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1、三年级语文上册教学计划三年级语文上册教学计划2018-2019-12018-2019-1 一、班级情况分析一、班级情况分析 本班共有学生 20 人,女 12 人。学生进入三年级后,在识字方面突破识记 的难关,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现, 主动识字的愿望非常强烈,已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。 孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅 显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、 古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流,能认真听别人讲话,能听懂主要内 容。 在说话方面,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见
2、闻。说话时态度自 然大方,有礼貌。对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的、想 到的写下来,语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固,防止回生是 本学期的重点。 在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐 朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利, 并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传 达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。 二、教学目的和要求:二、教学目的和要求: 1、识认字 250 个,写字 250 个。 2、掌握字的间架结构和书写规则。 3、继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。在“自检”中,学
3、生要自 查、互查,交流阅读体会,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵 制定的课文和自己喜欢的课文片段。4、通过“语文天地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有 东西可写。5、能联系上下文和生活实际,了解课文中语句的意思,在阅读中主动积累 词语。 6、能独立阅读课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。 7、认识课文中出现的常用标点符号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话, 听懂主要内容,能主动与别人交谈。 9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和 生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。三、教材基本结构:三、教材基
4、本结构: 编部版三年级教材,于 2018 年秋期正式使用,本册教材安排课文 27 篇。 教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。 “语文园 地”包括五个栏目:识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。 各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富, 体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、 背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发 现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。四、单
5、元及课文内容分析四、单元及课文内容分析 第一单元第一单元 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由大青树下 的小学 花的学 校和不懂就要问3 篇课文组成。目的引导学生学会把 握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙,热爱学习生活,积极向上。 2.本单元重点: (1)阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。3 篇课文中语句表达非常精妙, 学会抓住关键词句理解课文。比如, 大青树下的小学中的提到的“傣族、景 颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校;花的 学校中的“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛”是拟人的句子,使花 草 树木皆有童趣;不懂就
6、要问中“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道 理,就是挨打也值得。 ”感受孙中山勤学好问的精神。教学时,教师要引导学生 感受这些词句的含义,学会积累,学会体会。 (2)学习书面表达, 体会习作的乐趣。本单元安排了习作猜猜他是谁 , 由于本单元是三年级上册的第一个单元,意味着学生 第一次接触到书面表达, 第一次有了习作的概念。学会先说后写,抓住人物主要特点写,学习习作的格 式。 第二单元第二单元 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由古 诗三首 铺满金色巴掌的水泥道 秋天的雨 听听,秋的声音四篇课文组 成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇
7、妙与美丽;培 养学生观察和想象的能力;激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。 2.本单元重点: (1)利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文,语言非常优美、 生动,有些词语对于大家来说比较陌生,特别是古诗三首的字词比较难理 解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语, 就显得非常 重要。教学时,给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。 (2)体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物 时都运用了想象,写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点,引导学生 在学习过程中获得真实的体验和感受,还要充分利用多媒体教育资源,用声音 和光影把学生带入到课文描述的情境中,让
8、学生去感受和体会,并学会在今后 的习作中尝试运用想象的手法。 第三单元第三单元 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要由去年的树 那一定会很好 在牛肚子里旅行和一块奶酪四篇课文组成。编排意图 是引导学生把握童话的主要内容,感受童话中生动、鲜明的人物形象;培养想 象的能力;从中得到一些启示。 2.本单元重点: (1)感受童话中生动有趣的形象。本单元的四篇童话,都塑造了生动有趣的人物形象,如去年的树中信守诺言的小鸟;那一定会很好中牺牲自 己、把方便献给大家的大树;在牛肚子里旅行中遇事冷静、见多识广、机 智的青头;一块奶酪以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时,通过分角
9、 色朗读,感受人物鲜明的形象,体会童话给予我们的启示。 (2)学会讲故事、演故事、编写童话故事。 每篇童话都非常生动有趣,易于把握内容,学完后把故事讲给别人听,最 好会演一演故事。还要在了解童话的基础上,展开丰富的想象,根据提示词语 来创编童话故事。 第四单元第四单元 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。主要由总也倒不 了的老屋 胡萝卜先生的长胡子 不会叫的狗三篇课文组成。编排意图是 引导学生阅读这些童话故事,学会预测故事情节,续编故事。 2.本单元重点: 本单元的重点是:一边读,一边预测,顺着故事情节去猜想,感受 阅读的 乐趣。本单元的三篇课文都安排了与预测有关
10、的内容。 总也倒不了的老屋练 习根据故事情节预测故事, 胡萝卜先生的长胡子练习续编故事接下来的情节, 不会叫的狗训练预测故事的结局。教学时注意引导学生在学习课文时一定 要分配充裕的时间进行预测训练。 第五单元第五单元 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。主要由搭船的鸟 金色的草地两篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事,学会作者 是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。 2.本单元重点: 本单元的重点是:体会作者是怎样留心观察事物的。本单元的两篇课文都 安排了与观察有关的内容。 搭船的鸟要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛 和身手的敏捷的特点来观察和描写的, 金色的
11、草地要求我们学习作者细致地 观察和描写,发现蒲公英早上和傍晚 会合拢,中午的时候会张开。张开的时候, 遍地是金黄色。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描 写的方法。 第六单元第六单元 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。主要由古诗 三首 富饶的西沙群岛 海滨小城和美丽的小兴安岭四篇课文组成。 编排意图是引导学生阅读,学会课文围绕一个意思去写的方法,体会祖国山河 的壮丽,激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。 2.本单元重点: (1)借助关键句理解一段话的意思。本单元的课文主要描写了美丽的景色, 很多片段都有关键句,根据这个句子可以理解课文大致内容
12、。如富饶的西沙 群岛中“那里风景优美,物产丰富”是全文的关键句, “西沙群岛也是鸟的天 下”是一个段的关键句。 海滨小城中 “小城的公园更美” “小城的街道更美” 都是段落的关键句。 美丽的小兴安岭中, “小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。教学时注意引 导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。 (2)学会围绕一个意思去写。学会文章中关键句的作用,学会在关键句的 引领下,写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句,也可以是一个段落的 中心句。 第七单元第七单元 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。主要
13、由大自然 的声音 父亲、树林和鸟 带刺的朋友三篇课文组成。编排意图是引导学 生阅读课文,感受大自然的美妙,感知课文生动的语言。 2.本单元重点: 感受课文的生动语言,积累喜欢的语句。本单元的三篇课文都描写了大自然的 美妙,语言生动、优美。 大自然的声音写了风、水以及动物带给我们的美妙 声音。 父亲、树林和鸟描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。 带刺 的朋友写了一只刺猬月下偷枣的情景。教学时注意引导学生美读课文,感受 语言的优美、生动,积累语言。第八单元第八单元 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由司马光 掌 声 灰雀和手术台就是阵地四篇课文组成。编排意图是
14、引导学生阅读这 些故事,感受人物的仁爱之情,学会理解课文的意思。 2.本单元重点: 本单元的重点是:学习带着问题默读,理解课文的意思。本单元的四篇课 文都安排了默读课文,边读边想的练习。 掌声中的“默读课文,一边读一边 想,英子前后有什么变化?为什么会有这样的变化?” 灰雀安排了练习“默 读课文,想一想,列宁和小男孩在对话的时候,他们各自心里想的是什么。 ” 手术台就是阵地的重点要求是“默读课文,说说你对手术台就是阵地 的理解。 ”五、教学措施: 1、注重语文和思想品德合科教学,要通过语言文字训练进行思想品德教 育,把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育,要根据每篇课文的 内容和教学目
15、标,有的放矢地进行。联系实际,进行行为指导,使学生养成良 好的行为习惯。 2、重视识字教学,要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较, 加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生 字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。重视朗读训练, 在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人 都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句 的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为学 生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的 段、篇训练打好基础。 4、听说训练要在
16、学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的 机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。5、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解 词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言 环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。 6、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间, 充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。7、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方 案,创造性地使用教材。 8、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展 开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、 猜谜