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1、五年级思想品德诚信是金教案明德小学 郝春萍教学目标： 1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义， 懂得“人无信不立”的道理。 2、知道诚实守信是中华的传统美德。 教学重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”， 理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美 德。 教学准备： 1，收集古今中外有关诚信的经典事例。2、把第八页的故事讲 给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。3、利用收集媒体中的 相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人 害己的事例。 教学时数：2 课时 教学过程： 第一课时
2、一、谈话引入新课 从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续 来探讨“诚信”这一话题。 二、分组讨论，续编故事。 1、课件出示第八页故事情节。 2、分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？ （2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会 是什么样？ 3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。 三、交流收集，了解人们对诚信的看法 交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例， 他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理 由是什么。 四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义 1、课
3、件出示第九页的案例。 2、讨论： （1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会） ，这些公司为什么 把诚信看的这么重要？ （2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被 丢掉时，同时也失去了什么呢？ 3、小结 是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑， 出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法 获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话） 人无信不立。 五、作业 通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式， 了解有关不诚不信害人害己的事例。 第二课时 一、谈话引入 诚信是看不见
4、、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信， 最终受到伤害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实来说话。 二、 “假如没有诚信”交流会 1、孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。 2、师补充一些视频新闻资料：石家庄市三鹿不合格奶粉带来的危害 3、引导学生看书中第 10 页和 11 页的插图，结合交流的资料谈谈自己的看 法或感受。 三、分组讨论、思考 1、当社会失去诚信时，那些诚实守信的人们会受到什么影响？如果假货充 斥市场时，那些诚实守信做生意的商家会受到什么影响？当人们之间失去了最 基本的信任，那么诚实守信的人会受到怎样的伤害？ 2、学生谈感受。 四、欣赏故事，讨论明理 1、课件出示
5、曾子杀猪的故事。 2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了 一头猪，这是为什么呢？ 3、以小组为单位围绕以下问题续编故事： （1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来 后没有给他杀猪，他后来，他的妈妈在给他许诺时，他会 （2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄 他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他 （3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理 解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来 （4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会 4、小结过度 五、阅读瞭望台、畅所欲言
6、1、学生自由阅读书中第 13 页“瞭望台”的内容。 2、围绕以下几个问题进行辩论： （1）假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理？ （2）假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还是反对或不支 持？（3）你认为这件事曝光，是不是小题大作？ 3、思考：这个女教师这样做的目的，人们拿出这个问题来讨论的理由。四、 结合事例分析不诚信和善意的谎言的区别 1、课件出示两个事例（图片加配音）： （1）身患重病的妈妈为了让远方的女儿能安心工作，告诉女儿自己很健康。（2）医生和家人为了让一个意志比较脆弱的病人能坚强的活下去，对她隐 瞒病情。 2、讨论不诚信和善意的谎言的区别，真确理解诚信的含义。 五、总结
