《樵夫别砍那棵树课件初中语文语文社课标版八年级下册课件_1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《樵夫别砍那棵树课件初中语文语文社课标版八年级下册课件_1（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,樵夫， 别砍那棵树,教学目标：,、把握诗的内容，理解诗的主题思想 、在朗读中感受诗人的思想感情，树立环境保护意识,樵夫，别砍那棵树这首诗自1830年第一次发表以来一直很流行。乔治珀金斯莫里斯是个记者、诗人和戏剧家。十九世纪二十年代，他当过纽约镜报的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是樵夫，别砍那棵树。,作者介绍：,由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首持，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。,写作背景：,1、给下
2、列加点字注音 遮蔽（zh b） 参天（cn） 心弦(xin) 拯救(zhng) 2、解释下列词语： 遮蔽：掩藏 参天：（树木等）高耸在天空中。 心弦：指受感动而起共鸣之心。 拯救：救。 无所事事：闲着什么事也不干。,听录音，读准字音，了解字意。,品 读 第 一 节,1.前两句的作用是什么?2.找出本节中表达诗人与这棵树之间的深厚感情的句子.3.本节诗写的是什么?4.诗人对樵夫的态度怎样?,开篇入题,发出真诚的呼吁,表达对老橡树的深情.,作者真诚呼吁樵夫别砍那棵树.,平和劝说,我年轻时它遮蔽过我,是我先祖亲手种在他的小屋边.,品 读 第 二 节,1.这节写了不让樵夫砍树的哪些原因呢?2.诗人对樵
3、夫的态度怎样?,它的光荣和名声已传遍各处 贡献大 德高望众 它的根在土里扎固 扎根牢 深得民心 它现在已是参天的大树 已成才 建功立业,动情责问,品 读 第 三 节,动之以情 苦苦哀求 因为那里有诗人美好的童年,美好的回忆.,品 读 第 四 节,1.第四节包含哪两方面内容?2.这节诗写的是什么?,.对老橡树诉说衷情,表明自己对老橡树的深厚感情. 警告樵夫别砍那棵树.,严厉警告樵夫别砍还能顶住狂风暴雨的那棵老树.,诗人在劝说樵夫的过程中感情是如何变化的？从文中找出能体现诗人感情变化的句子，加以体会。,樵夫，别砍那棵树 平和地劝说 你还要将它砍 动情地责问 让那棵老树留着 真诚地恳求 你的斧子别伤
4、了它 严厉地警告,学生讨论品味诗句，体会感情 1、樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！,义正辞严地喝斥“樵夫，别砍那棵树！”不许你碰它一根树枝，“我“以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭它。,2、原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！,作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。“我”可以不顾自尊流泪乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，在别人看来“愚蠢“的眼泪，对诗人来说那是发自内心的真实感受。,3、老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！,称老橡树为“老朋友“，时刻牵挂着老朋友的安危。这里用了一个非常生动贴切比喻，“就像你的树皮与你连在一起“
5、，谁也离不开谁。,4、当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。,表示了只要“我“还在，就要誓死保卫那棵树，与它共存亡的决心。,不让砍的理由 树阴遮我，先祖亲种 名振四海，根深叶茂 手足亲情，大树见证 虽然年老，仍能发热,感情的变化 平和地劝说 动情地责问 真诚地恳求 严厉地警告,动之以情 晓之以理,本文仅仅是写作者对老橡树的热爱之情吗?,这首诗本身是写作者对一棵老树的感情,实际上它所唤起的是人们对往事的追忆,对先人的怀念,对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往.在这棵老树身上,寄托了诗人所有美好的回忆,具有深刻的象征意义.,诗的主题：诗人以深情的语言，表达对一棵老橡树的真挚感情，劝说樵夫别砍那棵树,“别砍那棵树”已成为今天的一句环保用语，我们该为环保做些什么！,联想：,如果你就是那个樵夫如今会怎么做？,再见！,
