《2018年高考研讨讲座《基于物理观念的高考复习备考策略研究》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年高考研讨讲座《基于物理观念的高考复习备考策略研究》（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、基于物理观念的高考复习备考策略研究,2018年高考二轮备考研讨会暨备考经验交流会（物理学科）,2018年湖北省二轮高考备考研讨会暨武汉市备考经验交流会（物理学科）,基于物理观念的高考复习备考策略研究 1.物理观念的内涵,所见、所闻,想法、打算,事实、知识,选择、倾向,行为体验,情感体验,价格质量品牌性价比他人选择资产情况,基于物理观念的高考复习备考策略研究 1.物理观念的内涵,生活经历、购物经历、心理需求,参考度排序、选择倾向,购买决定,消费观念,生成性、发展性、持续性,基于物理观念的高考复习备考策略研究 1.物理观念的内涵,2017版普通高中物理课程标准中对“物理观念”的相关说明：从物理学视
2、角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识，是物理概念和规律等在头脑中的提炼和升华。“物理观念”包括物质观念、运动观念、相互作用观念、能量观念及其应用等要素。通过高中阶段的学习，学生应形成经典物理的物质观念、运动观念、相互作用观念、能量观念等，能用其解释自然现象和解决实际问题；初步具有现代物理的物质观念、运动观念、相互作用观念、能量观念等，能用这些观念描述自然界的图景。,基于物理观念的高考复习备考策略研究 1.物理观念的内涵,中山陵自然景观： 上不见平台；下不见台阶。,历史视角 革命道路之坎坷， 伟人视野之开阔。,基于物理观念的高考复习备考策略研究 1.物理观念的内涵,几何光学问题光的
3、直线传播、平面几何,物理视角,数学求解,概括性认识概念、规律情景物理化求解,思维倾向,物理观念,层次性、生成性、持久性、迁移性,基于物理观念的高考复习备考策略研究 1.物理观念的内涵,物理观念宏观,基于物理观念的高考复习备考策略研究 1.物理观念的内涵,载流子为电子，判断上下表面电势高低，计算电势差。,频繁犯错的原因？如何解决？,物理观念欠缺：核心规律（左手定则）的理解及基本应用不到位。解决：优化讲解（立意物理观念高层次）。,物理观念微观,带电质点、带电粒子、带电尘埃、带电油滴 重力是否考虑？单纯的审题问题？,物理观念微观,学生：带电质点啊，所以不考虑重力啊。 观念：质点不考虑重力。正确的物理
4、观念： 层面1：（1）质点概念、电子及质子质量数量级、元电荷数量级质子质量数量级 10 27 、元电荷数量级 10 19 （2）受力分析时能否忽略一个力，取决于该力和其他力的大 小相对关系（主要因素和次要因素）。（质子直径 10 15 、pm2.5线度 10 6 内 教师层面） 层面2：思维倾向力学问题审题时要注意带电对象（质量数量级），电性 （力的方向）。,基于物理观念的高考复习备考策略研究 1.物理观念的内涵,基于物理观念的高考复习备考策略研究,有实验题中数据处理时对结果位数一般题中会有具体要求,物理观念微观,学生：视而不见。 观念：我算出来刚好是4位数字啊正确的物理观念： 层面1：实验有
5、误差，计算结果保留几位数字需要根据多项因素进行误差分析再确定。高中未学习，题干会提出要求。 层面2：思维倾向实验题审题要注意题干对计算结果位数的 要求。,物理观念微观,基于物理观念的高考复习备考策略研究 1.物理观念的内涵,24（ 13分）（2013年全国课标卷）水平桌面上有两个玩具车A和B，两者用一轻质细橡皮筋相连，在橡皮筋上有一红色标记R。在初始时橡皮筋处于拉直状态，A、B和R分别位于直角坐标系中的（0，2l）、（0，l）和（0，0）点。已知A从静止开始沿y轴正向做加速度大小a的匀加速运动；B平行于x轴朝x轴正向匀速运动。在两车此后运动过程中，标记R在某时刻通过点（l，l）。假定橡皮筋的伸
6、长是均匀的，求B运动速度的大小。,概况性认识：匀速直线运动、匀变速直线运动,基于物理观念的高考复习备考策略研究 2.物理观念的内涵,个人观点： “物理观念”首先是从物理学视角形成的具体观念，它源自物理知识，但内涵更为丰富。除开物理知识之外，还包括学习这些知识的过程中形成概括性认识、思想、方法及思维倾向，还应包含由此形成的自然图景及哲学观。和其他观念一样，物理观念具有层次性、生成性、持久性及迁移性。,基于物理观念的高考复习备考策略研究 2.物理观念与高考,关于深化考试招生制度改革的实施意见提出，高考考试内容改革要“依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查
7、学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”。探索构建“一体四层四翼”的高考评价体系，从顶层设计上回答好高考“为什么考”“考什么”“怎么考”等关键性问题。 “四层”考查目标是从立德树人根本任务出发，结合学生发展核心素养和国家课程标准提出的，必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四个圈层环环相扣、层层叠加，既有内涵的科学划分，又有外延的有机融合。第一圈层“必备知识”强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。,基于物理观念的高考复习备考策略研究 2.物理观念与高考,“物理观念”与高考的契合点：1.每一道题目均涉及对学生物理观念的考
8、查，考查重点为高中物理 核心概念及规律的理解（主要与考纲2级要求对应）。2.通过简单情景下少量核心概念及规律的应用考查学生物理观念的第一层面水平。（简单题及中档题）3.通过情景组织及综合度调控（多个核心概念或规律的应用综合）隐性考查学生物理观念的其他层面水平。（中档题及难题）,基于物理观念的高考复习备考策略研究 3.复习备考策略,指导思想：良好“物理观念”的养成需要教师恰当的引导，更需要一个积累的过程。个人认为从“物理观念”的角度出发高效组织后期备考的重点也不在努力提升学生的“物理观念”水平，而在与结合各校学生实际学情，研究学生和高考，组织更有效的习题练讲工作，尽量减少低效功甚或无用功。,基于
9、物理观念的高考复习备考策略研究 3.复习备考策略,策略1：研究近5年课标卷及新版考试大纲，梳理物理核心概念及规律。如“能量观念”中可以从如下几个维度进行统计（必考板块）：,基于物理观念的高考复习备考策略研究 3.复习备考策略,策略2.结合高考及学生学情，梳理出有针对性的需要加强的少数物理概念及规律（如感应电流产生的条件、楞次定律、热力学第二定律），以概括性认识、思维倾向为导向组织针对讲解、训练。,基于物理观念的高考复习备考策略研究 3.复习备考策略,（2015年课标1卷第19题）1824年，法国科学家阿拉果完成了著名的“圆盘实验”。实验中将一铜圆盘水平放置，在其中心正上方用柔软细线悬挂一枚可以
10、自由旋转的磁针，如图所示。实验中发现，当圆盘在磁针的磁场中绕过圆盘中心的竖直轴旋转时，磁针也随着一起转动起来，但略有滞后。下列说法正确的是 A圆盘上产生了感应电动势 B圆盘内的涡电流产生的磁场导致磁针转动 C在圆盘转动的过程中，磁针的磁场穿过整个圆盘的磁通量发生了变化 D圆盘中的自由电子随圆盘一起运动形成电流，此电流产生的磁场导致磁针转动 讲解思路：感应电流产生条件研究对象（那个回路？）电路结构（多少回路？电源是谁？）题组：法拉第圆盘及变形。,磁场简化抓住主要因素，忽略次要因素,基于物理观念的高考复习备考策略研究 3.复习备考策略,策略3.诸如分子动理论这样概念较多，应用要求较低的章节可以考虑
11、引导学生画章节概念图来帮助学生形成概括性认识。,留白,结构运动力能量,基于物理观念的高考复习备考策略研究 3.复习备考策略,策略4.组织综合计算题专项应试训练（那些情景适合作为压轴题考查？），加强合理思维倾向养成，提升学生（视学生学情而定）抓分意识及能力。,压轴题基本特点：多过程、多规律（动力学、场、能量）思维倾向训练：划分过程，选择规律，等式呈现高概率情景主题：木板滑块、传送带、场中圆周运动（电场及磁场）、场中微粒直线运动等,基于物理观念的高考复习备考策略研究 3.复习备考策略,概括性认识： 电磁感应问题 电容器 动力学,基于物理观念的高考复习备考策略研究 3.复习备考策略,策略5.从基于高
12、等数学形成的“物理观念”角度（物理观念在教师层面的要求），结合考纲及高考试题的研究，大胆减少甚或舍弃低概率及低质量习题，减少无用功。如（1） 低概率试题（明确为考纲外的、立意角度刁钻等） 如图所示的电路中，三个相同的灯泡a、b、c和电感L1、L2与直流电源连接，电感的电阻忽略不计电键K从闭合状态突然断开时，下列判断正确的有 Aa先变亮，然后逐渐变暗 Bb先变亮，然后逐渐变暗 Cc先变亮，然后逐 渐变暗 Db、c都逐渐变暗,考纲不同,基于物理观念的高考复习备考策略研究 3.复习备考策略,（2） 有“显伤”的试题（有悖与高等数学下的物理图景、条件不自洽）例1一辆汽车质量为4103kg，以恒定的功率
13、从静止开始启动，经20s到达最大行驶速度15m/s，设汽车所受阻力为车重的0.05 倍，求：（1）汽车的牵引功率；（2）汽车从静止到开始匀速运动时所通过的路程,教师层面物理观念：微分方程（求解？）决定论连续函数、一一对应，不能随意赋值。,其他类似：电磁感应恒定牵引力作用下导体棒的运动弹簧的能量综合问题（与简谐运动方程是否自洽）,基于物理观念的高考复习备考策略研究 3.复习备考策略,例2.如图所示，足够长的光滑平行金属导轨MN、PQ竖直放置，一匀强磁场垂直穿过导轨平面，导轨的上端M与P间连接阻值为R0.40的电阻，质量为m0.01kg、电阻为r0.30的金属棒ab紧贴在导轨上。现使金属棒ab由静止开始下滑，其下滑距离与时间的关系如下表所示，导轨电阻不计，试求： （1）根据表格数据在坐标纸中做出金属棒运动的s-t图象，并求出金属棒稳定时的速度； （2）金属棒ab在开始运动的0.7s内，电阻R上产生的热量； （3）从开始运动到t0.4s的时间内，通过金属棒ab的电量。,数据明显错误,基于物理观念的高考复习备考策略研究 3.复习备考策略,（3） 有“隐伤”的试题（边界理想化导致的情景隐性不自洽）,高考极低频次出现过,减少,
