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1、1至德之世至德之世教学设计教学设计杭州市拱宸桥小学 汪霞学习目标学习目标1、正确流利有感情地朗读课文。 2、对上古的“至德之世”的描述有所了解。 3、知道人与自然要和谐相处，有追求美的愿望。重点难点重点难点引导学生感爱“至德之世”淳朴的人情，和谐自在的生活。教学过程教学过程一、导入新课一、导入新课 这节课我们先来欣赏一些景象。 这些场景里面有你特别喜欢的吗？ （指名回答） 我知道还有一个人也喜欢这样的景象，他就是“庄子” 他曾经描绘过这样一个 美好的世界。后人称：（出示课题） 齐读课题：至德之世 二、诵读课文二、诵读课文 （一）读正确 今天我们就一起走进庄子的“至德之世” ，去感受他的美好。请
2、同学们打开课本， 翻到第三课，自由地朗读课文，要求：注意带拼音的字， 读正确，至少读三遍。1 自由读。 2 指名读（正音）,难读的句子多读几遍。 3 开火车来一次。 （二）读流利，读出韵味 1 师生接读。 2 同桌练习。 3 请两位同学来展示一下。 （女） 4 再请两位男同学展示。 5 分组赛读。 6 齐读。 三、赏读课文三、赏读课文1 “至德之世”的美，到底美在何处呢？拿出练习纸，描绘一下“至德之世”的美。 “至德之世”之美，美在_，不信你看： _。 ”（后一空，先直接引用课文中的话，然后再用自己的话描述。 ） （学生回答）2 “至德之世”的确是一幅美丽的画卷，美在自然，更美在人情。2这是一
3、个( )的理想世界啊！（学生回答）3 当我们徜徉在“至德之世”的美好中流连忘返时，我听到这样一种观点： “至德之世”根本不存在，它只是庄子虚构的理想社会！你同意吗？(指名回答) 小结:“至德之世”存在于庄子的心中， 他相信和谐美好的存在，这是他内心 向往与努力追求的理想社会。齐读课文 四、补充材料四、补充材料 其实古往今来许多的仁人志士也一直在为自己理想中的“至德之世” 奋斗不息。1、小国寡民，使有什伯之器而不用。使民重死而不远徙。虽有舟舆无所乘之。虽有甲兵无所陈之。使民复结绳而用之。甘其食、美其服、安其居、乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻。民至老死不相往来。 这是国学课本第九册老子 “小国寡民
4、” ，还记得吗？我们一起读。 小结:有车，有船，但一般不去使用，铠甲兵器也只是束之高阁，人民有甜美的 食物，美丽的衣服，安适的居所，欢乐的习俗。这就是老子内心向往与努力追 求的理想社会。2、中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，林尽水源，便得一山，山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。 这是五柳先生陶渊明的“世外桃源” ，有同学读到过吗？指名读 优美的环境，淳朴的人情，和平安定的生活。这就是“世外桃源” ， “采菊东篱 下，悠然见南山。 ”桃花源是陶渊明内心向往与努力追求的理想社会。3、大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者，皆有所养。男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 这是儒家礼记中的“大同世界” 。谁来为它点赞？指名说 五、五、 结束语结束语千百年来， “至德之世”已经成了社会理想的化身， 如今我们的祖国正在践 行中国梦，正努力建设和谐美好的社会。这就是我们今天的杭州。 （看视屏杭州 宣传片）我希望同学们能志存高远，心怀真善美，雅其言,美其行,为建设和谐美 好的社会， 贡献一点自己的力量。
