化的眷恋之情，表达了对古朴遗风的铭记情怀。,5.巧用修辞，尽显文采。文章可
6、以用修辞来彰显文采。因为修辞是使作文语言有文采的重要手段，特别是比喻、排比、反问、拟人等修辞手法，恰当地运用会使行文摇曳多姿，色彩斑斓，引人深思。 结尾采用排比的修辞手法表达情感，照应题目，揭示主旨，突出中心思想，其优点是结构严密且语势强烈。如2017年浙江高考佳作我能读我，方成大我的结尾：,有字之书以为梯，学山为顶峰为己。无字之书以为舟，破江渡海见真力。心灵之书以为己，遵之循之莫为逆。三者缺一而不可，人生漫漫需砥砺！三者缺一不可，然而知前两者之重要之人，恒河沙数，故我能读我，方成大我！ 结尾采用排比句，气势磅礴，情感充沛，充分传达出读好三本书的重要性和必要性，很好地收束与点题，思维开阔，语意
7、流畅。,结尾采用比喻的修辞手法，既形象生动，蕴含哲理，又文采飞扬，赏心悦目，给人无穷的回味。如2017年浙江高考佳作请先读懂自己的心的结尾： 人生如梦，如壮阔之山河，唯有“心灵之书”这一明珠照耀山河万水，才能时有月洒清辉、水漾徐徐的美景。 在这里，作者把人生比作梦，比作壮阔之山河，把“心灵之书”比作明珠，形象生动，内涵深刻，而且观点具有启发性。,6.巧妙引用，增强底蕴。用名言、俗语、警句、歌词、诗文等结尾，收束有力，余音绕梁，使文章活泼而有文采。如2017年高考语文全国卷佳作眼界无穷世界宽的结尾： “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，是落霞成就了孤鹜，还是秋水彰显了长天？“问汝平生功业，黄州惠
8、州儋州”，是苏轼成就了黄州赤壁，还是命运成就了苏轼？我想，成熟的人一定能给出正确的答案：拥有大眼界和大格局才能趋向真善美的境界，是为“眼界无穷世界宽”。,结尾处用了王勃和苏轼的诗文，阐发内涵，拓展新意，雄辩而深刻，耐人寻味。 再如2017年浙江高考佳作我们都是读“书”人的结尾： 我们是用心读书的人。读得最完美的，一定是“心灵”这本大书。张载的名句可以作为训诫： 为天地立心， 为生民立命， 为往圣继绝学， 为万世开太平。 我愿意一读终生。,把张载的名句单独举出，放在文章的后面，阐明读书的目的和意义，使之深深地印在读者的心中，达到“言已尽，意无穷”的效果。 7.问句作结，突出强调。问句有设问句、反
9、问句和疑问句等，在文章结尾设置问句，能够增强情感力度，启发读者思考，达到“言有尽而意无穷”的表达效果。如2017年广东高考佳作月河镇的一天的结尾： 亲爱的外国朋友，你愿意来月河镇一游吗？它，一定会给你带来不一样的感受。,在前文介绍月河镇生活的基础之上，最后以疑问句提出请求，更加彰显了主题，启发读者展开联想，突出所要表达的意思。再来看2017年浙江高考佳作人生三读的结尾： 诚然，无论哪一本书，多读未必有益，精读又怕陷入“钻牛角尖”的困局，然而这三“读”相互作用，又相互反作用，以知识和社会阅历丰富内心，升华的内心又从社会和书本中去除杂质，淘得真金，在不断循环中臻于完美。从“有字之书”和“无字之书”
10、的所得中，重读“有字之书”与“无字之书”的结晶。 如此一来，人生三读，岂不快哉？,文章最后部分，阐明了“人生三读”的重要性和必要性，揭示了“人生三读”的重要意义，然后以反问句作结，表达一种坚定的信念。“人生三读，岂不快哉？”这一反问句既让文章内容戛然而止，又韵味无穷，突出强调了读书之快乐！ 8.委婉含蓄，意蕴丰富。即把丰富的思想感情凝聚于含蓄深刻的语言中，不直言其事，给读者留下一定的思考和想象的空间，使读者感到余味无穷。如2015年广东高考佳作用心感受，自然近在咫尺的结尾：,嗅一嗅花草的清香，感受清风的灵动，触摸水的温润，你便会莞尔一笑，用心感受自然，你会发现，自然，就在身边。 这个结尾非常含
11、蓄，寓意深刻，耐人咀嚼，形象地写出了用心感受自然的心态与审美价值，既充满诗意，又起到升华主题的效果。,9.诗情画意，美化意境。这种方法多用于记叙文，文末描写场景或人物，这种描写往往是前文内容的一个发展，环境描写与前文内容相和谐，相互生发，情中有景，景中含情，意境优美，深化主旨。如2017年全国卷高考佳作小桥流水人家的结尾： 如果你哪天真的想要来到我的家乡，我希望在春天你坐着高铁来。在乡村，感受小桥上孩子轻盈的脚步、潺潺的流水、村边的桃红柳绿和广场上欢快的旋律。,这里有乡村小桥，有潺潺的流水，有村边的桃红柳绿，也有广场上欢快的旋律，动静结合，视听交错，自然与人达到高度的和谐统一，诗情画意，让人回
12、味无穷。 10.阐明道理，揭示主旨。论述文在前面分析问题的基础上最后阐明道理，揭示主旨。记叙文在事情叙述完之后，结尾就事论理，它有揭示主旨、画龙点睛的作用。如2017年上海高考佳作预测，不一定成真的结尾：,对于预测，应当接受，并不是说预测一定会成真，而是说要接受预测会发生的可能性，从而对其做好准备。假如预测到的结果是理想的，那就应该尽力而为；假如预测到的情况不是自己想要的，就应该反思自己，从而使自己向好的方面转变。当然，也不要被预测所束缚，因为它不一定会实现，未来掌握在自己手中。 这个结尾主要围绕“预测”阐明道理，两种不同的“预测”结果，两种不同的对待方式，雄辩而富有哲理，给人以生活的启迪。再
13、如2017年山东高考佳作靠近温暖的结尾：,“上天给了我浩瀚的书海，和一双看不见的眼睛，即便如此，我依然暗暗设想，天堂应该是图书馆的模样。”感谢博尔赫斯，为我们营造了一个深情的身后世界。在无边的黑暗里，有属于我们的一盏灯。在死寂的异度空间，温暖的文字会让我们僵硬的身躯柔软复活。 这个结尾是在前文记叙一间书店24小时为读者服务之后，作者就事论理，阐明了书店的作用与价值，言简意赅地点出了文章的主旨。,【误区警示】 1.有头无尾，结构欠缺。有的同学写作速度太慢，在规定时间内不能完篇，以致有头无尾，结构不完整。 2.虎头蛇尾，收束无力。有的同学开头洋洋洒洒，但到结尾处却无话可说，草草几句煞尾，或添上一些
14、无关紧要的东西。 3.过分张扬，与文不符。有的同学知道结尾的重要，不管什么文章，都借用一些优美的结尾句，结果造成结尾与正文内容和风格的不符。,4.公式化，空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。,1.阅读下面的材料，根据要求续写佳作示范的结尾段。 前不久，世界经合组织公布了最新的国际学生能力测试结果，“将来期望进入科学相关行业的学生比例”中国只有16.8%，不及成员国24.5%的均值，更不及发达国家的38%。 记者随机以“长大后想做什么”调查身边的8个孩子。除了1个一年级孩子表示愿意当工程师外，其他的则希望成为明星、企业家、设计师、咖啡师等。,对
15、此，中国青少年研究中心首席专家孙云晓忧心忡忡：“科学技术职业对年轻人的吸引力已大不如前，这是一个关乎国家未来发展的严重问题。” 一般来说，一个人的职业选择主要受到内心的召唤、社会引导和社会评价等几个主要方面的影响。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,【写作提示】 此题通过材料的形式考查学生的分析、整合、写作、表达能力。这是一道富有思辨色彩的作文题。要求考生运用辩证的思维，以发展的眼光、联系的眼光进行理性分析，思考蕴含其中的哲理，进而确立最佳立意角度。这一则材料从世界经合组织公布最新国际学生能力测试的结果，中国学生将来期望进入科学
16、相关行业学生比例只有16.8%，还没有达到成员国家24.5%的均值。与发达国家的38%比例更是相差甚远，国内一些青少年研究中心的专家则对此忧心忡忡，这恰恰反映了中国对于科学技术培养方面的一个缺失，科学技术的吸引力则关乎一个国家未来发展，在进行写作时一定要突出导致这种现状的原因有哪些。,【佳作示范】 孩子失去科学梦，怎么能全怪教育？ 前不久，经济合作与发展组织（OECD）公布2015年的国际学生能力测试（PISA）结果，美国“将来期望进入科学相关行业从业的学生比例”为38%，中国只有16.8%，还不及OECD国家24.5%的均值。对此，中国青少年研究中心首席专家孙云晓认为“上世纪80年代，当科学家是许多孩子的梦想，这也是之后我国科技人才队伍迅速壮大的一个重要原因。如今，科学技术职业对年轻人的吸引力已大不如前”。,从数据上可以看出，愿意从事科学、工程技术相关专业的孩子越来越少是不争的事实。那么，究竟是什么导致现在的孩子失去了科学梦？有些人认为是教育出现了问题，不可否认，教育也许不是很完美，但是，孩子失去科学梦，怎么能全怪教育？如此为之，实在有失偏颇。,
