师德师风演讲稿格式范文

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1、师德师风演讲稿格式范文师德师风演讲稿格式范文 师德师风演讲稿格式范文【一】 各位领导、各位 老师 大家好 我演讲的题目是：怎样做一名学生最喜欢的老师。教 师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用 汗水浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私 吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心， 这是一种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德 吧！教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有 对“怎样做一名学生最喜欢的教师”这一问题有深刻的认 识，才能对自己提出更高要求。 做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教 师都追求的目标，也是我所追求的目标， “十年树木，百年

2、 树人” ，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育 人之旅。在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢 的老师。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？ 我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸 引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化 的影响，第斯多惠说过“一个真正的教师指点他的学生的， 不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做 砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。 ”大到世界观、 人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中， 如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那 么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到 有的同学不舒服，我会把他叫

3、到跟前，耐心询问；有时遇 到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫；有的 同学进步了，我会送上一句鼓励的话语；还有，捡起学生 掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学我看过这样一 句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可 能就是体现在这样一件件小事上。 其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教 师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱 并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充 满爱，学生们一定会喜欢。我班有一位调皮，注意力不集 中学习差的学生。好几次，上课时我提问他，他都回答不 上我提的问题，为此我没少发火，但着急教训是没有效果 的。有一次，我把他叫到跟前，顺

4、手拿过一个凳子让他坐 下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什 么？他轻声的说了声，不知道，我就继续问他：那你想想 你以后能做什么吧，根据他现在的学习成绩所能达到的学 历，我和他一起思考，我们说了七个工作，针对这七个工 作我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏 的方面，慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定，最后我 对他说：你是一个有希望的孩子，这也是我今天对你说这 些话的原因，我希望你继续努力别再消沉。临走时，他把 凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。 ”在以 后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。 我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望 是

5、受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些 似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然 后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希 望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过 这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查 学生的“闪光点” ，尽可能地创造条件让学生有展示自我的 机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。 再次，作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的 专业知识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学 专家，及时了解学生的心态，苏霍姆林斯基曾经说过： “一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人： 他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信

6、每一个孩 子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快 乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩 子。 ”这样才能赢得学生的信任与尊敬。 教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤； 是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是一种顺 其自然的发展，不是千人一面的雕琢；是一种人格、情感、 意志、知识、能力等综合因素的优化和发展，不是一架架 考试机器的制造教师的人格魅力、宽容博爱以及渊博 的知识潜移默化的影响着学生，对学生的发展起着非常大 的作用，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正 实现自己的最大价值。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 师德师风演讲稿格式范文【二】 尊敬的各位

7、领导 和全体教师： 你们好！学校领导要我来参加这次演讲会，既没有命 题，也没有说限定在几分钟之内，让我感到为难，这是我 遇到的第一个困难；今天我是第一次登台演讲，有一种不 适应的感觉，这是我遇到的第二个困难；况且，刚才前面 的几位老师又做了精彩的演讲，热烈的掌声可以作证。这 给我增加了压力，算是我遇到的第三个困难。 但是，我并不胆怯，相反，我充满了信心。我相信， 既然我站到了这个讲台上来，我就必定能够鼓起勇气，竭 尽全力，让自己体面地走下台去！因为我选择了这样一个 演讲题目-爱，教师的职责！ 朋友，作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优 的“尖子”学生容易-这种爱常常是自然而然地，由 衷产生

8、地，而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。 你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好 的学生能获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩不 好的学生则若无其人地被忽略这，爱与他们无缘。 殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们 有苦恼，甚至与自卑。他们的心，有更多需要被人理解的 东西。 当然，爱这样的“差生” ，需要付出一定的代价，牺牲 一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人 称道。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但 是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的 效果。 这我是有着多么深刻的体会啊！ 我是带着稚气踏入学校大门的。记得刚进入学校大门 的那一

9、天，我是多么欢喜，因为我也终于拥有了黑板、粉 笔、教鞭，有了一大群学生。 听说做教师最重要的就是“威严” 。于是，为了拉开我 年龄上与学生过于相近的距离，掩饰我性格上的天真。幼 稚，弥补初登教坛在教学上存在的许多不足，一句话，为 了叫孩子们信服我，我课内课外板起了我本来友善和蔼的 面孔。果然，半学期过后，我的“弟子”们变得服服帖帖 了，路上，他们见到我，想笑，但脸上的肌肉扯不开来， 因为怕我，想视而不见又不敢，因为我明文规定，见到来 时要有礼貌，于是，只好颤着嗓音，挤出一句“老师好” ， 随即变低下头去，一溜烟地不见了。有时，他们在教室门 口嬉耍，只要听说我“驾到” ，变吓的鸡飞鼠跳，最后钉在

10、 座位上，大气不出。这种场面，虽然多少使我感到某种隐 约的失意与不安，但终究制服了学生，并因而获得了纪律 优胜流动红旗，期末，还被评为先进班级，我也获得了优 秀教师的称号。这些胜利，一下子便将那些阴影一扫而光， 我陶醉在自豪于得意之中。 然而不久，一件意想不到的事情把我击醒了。班上有 位男孩子叫 XX，他学习基础差，经常不完成作业，而我对 他不是挖苦就是讥讽，要不就是板着的面孔。有一次，他 作业没完成，我不问青红皂白，就对他下了“逐客令”： “回家补” 。他鼓起勇气，怯生生地说“老师，我在学校补 吧” 。我冷笑一声，幸灾乐祸地说：“怎么，怕挨打？还是 回去好，挨打不要紧，只要记住疼，以后就会写

11、作业了。 ” 他走了，我的心也“宽”了然而他下午没有来，我的心不 安了。我的良心牵着我走到了他家，他并没有回家补作业， 只是对妈妈说：“妈妈，我不念书了，我给您放猪。 ”我形 容不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得像有一只巨 手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵 阵袭来。小峰渴望谅解，渴望温暖，渴望关怀，我，作为 一名人民教师，孩子的班主任，对他是什么态度？真正把 他看作是人民的后代祖国的希望了吗？羞愧啊、羞愧，教 师这一神圣的职责，被我亵渎了！ 记得有一位乡村女教师，她没有值得炫耀的文凭，没 有一点先进的教学设施，但她有着一颗母亲的心，一双园 丁的手，她以无私的爱、彩色的笑、

12、博大的胸怀，温柔的 臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子，取得了惊人的 成绩。 我醒悟了：我虽有着她所没有的，但她所具备的则正 是我所缺乏的。我若还一味地保住自己的所谓“威严”能 保证不会出现第二、第三个 XX 吗？严峻的教训催我自省， 教我悔悟。 于是，我找回了一度失去了的童心，并将它们跟孩子 们的心融汇到了一起。孩子们变的笑了，活跃了，不再怕 我了，爱上我了。 当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像 是看到了春苗在萌发；当我用智慧的钥匙为学生打开通向 理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香；当我住进医 院醒来看见孩子们围在我床前的时候，我好像飘游在爱的 海洋；当我和同学们欢歌笑语的

13、时候，我似乎感到青春的 旋律在身上跳荡；当我新年收到孩子们贺年片的时候，我 宛如喝着一杯玉液琼浆朋友，听到这里，您难道不 感到作为一个教师的欣慰和幸福吗？ 我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必 须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好 的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵 之中。 要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲 伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。 这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。 让我们去爱吧，使我们周围充满爱的温馨，切记：他 们更需要爱；爱，教师的职责！ 我的演讲完毕谢谢大家！ 师德师风演讲稿格式范文【三】 尊敬的各位领

14、导： 陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。 ”说的是为 师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师 德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。 从教近二十载，深深地爱着教师这个职业。教师不仅 是知识的传授者，更重要是教给学生做人的道理，所谓 “教书育人” 。学高为师，身正为范。一个教师的威信、魅 力、修养、不是靠讲，不是靠说教，更不是靠别人的同情 与施舍，而在靠本身真正的实力。靠实力、靠真本事，张 扬个性，完善自我，魅力才能彰显。 尊重学生，学生会尊重你；理解学生，学生会理解你； 信赖学生，学生会信赖你。对待学生要有爱心，辅导学生 要有耐心，教育学生要有细心。以诚心善待每一个学生， 才是学生心

15、目中的老师，才是学生永远敬重的老师。用自 己的品德去影响学生，用自己的智慧去启发学生，用自己 的言行和爱去感染学生，努力用智慧托起明天的太阳。教 师是人类灵魂的工程师， “为人师表”是教师最崇高的荣誉， 也是教师的神圣天职。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗， 用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大 树。 “万紫千红随风去，冰心一片载玉壶” ，这就是一位普 通教师的高风亮节！教师的言行对学生的思想、行为和品 质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模 仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要 时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自 己首先做到，坚持严于律己

16、。教师要知道教育是一朵云吹 动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个 心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才 可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教 育。 二十一世纪的中国，不仅在经济发展上将上一个台阶， 而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作 为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人 民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。 “教育者先受 教育。 ”只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜 任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号这就 要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做 的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师 自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈 举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉 遵守教师守则。 否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作 非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可 信赖。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋 从。 ”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成 年人，教师的道德表现能够