《2019届高考生物一轮复习高考提分课件：课九植物激素调节的实验探究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019届高考生物一轮复习高考提分课件：课九植物激素调节的实验探究（69页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高考提分课(九) 植物激素调节的实验探究,考向一 生长素产生、运输和分布的实验设计 【高考这样考】 【典例】(2015四川高考)植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验：,实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，见下左图； 实验二：用14CO2饲喂叶片，测定去顶8 h时侧芽附近14C 放射性强度和IAA含量，见下右图。,(1)IAA是植物细胞之间传递_的分子，顶芽合成的IAA通过_方式向下运输。 (2)实验一中，去顶32 h时组侧芽长度明显小于组，其原因是_。,(3)实验二中，14CO2进入叶绿体后，首先能检
2、测到含14C的有机物是_，该物质被还原成糖类需要光反应提供_。a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物_。,(4)综合两个实验的数据推测，去顶8 h时组和组侧芽附近的IAA浓度关系为：组_(大于/小于/等于)组；去顶8 h时组侧芽长度明显大于组，请对此结果提出合理的假设：_。,【解题探究】区分生长素的三个运输方向： (1)极性运输：生长素只能从植物的_ _运输。 (2)非极性运输：在植物体_中生长素的运输现 象。 (3)横向运输：在芽尖、根尖中发生的一种运输形式。,形态学上端往形,态学下端,韧皮部,【解析】本题考查光合作用、生长素等知识及实验分 析能力。(1)I
3、AA是植物细胞之间传递信息的分子，顶 芽合成的IAA向侧芽运输是逆浓度梯度，方式是主动运 输。(2)实验一中，去顶32 h时组侧芽长度明显小于 组，原因是组涂抹的IAA运输到侧芽附近，高浓 度的IAA抑制了侧芽的生长。(3)14CO2进入叶绿体后，,发生的反应是：14CO2+ C514C3。故首先能检测到含14C 的有机物是三碳化合物，该物质被还原成糖类需要光 反应提供H和ATP。a、b两组侧芽附近14C信号强度差 异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物增多。 (4)由实验一中、组可知8 h时去顶和去顶+IAA侧芽 生长素浓度相同，由实验二可知去顶8 h和完整8 h侧芽,生长素浓度相同，故去顶
4、8 h时组和组侧芽附近的IAA浓度关系为：组等于组；去顶8 h时组侧芽长度明显大于组，造成侧芽生长差异的原因是光合产物的分配不同。,答案：(1)信息 主动运输 (2)涂抹的IAA运输到侧芽附近，高浓度的IAA抑制了侧芽的生长 (3)三碳化合物 H和ATP 增多 (4)等于 组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽生长,【备考这样做】 1.验证生长素的产生部位在尖端： (1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。 (2)对照组：取_琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。,未放置过胚芽鞘尖端的空白,(3)实验结论：若甲中去掉尖端的胚芽鞘_生长，而乙中的不生
5、长不弯曲，则说明胚芽鞘的尖端产生生长素。,向右弯曲,2.验证生长素的横向运输发生在尖端： (1)实验操作(如图)：,(2)实验现象及结论：若装置a中胚芽鞘_生长，装 置b和c中胚芽鞘_生长，则说明生长素的横向 运输发生在尖端。,直立,弯向光源,3.验证生长素只能从形态学上端运输到下端： (1)实验操作：,(2)实验现象及结论：若A组去掉尖端的胚芽鞘_ _生长，B组去掉尖端的胚芽鞘_， 则说明生长素只能从形态学上端运输到下端。,向右,弯曲,不生长不弯曲,4.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度： (1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。,(2)结果预测及结论。 若A、B中幼苗
6、都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度 大，说明重力对生长素分布的影响_(填“大于” “等于”或“小于”)单侧光。,大于,若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长， 说明单侧光对生长素分布的影响_(填“大于” “等于”或“小于”)重力。 若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明 单侧光对生长素分布的影响_(填“大于”“等 于”或“小于”)重力。,大于,等于,5.验证生长素在果实发育中的作用及合成部位： (1)原理：,胚珠,子房,如果切断生长素的自然来源(不让其受粉或除去正在 发育着的种子)，果实因缺乏_而停止发育，甚 至引起果实早期脱落。 在没有受粉的雌蕊柱头上涂抹_溶 液，子房正常发育
7、为果实，因为没有受精，果实内没 有种子。,生长素,一定浓度的生长素,(2)过程：,A组自然生长 B组开花前进行套袋处理 C组开花前进行套袋处理，以后人工涂抹_,相同黄瓜植株,一定浓度的生长素,(3)结果：A组发育出_，B组不发育，C组发育 出_。 (4)结论：_产生生长素，促进果实 的发育。,有子黄瓜,无子黄瓜,正在发育着的种子,6.顶端优势产生原因的实验探究： (1)实验过程：取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组(如图中A、B、C)：,(2)实验结果及分析： A组自然生长顶芽优先生长，侧芽生长_。 B组去掉顶芽侧芽生长_，成为侧枝。 C组去掉顶芽，切口处放含生长素的琼脂块侧芽生长 _。,
8、受抑制,快,受抑制,【应考这样练】 1.荷兰科学家温特于1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂块上，约12 h 后移去胚芽鞘尖端，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长(如图)。该实验结果说明了 ( ),A.胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质 B.单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布 C.该物质以主动运输的方式进入琼脂块 D.影响生长的物质具有两重性,【解析】选A。在去掉尖端的左侧放被尖端处理过的琼脂块，胚芽鞘弯向右侧生长，说明胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质，A项正确；该实验不能证明单侧光对该物质的影响，因为实验中没有用单侧光照射胚芽鞘尖端
9、，B项错误；琼脂块不具有细胞结构，所以该物质不可能以主动运输的方式进入琼脂块，C项错误；实验中没有体现影响生长的物质具有两重性，D项错误。,2.仔细观察下列四个图，图一是燕麦胚芽鞘的向光性实验；图二是水平放置于地面的玉米幼苗根与茎的生长情况；图三是已出现顶端优势的植株；图四是生长素浓度与根(或芽、茎)生长的关系。请回答下列问题：,(1)图一中实验一段时间后，燕麦胚芽鞘_生长，原因是_处的生长素浓度较高，细胞纵向伸长生长较快。 (2)图二中实验一段时间后，玉米幼苗根_生长，原因是_处的生长素浓度较高，细胞生长_。玉米幼苗的茎_生长，原因是_处的生长素浓度较高，细胞生长_。,(3)图三所示三个芽中
10、，_处的生长素浓度最低，原因是_处产生的生长素不断往_处运输，由此可以推断：生长素的运输方向具有极性，运输方式为_。,(4)图四中BC段的含义是_。若此图表示生长素浓度与芽生长的关系，则在同一植株中用此图表示生长素浓度与根生长的关系时，B点应向_移动。 (5)图一至图四中，能体现生长素作用的两重性的是_。,【解析】(1)燕麦胚芽鞘具有向光生长的特性，原因是单侧光引起生长素分布不均匀，导致背光侧生长素浓度高。,(2)玉米幼苗根具有向地生长的特性，原因是重力引起生长素分布不均匀，背地一侧浓度较低，同时根对生长素的浓度很敏感，表现出生长素作用的两重性；玉米幼苗的茎背地生长，原因是重力引起生长素分布不
11、均匀，背地一侧浓度较低，同时茎对生长素的浓度不敏感，都表现为促进作用，所以背地生长。,(3)图三所示三个芽中，顶芽1处的生长素浓度最低，原因是顶芽1处产生的生长素不断往侧芽1、侧芽2处运输，由此可以推断：生长素的运输方向具有极性，运输方式为主动运输。,(4)图四中BC段的含义是随生长素浓度的增加，促进生长的作用逐渐减弱，由于根比芽敏感，芽比茎敏感，则在同一植株中用此图表示生长素浓度与根的关系时，B点应向左移动。 (5)图一至图四中，能体现生长素作用的两重性的图是图二、三、四。,答案：(1)弯向光源 N (2)向地 根2 慢 背地 茎2 快 (3)顶芽1 顶芽1 侧芽1、2 主动运输 (4)随生
12、长素浓度的增加，促进生长的作用逐渐减弱 左 (5)图二、三、四,考向二 植物向性运动的分析与判断 【高考这样考】 【典例】用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如图所示的实验，一段时间后，会出现弯曲生长现象的是 ( ),A. B. C. D.,【解题探究】 (1)把握判断生长方向的三个关键： “长不长”要看生长素的_； “弯不弯”要看生长素的分布_。 “弯向哪”要看生长素的作用是促进还是抑制。 (2)图中影响生长素分布的因素有：_ _等。,有无,均不均,单侧光、旋转、,云母片,【解析】选D。图中a、b琼脂块中的生长素浓度相同，故直立生长；向右弯曲生长；直立生长；直立生长；向右弯曲生长；不生长也不弯曲；只有暗室
13、内的幼苗旋转，单侧光不影响生长素的分布，直立生长；向小孔方向弯曲生长，因此D项正确。,【备考这样做】 1.不同条件下植物向性运动方向的分析：,向光,直立,直立,向左侧,向小孔,水平,抑制,2.植物激素实验方法的九个“关键词” ： (1)插：指在植株的某些部位插入云母片或薄的玻璃片，影响生长素的转移。通过变换“插”的位置和方式(尖端或尖端下部、垂直或水平插入)，影响生长素的水平分布或极性运输。,(2)切：即切掉，指通过切除植物的某些器官(茎尖、成熟叶片)影响植物激素(生长素、脱落酸)的产生。 (3)收：即收集，通常用琼脂或羊毛脂膏收集来自茎尖或其他器官所产生的激素。,(4)补：通过喷洒、涂抹或借
14、助于羊毛脂膏、琼脂等补充生长素，影响植物生长。 (5)转：借助旋转装置的旋转保留或改变重力或光照的单向刺激作用。 (6)倒：改变植株的正常生长状态，将其倒置或平放，影响植物生长素的分布。 (7)照：通过单侧光照的刺激影响生长素的分布。,(8)度：通过一系列浓度梯度的生长素溶液，分别作用于植株的某些器官，观察其效应。 (9)套：将锡箔或其他不透光的材料套在尖端或尖端的下方，通过单侧光影响生长素的分布从而影响植株的生长。,【应考这样练】 1.分析下列各图，正确的是 ( ),A.图甲由于单侧光照的影响，胚芽鞘将向光弯曲生长 B.图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧少，所以外侧生长得快 C.图丙中若固定光
15、源，暗箱及植株整个装置匀速旋转一段时间，幼苗将弯向小窗 D.图丁中放M的胚芽鞘向一侧弯曲，而放N的不弯曲,【解析】选C。图甲中胚芽鞘没有尖端，所以不能感受单侧光照的刺激，A错误；图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧多，外侧生长快，B错误；图丙中若固定光源，暗箱及植株整个装置匀速旋转，植株只能通过小窗获得间断的单侧光照，故一段时间后幼苗将向小窗弯曲生长，C正确；图丁中，由于含生长素的琼脂块放在了去掉尖端的胚芽鞘正上方，所以胚芽鞘直立生长，且放M的胚芽鞘比放N的生长快，D错误。,2.选取长度相同的幼苗，实验装置如图甲所示，给予光照，在不同时间测定胚芽鞘伸长的长度，结果如图乙。能正确表示对照组、实验组光照侧和背光侧胚芽鞘伸长长度的曲线依次是 ( ),
