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1、桂林师范高等专科学校毕业设计 中文系毕业设计中文系毕业设计 毕业设计类型：毕业设计类型：教学设计教学设计 题题目：目：穷人教学设计穷人教学设计 系系别别：中文系中文系 专专业业：汉语汉语 年级、班别年级、班别：2009 级级 4 班班 学学号号：20090211427 姓姓名名：朱业成朱业成 成成绩绩： 指导教师指导教师：李良虎李良虎 职职称称：副教授副教授 提交日期提交日期：2011年年5月月20 日日 桂林师范高等专科学校毕业设计 毕业设计表格目录 1. 毕业设计任务书1 2. 开题报告2 3. 毕业设计指导记录表3 4. 毕业设计成绩评定表一7 5. 毕业设计成绩评定表二8 桂林师范高等
2、专科学校毕业设计 桂林师范高等专科学校 毕业设计任务书 指导老师李良虎职称副教授 联 系 方 式 教师电话：2149868 E: 学生姓名朱业成年级2009 级 学生电话：18978667543 E:专业.班级汉语 4 班学号20090211427 毕业设计任务： 要求从现行九年义务教育新课程标准语文课本中选一篇课文（也可以是一次 作文教学、一次口语交际教学等）进行教学设计。 毕业设计基本要求： 一、教学设计的内容包括分析教学内容、分析学生、确定教学目标、确定教学 重点与难点、设计教学方式、设计教学环境和教学用具、教学过程设计、本教学设 计的设计思想及特色、教学后记等。 二、教学设计的总字数要
3、求在 4000 字以上，其中“设计思想及特色”部分不少 于 1000 字。 三、教学设计的格式要求按桂林师范高等专科学校毕业论文（设计）规范要 求执行。 四、要求根据教学设计的内容制作相应的 PPT 课件或 FLASH 课件。 毕业设计所需要的制作设备： 电脑，多媒体设备 任务下达时间：2011 年 10 月 17 日 毕业设计开始与 完成时间 2009 年 10 月 17 日2011 年 5 月 20 日 桂林师范高等专科学校毕业设计 毕业设计开题报告表 姓名朱业成性别男学号20090211427 指导教师李良虎 指导教师 技术职务 副教授开题日期2011.10. 毕业设计题目穷人教学设计
4、开题报告内容 设 计 类 型 原创杂志原创报纸原创教学设计会议、 广告策划 其它 课 题 来 源 人民教育出版社出版的六年级上册第五单元第 20 课穷人 教 学 设 计 的 主 要 项 目 及 其 内 容 一一、教学内容教学内容 穷人是九年义务教育新课程标准实验教科书，人民教育出版社 出版的语文六年级上册第五单元的第二十课。这篇课文记叙了渔夫 的妻子桑娜关爱丈夫、关心邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了他的两个 孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良和乐于助人的高尚品质。作者通过桑 娜一家的生活状况反映了沙俄统治时期穷苦人民的苦难生活和穷人的纯 洁美好的心灵。 二二、分析学生：分析学生：六年级的学生正步入青
5、春期，对知识和情感都有了 一定的认知性和理解性，也有了一定的语言、情感表达能力。所以我会 从课文出发，借助学习课文给学生一个个性展示的平台的机会，从而树 立学生的责任感和使命感。 三三、教学目标：教学目标： （一）会写课文中出现的生字、词，并能造句；（二）学习体会课 文所要表达的思想情感；（三）了解穷人的美好心灵，向学生进行关心 他人、奉献爱心的教育。（四）从学习中吸取自己成长有益的东西 四四、教学重点教学重点： （1）分析掌握桑娜内心的矛盾； （2）理解重点句子， 内容；（3）领悟穷人夫妇的心灵之美和让学生树立责任感。 五、教学难点五、教学难点：学习作者通过环境、人物对话和心理描写，表现人
6、物品质的写法；续写课文。 六六、教学用具教学用具：多媒体教室。俄国沙俄统治时期的穷人的生活片段。 七、教学方法：七、教学方法：导读法，划读法，提问法，质疑法，讨论法，多媒 体教学辅助法。 八八、教学过程：教学过程：课前预习第一课时导入新课整体感知 诵读天地第二课时回顾第一课时研读课文质疑探 究扩充知识情感升温作业乐园 九九、思想及特色：思想及特色：第一是要学生在整体感知中说感受做积累，提高 学生的情感表达和感悟能力。第二利用多媒体展现穷人的生活片段，激 发学生的心灵感悟。第三布置学生回家把故事讲给家长听，再次感悟课 文，提升情感温度。 桂林师范高等专科学校毕业设计 指 导 教 师 审 定 意
7、见 毕业设计指导记录表 毕业设计题目 穷人 专业汉语 年级、班别2009 级 4 班 姓名朱业成 学号20090211427 指导教师李良虎 职称副教授 桂林师范高等专科学校毕业设计 学生签名：指导老师签名： 学生签名：指导老师签名： 桂林师范高等专科学校毕业设计 学生签名：指导老师签名 毕业设计总结（15002500 学生填写） 桂林师范高等专科学校毕业设计 穷人教学设计总结穷人教学设计总结 完成了毕业设计，真是大快人心，此刻的心情激动不已。想想，花了那么 大的功夫才能完成，真是疲惫、揪心。 选择了语文教育方向，我一直都朝着这个方向前行，不断的学习探究语文 教育的实战知识。大家都知道实践对学
8、语文非常重要，本着重培养学生的语文 素养，多给学生学生机会实践，在语文实践中掌握运用语文的规律。实践语文 决定了我们平时的听、说、读、写的能力。对于六年级学生来说，主要是在课 堂上实行语文实践。教师必须在课堂上给足机会让学生通过听、说、读、写、 理解、感知、品味、谈论、探究等一系列课堂活动来全面提高语文修养。课后 学生自主的运用语文知识活动也很重要，时时让学生在生活中体会、感受语文， 在学生亲历的过程中，在思考的乐趣中，真正成为有很高语文素养的人。 穷人是列夫-托尔斯泰的文章，朴素而真实，学习的意义非常大。教导 人们了解穷人的美好心灵，以正确的态度和方法去关心他人、奉献爱心。文章的 故事情节感
9、人，发人深思。设计这个教学设计，我更多的是给学生“自主、合 作、探究的学习机会。在上课中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极 性。 接到学校这个任务，我倍感兴奋，虽然任务繁重，但是经过完成这次任务， 我的身心得到一次很好的洗礼，成长了不少。刚接到要做毕业设计的通知时， 我以为很简单，态度有点不屑。就在同班同学们都快完成的时候，我慌了，不 知道从哪做起。整天问自己“怎么办？” 。但是经过李老师的教育点播，我恍然 大悟。要完成还要下很大的功夫，我开始很认真仔细的做这个毕业设计。所以 我悟出一个道理：要把一件事做好关键在于自己的态度和付出。没有认真的态 度和一定的付出就想得到好结果，那是行不通的
10、。 接上页：毕业设计总结 桂林师范高等专科学校毕业设计 差不多完成，还需要花很多功夫进去，再看看毕业设计稿，才发现，个中 纰漏的还很多。我发现这个问题后，查资料，问同学，自己不断的修稿，有时 真的忘记了时间，感觉累了，就趴在电脑桌睡一小会儿。花了很大的功夫，终 于把一稿完成，心情真是爽。不过刚是开始，后面的路更艰难，但是我坚信我 会做得更好，不会让老师失望的。 写到这里思绪有点反复，心情激动，要完成任务是多么的不易，经过这一 次的毕业设计，我成长了。其中学习到的经验非常珍贵，不管是对以后的工作 或学习都有很大的帮助。 毕业设计完成了， 准备毕业了，在这里非常感谢我的指导老师李良虎老 师对我的指
11、导和帮助。他的面对面的耐心的指导，让我发现自己的不足，让我 很好的完成毕业设计，李老师的态度会影响我的一生。在这里诚挚的对我敬爱 的李老师说：“谢谢您老师，您辛苦了。” 经过这一次的毕业设计，我成长了！ 桂林师范高等专科学校毕业设计 毕业设计成绩评定表一 指导教师评语： 建议成绩 指导教师签名： 毕业设计指导委员会成绩评定表二 设计指导委员会评定意见： 桂林师范高等专科学校毕业设计 评定的成绩 组长签名： 组员签名： 组员签名： 2010 年 5 月 20 日 目录 一、教学内容01 二、分析学生02 三、教学目标02 四、教学重点03 五、教学难点03 六、教学用具03 七、教学方法03 八
12、、教学过程03 课前预习探讨03 第一课时03 (一)导入新课03 (二)整体感知04 (三)诵读天地05 第二课时06 (一)回顾第一课时07 (二)研读课文08 (三)质疑探究09 (四)扩充知识10 （五）情感升温11 （六）作业乐园12 九、教学思想及特色12 桂林师范高等专科学校毕业设计 穷人教学设计穷人教学设计 作者：朱业成 指导老师：李良虎 根据语文课程标准的要求，本篇课文在教材中的地位、作用和单元设置 意图以及初一学生学习的特点和心理变化等，我对穷人一文的教学做出了如 下设计： 一、教学内容 穷人是九年义务教育新课程标准实验教科书，人民教育出版社语文 六年级上册第五单元第二十课
13、。本篇文章通过记叙了渔夫的妻子桑娜关爱丈夫、 关心邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了他的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善 良和乐于助人的高尚品质。 作者通过桑娜一家的生活反映了沙俄统治时期穷苦人 民的苦难生活和穷人的纯洁美好的心灵。 本单元的设置意图是教学应该重视健康的感情， 正确的情感态度和价值观的 培养， 使学生懂得怎样对待和关心身边人。 本单元课文大都带有强烈的感情色彩， 旨在让学生在阅读中自然的感受到熏陶和感染，并在小学学记叙文的基础上，进 一步培养学生的写作技能。 提倡“综合性学习”是这一次课程改革的重要内容。这固然是为了培养学 生综合应用的实践能力，把书本学习与实践活动紧密结合，才能更
14、好的在多学科 的交叉中体现语文知识和能力的实际运用，促进学生素质的全面提高。 二、分析学生 桂林师范高等专科学校毕业设计 （一）六年级的学生活泼好动，还是纯真少年，但自己有了一定的思想情感， 所以在他们纯真的年龄里，老师积极健康引导，给学生们合理想象的空间，在他 们课堂上传授健康乐观的人生观， 积极向上世界观， 使他们的人生态度健康积极。 （二）在党和人民提倡高素质教育的今天，老师和学生的互动，学生的积极 参与是提高教学质量的好法子，所以我会注重培养学生关心他人、奉献爱心的良 好品质，引导他们自主、合作、探究的学习精神。 （三）学习小说对六年级的学生来说并不很陌生，在之前也有一定的认知学 习， 所以在课堂上我会给他们展现个性的机会，培养他们情感表达能力和合理想 象能力。 设计说明：对于学生分析，我是从几个方面进行设想的：一，六年级学生 的生理心理特征；第二，六年级学生对学习语文有了一定的基础和兴致；第三， 教学设备的不断改善。在这样的基础上，我会积极引导学生，激发他们的学习兴 趣；培养他们关心他人，乐于助人的品质。 三、教学目标 （一）知识与能力维度目标：了解小说的特点，品读课文语言特色和写作特 点。 （二）
