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1、第2节 生态系统的能量流动 (第一课时),一、教学目标： 1、分析生态系统能量流动的过程和特点 （D：应用）。 2、概述研究能量流动的实践意义 （D：应用）。 二、重点和难点： 1、教学重点 生态系统能量流动的过程及特点。 2、教学难点 生态系统能量流动的过程及特点。,生产者,(植物),初级消费者,(草食动物),太阳能,生态系统能量的源头是什么？,输入生态系统的总能量等于？,生产者所固定的太阳能,能量流动的渠道是什么？,食物链或食物网,能量沿着食物链流动时，每个营养级都有能量的输入、传递、转化和散失过程,能量在第一营养级中的变化,能量流动的过程,用于生长 发育和繁殖,兔子的摄入量就是兔子的同化
2、量吗？,(同化量=摄入量粪便量）,兔子的能量到哪里去了,？,同化作用：生物体从外界获取营养物质，转变成自身的物 质，并且储存能量的过程。,能量流动的过程,初级消费者 （兔子） 摄入,分 解 者 利 用,能量在第二营养级中的变化,生产者,(植物),初级消费者,(草食动物),太阳能,各营养级输入的能量都有三条去路: 呼吸作用散失的热能；被分解者利用的能量； 流入下一个营养级的能量 (余下能量储存体内未利用),归纳：,生态系统中各个成分所固定的能量来源： 生产者：太阳 消费者：上一个营养级 分解者：动植物的尸体、粪便、残枝败叶,流入某一营养级的能量,为什么不能百分之百地流到下一营养级?,？,赛达伯格湖的能量流动图解,数据分析与处理,464.6,62.8,12.6,14.6,62.8,12.6,13.52%,20.06%,能量金字塔,A表示第一营养级 B表示第二营养级 C表示第三营养级 D表示第四营养级,由图可知：从低营养级到高营养级，营养级别越低，所获得的能量就越多；营养级别越高，所获得的能量就越少。,食物链一般不超过五个营养级?,？,研究能量流动的实践意义,例如： 1.秸杆中能量的多级利用 2.充分合理的利用草场资源等。,再见,谢谢！,单位：兴化市第一中学 作者：黄红娟 时间：2010 年 9月21日,
