《《我和昆虫课件》小学美术人美版一年级下册_5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我和昆虫课件》小学美术人美版一年级下册_5（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我,和,昆虫,海淀区西颐小学,美术：李京晶,全国人美版第三册 我和昆虫,指导思想和理论依据,全国人美版第三册 我和昆虫,本课要通过教学，让学生了解大自然中的昆虫，观察发现昆虫的形态美、色彩美、花纹图案美，简单了解昆虫的知识和渗透对称的知识，学习昆虫的表现方法，培养学生观察自然，了解自然的好习惯，使人与大自然的距离贴的更近。通过“我和昆虫”的表现，培养学生大胆想象的能力。,教材分析,全国人美版第三册 我和昆虫,第一学段 第二学段 第三学段 谁画的鱼最大 恐龙世界 拟人化的卡通狮子大王 多姿多彩的靠垫我和昆虫奇妙的爬行.,全国人美版第三册 我和昆虫,前测题目：1、多选请选择哪些是昆虫？.2、绘画题
2、：请在下面方框里画出我和小鱼交朋友,学情分析,对二年级一个班进行前测：,学生情况分析1,前测结果说明他们并不太了解哪些是昆虫，也就更不用说昆虫的特征了。,学生情况分析2,A层,B层,C层,学生情况分析2,在绘画的表现上，这个学段的孩子本身就容易将物象画小。而在本课的表现内容上恰恰就是画小虫类，因此就需要教师在情趣中引领他们进行大胆的想象，突破自己心理的小天地，创造一个神奇的昆虫世界，为此我让学生课前搜集昆虫习性的图片和资料。,教学目标,全国人美版第三册 我和昆虫,知识与技能：了解自然界中昆虫的种类和特点，认识对称,知道表现主题的方法。过程与方法：学生通过观察、思考、想象绘画出我和昆虫的故事情感
3、与态度：培养学生观察自然、了解自然的好习惯，培养创新意识。,重点 难点,全国人美版第三册 我和昆虫,（一）教学重点 大胆表现有故事情节的内容（二）教学难点 训练组织画面能力。,教法、学法,教法：情景引导、启发式教学、直观示范、分层教学法,学法：发现学习、自主探究、合作讨论,全国人美版第三册 我和昆虫,教学流程示意图,全国人美版第三册 我和昆虫,一、情境导入 激发兴趣 二、了解特征 感受美感 三、激发创新 引导思路 四、教师示范 解决难点 五、绘画实践 分层指导 六、评价作业 开拓眼界,2分钟7分钟3分钟3分钟20分钟5分钟,一、情境导入 激发兴趣,全国人美版第三册 我和昆虫,从学生的兴趣点出发
4、，牢牢抓住学生的心，激发学生对本课学习的浓厚兴趣。,二、探究学习,玩模型,观察找出昆虫特点,找出对称规律,全国人美版第三册 我和昆虫,触角,腿（6条）,头,胸,翅2对,腹,（一）认识昆虫（自主探究） 学生看桌面上的昆虫模型，分组讨论以下问题 为什么你认为它们是昆虫？（结构、特征）,探究对称知识：咱们找找这只小昆虫左右有哪些一样呢？把它对折看看出现什么情况？（对比观察、合作讨论）,每个学生的观察能力强弱有所差别，设置此环节让学生学会自主探究的能力，培养学生的观察力，又通过合作讨论，让能力不同的孩子在宽松的环境下共同进步。,昆虫奇特的形态,（二）感受昆虫的美感（发现学习）,全国人美版第三册 我和昆
5、虫,昆虫美丽的花纹,此环节让学生直观的感受昆虫的形态美、色彩美、花纹图案美激发学生探究自然的兴趣，培养学生细致认真观察的态度,了解昆虫的种类习性把找到的图片和资料分享给大家。教师：这么特别的昆虫会发生哪些有趣的事情呢？ 你又愿意和它发生怎样的故事呢？,每个学生的想象力的强弱也存在差别因此此环节我采用启发式教学让学生根据自然界昆虫的不同展开联想，培养学生的想象能力。,三、激发创新 引导思路,全国人美版第三册 我和昆虫,放PPT（情景引导） 我和昆虫正常大小时，我可以和昆虫怎么玩呢？ 如果我缩小了昆虫变大了我可以和它怎么玩呢？ 启发：我和昆虫还可以怎么变？,因为学生的个体差异，此环节采用分层教学法
6、，体现个体差异的不同之处，开发每个学生的潜能和优势，从而提高教学质量,四、教师示范 解决构图,教师讲一个我和瓢虫的故事，边讲边示范。（直观示范）在构图上，这个学段的孩子本身就容易将物象画小。而在本课的表现内容上恰恰就是画小虫类，因此就需要教师在示范中引领他们构图，训练他们组织画面的能力达到构图美观。,全国人美版第三册 我和昆虫,a、画出构图完整的昆虫世界 b、画出我和昆虫做游戏 c、画出我在昆虫世界的奇遇 作业要求： 内容生动有趣 昆虫特点突出 颜色鲜艳漂亮,五、绘画实践 分层指导,欣赏第三页优秀学生作业 构思自己画面（分层作业）,全国人美版第三册 我和昆虫,六、评价作业 开拓眼界,通过互评、
7、自评、师评体现评价的全面性，照顾学生的差异，注重过程性评价。,学习效果评价设计,能否认知并绘出不同昆虫能否画出自己的独特想象能否实现构图美观,全国人美版第三册 我和昆虫,甲壳虫轿车的经典设计经久不衰，它的设计灵感就来源于瓢虫,昆虫仿生学,开拓眼界,根据蝴蝶翅膀花纹设计出迷彩服,让学生懂得人与动物互相依存，让学生了解自然，尊重自然法则和大自然带给人们的启迪。“以小见大”我们在生活中要善于观察、思索，善于创造幸福、美好的生活。,本教学设计与以往其它教学设计相比的特点,1、本课教学中通过前测了解分析学生差异，根据不同学生的需求进行分层教学和分层作业以满足不同学生的学习需要。,2、本课为了适应低年级学生的年龄特点，通过（情景引导法、自主探究法）激发学生的学习兴趣，又通过（发现学习、合作讨论法）培养学生合作式学习。,本教学设计与以往其他教学设计相比的特点,3、本课教学中我通过让学生（看玩找思）逐步培养学生的观察能力和创意思维能力。4、教学中我发现中外学生绘画中最大的差距就在想象力上，我通过教学引导学生不断提高、丰富想象力，发挥创造性，为未来培养有“梦想、创造性思维、发明能力”的人才。,至此结束我的说课，谢谢各位老师耐心聆听。,
