《江苏省启东市长江中学2015-2016学年八年级3月月考语文试卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省启东市长江中学2015-2016学年八年级3月月考语文试卷（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、长江中学教育共同体长江中学教育共同体 2015-2016 学年度第二学期第一次质量调研学年度第二学期第一次质量调研 八年级语文试卷八年级语文试卷 ( (考试时间：考试时间：120120 分钟分钟 总分：总分：100100 分分) ) （一）积累与运用1、阅读下面一段话，按要求答题。 （6 分）爱能包容大千世界，使千差万别、jing 异不同的人和谐地融为一个整体。爱能融化 gm 的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾 ji d，消除、和 ，使人间变得更加美好。（1）根据拼音写汉字。(3 分) 、 、 （2）划线句有一处标点错误，应把标点 改成标点 。 （1 分）（3）将“嫉妒”
2、 、 “憎恨 ”按顺序填入原文。 和 （2 分）2、课文内容填空（8 分）淮南秋雨夜， 。 ？怅望青田云水遥。 ，相伴过年华。抽刀断水水更流， 。塞下秋来风景异， 。斯是陋室， 。水浒传中发生在黄泥冈的重大事件是 _。补全回目：史大郎夜走华阴县,_ _拳打镇关西3、诗歌赏析（4 分）闽中秋思闽中秋思杜荀鹤雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声， 北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。 （1）赏析“风弄红蕉叶叶声”中“弄”字。（2 分） （2）先分析诗的最后一句，然后归纳诗人所表达的情感。（2 分） （二）阅读理解一、文言文阅读（12 分）甲世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于
3、奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可可得。安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天不无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。乙昔有大长者子，共诸商人入海采宝。此长者子善诵入海捉船方法，若入海水漩洑洄流矶激之处，当如是捉，如是正，如是住，语众人言：“入海方法我悉知之。 ”众人闻之，深信其语。既至海中，未经几时，船师遇病，忽然便死。时长者子即便代处，至漩洑洄流之中，唱言当如是捉，如是正。船盘回旋转，不能前进。至于宝所，举船商人没人
4、而死。注：大长者子：富商人家的儿子。漩洑洄流矶激之处：水流湍急的地方。捉：驾驶。住：停止。唱言：高声说。4、解释下列加点词的意思。 （4 分）（1）虽有千里之能（ ） （2）且欲与常马等不可得（ ）（3）善诵入海捉船方法（ ） （4）入海方法我悉知之（ ）5、翻译下列句子。 （4 分）（1）策之不以其道。译文： （2）唱言当如是捉，如是正。译文： 6、 “大长者子”的悲惨结局给你什么启发？（2 分）答： 7、甲文强调了“按规律办事”的道理，乙文则突出了“生搬硬套规律”的恶果，这两方面相矛盾吗？谈谈你的理解。 （2 分） 二、议论文阅读（10 分） 难得淡定（1）苏轼一首词：“莫听穿林打叶声，何
5、妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一 蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来潇洒处，归去，也无 风雨也无晴。 ”读来读去，我读出了两个字：淡定。淡定，是近年来颇时髦的一个词，但作 为一种情怀和境界，却是古已有之。 （2）东坡对自己的淡定是很有自信的，一生坎坷，几经浮沉，就是靠淡定情怀才没有 被打垮，而且活得很潇洒。不过，还有比他更淡定的。一天，东坡坐禅，茅塞顿开，悟出 “八风吹不动“一语，非常满意。忙遣书童把字送到江对岸的老和尚佛印那里指正。佛印 看后，在下面写了一个“屁”字。苏轼不由恼火，过江来评理。佛印一笑，又添几字，成 了“一屁过江来“。看来，苏轼在淡定上比佛印还
6、差了一大截。 （3）淡定，是指面对危险和被动局面能做到“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目 不瞬”的镇定态度。昔日，诸葛亮面对司马懿大军压境，镇定自若，方寸不乱，别出心裁 地唱了一出“空城计” ，化险为夷，留下千古美谈。2011 年 2 月 11 日，印度外长克里希纳 在联合国发言时，念错了稿子，引起底下一片骚动，那是相当的尴尬。可克里希纳却镇定 自若，微微一笑，颇有大将风度地说：“啊，文件太多了，忙中出错，看来文山会海真是 害死人哪？”淡定的一句话就巧妙地化解了被动局面，台下传来了善意的笑声和掌声。 （4）淡定，也指在名利诱惑面前不为所动的淡泊精神，得之淡然，失之泰然。太史公 有言：“天下熙
7、熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。 ”乾隆问和珅：“运河上千帆竞发， 船来船往，都运的是什么？”和珅答曰：“一为名，一为利。 ”可见，自古至今，能轻名利 者不多。东汉将军冯异算是一个，他为人谦逊低调，每当宿营时，将领们就坐在一起争功， 冯异却常一个人躲在树下休息，人称“大树将军” 。这是在名前的淡定。东汉大臣甄宇也是 一个，每年腊月祭祀后，皇帝要赏赐给博士每人一头羊。羊有大小肥瘦，很不好分，常引 争执，甄宇就主动牵走了最瘦小的羊，人称“瘦羊博士” 。这是在利前的淡定。 （5）淡定，还指在胜败利钝面前从容不迫，胜不骄，败不馁。东晋时，淝水之战的捷 报送到京城时，主帅谢安与客人正在下棋。他拿过捷报
8、阅过，便随手放在一边，不动声色 继续下棋，就好像什么也没有看到一般。他淡定如水，客人却忍不住问道：“前方战事如 何?”他漫不经心地回答：“孩子们已打败了敌人。 ”依旧从容安详。这便是他的淡定涵养， “不以物喜，不以己悲” ，胜败都是过眼云烟。 （6）淡定，还有面对生死的自若精神。 “千古艰难唯一死” ，面对死亡仍能保持淡定，尤为难能可贵。金圣叹受“抗粮哭庙”案牵连而被朝廷处以极刑，泰然自若，临刑不惧， 边酌边说：“割头，痛事也，快事也；割头而先饮酒，痛快痛快！”嵇康遭人陷害，临行 前，神色不变，如同平常，还在刑场上抚了一曲广陵散 。曲毕，叹息道：“昔袁孝尼尝 从吾学广陵散 ，吾每靳固之， 广陵
9、散于今绝矣！”说完后，嵇康从容就戮。 （7）时下，戾气太重，使人总处于紧张之中，幸福指数大打折扣。有了淡定情怀，大 家才能心平气和，轻看身外之物，直面灾害和困难，做到“宠辱不惊，闲看庭前花开花落； 去留无意，漫观天外云卷云舒。 ” 8概括文章的中心论点。 （2 分） 答： 9文中开头引用苏轼的词作有什么作用？（3 分） 答： 10文章第（4）段论述的主要内容是什么？运用了什么论证方法？（2 分） 答： 11结合文章内容，联系你的学习和生活，谈谈你获得的启示。 （3 分） 答： 三、散文阅读（20 分）紫色的流云 邹敏 总是莫名地觉得校园里似乎缺少了点什么，尤其是这样缤纷的季节，那些铺着洁净 彩
10、砖的地上，原本应该是生出一片油油的绿草来，可是，除了四围里十来株一脸肃色的常 青树和几小片矮脚的冬青还有一点点绿意外，再难有什么更鲜活的色彩和生气可言。 只是在这个普通的清晨，我的眼里却多出了一份独特的景致那一片紫藤无声地 盛开在清晨的寂寂然里，如同不喜矫饰的小女子，绝无半点儿张扬地躲在东墙一隅。或许 已经开了有些时日了吧，否则怎会有这般勃勃生机？ 这一瞥见让我惊异万分，生活了这么久，只道楼前那几株榆钱年年绿了又黄淡了几 多年华，谁料这紫色的小仙子一直都流连在春来秋往的岁月中。 轻轻靠近那一丛静默的紫藤，我的呼吸也倏忽变得纤弱而略呈浅紫，无法言说的喜 欢悄悄在心底升腾、弥散。 【 A 】仰望去
11、，只见那虬曲交错、还未长出多少新叶的苍灰色 的藤蔓间，挂满了一串串小小的紫色花儿，看上去如此小巧玲珑，惹人生怜。每一穗花儿 都是自上而下次第盛开，谁也不兀自乱了先后顺序。开在最上面的笑靥灿然，那颊上略施 一点点淡淡的紫粉，两片娇嫩的花瓣柔滑如缎，怎么看都像是一只只停歇的紫蝶；中间的 那几朵半开半合，欲说还羞，点点娇媚令人心旌摇曳；而那缀在最下面的呢，还花容紧闭， 紧紧咬合在一起的花瓣状如松子，那紫也愈显浓酽。也有几串全然未放的花雏儿，紧紧地 挤在半透明状的萼片里，她们孤单地夹在那一片快乐的紫色里，不焦躁、不艳羡，许是只 为了静静地等待着下一个恣意绽放的清晨。 【 B 】也有几穗心高气傲的，似乎
12、并不满足于花廊低矮的高度，她们努力地向上攀 爬，俏皮地倚在雪松魁伟的臂弯，美目生辉，巧笑顾盼，不由得让我突然想到宗璞笔下那 道紫色的瀑布来凌空而下、流光飞泻，那又是何等的壮观！或许明年的这个时候，那 一树深青的背景里，点缀的就远不只稀疏的三两串，而是紫色的一大片。 【 C 】眼里只有密密匝匝遍及了整个花廊的紫藤，那淡淡的紫浸染了我，也迷离了 我的视线，一如紫色的云朵在我的头顶缓缓流泻。我终未能忍住轻轻地去抚弄她一番，那 轻柔的云片便随风婀娜舞动，欢笑着、雀跃着滑过我的发梢，流过我的指尖，点缀了我纯 白的衣衫，恍惚间我也成了紫色的云。 【 D 】 几个七、八岁的孩子跑过来，好奇地询问：“老师，你
13、在看什么呢？” 我含笑回眸，似是对他们，也是对自己呢喃：“这是紫藤，美丽的紫藤！” 那些可爱的小东西歪着脑袋，似懂非懂地看看我又望望那几树盛开的紫藤，然后便嬉笑追逐着踏上满地紫色的落英。 于是我惊喜地发现，他们欢快的身影也成了一朵朵紫色的流云12阅读第段，说说在文中的作用。 （4 分） 13阅读下面的句子，体会加点部分的表达作用。 （4 分） A.每一穗花儿都是自上而下次第盛开，谁也不兀自乱了先后顺序。 B.她们孤单地夹在那一片快乐的紫色里，不焦躁、不艳羡，许是只为了静静地等待着下一 个恣意绽放的清晨。 14 “就这样静静地徜徉在花廊中，让自己融化在淡淡的芬芳里。 ”是从文中抽出的一个句 子，它应该在原文的 【选 A B C D】处。 （2 分） 15作者在文末呢喃：“这是紫藤，美丽的紫藤！”你觉得作者心目中紫藤的美丽表现在 哪些方面？（分） 16.【甲】 【乙】两个片段，都写到了“紫藤萝” ，请从写作的内容和手法的角度比较它的相同点和不同点。 （6 分） 【甲】那些
