高中音乐鉴赏教案全套

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1、1省 市（县） 乡（镇）备 课 本学 校 德卧中学高中部 科 目 高 一（1）至一（8）班 任课教师 刘 子 林 2014 至 2015 年度 第 1 学期2时间：2014 年 8 月 26 日至 2 月 29 日 第 1 周 总课时： 1 节多彩的民歌之高亢的西北腔第一节 欣赏 上去高山望平川刨洋芋脚夫调 教学班级：高一（5）班 教学课时：1 课时 教学内容：欣赏 上去高山望平川刨洋芋脚夫调 音乐知识 ：西北民歌的基本特征 教学目标： （1）引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天游”等民歌体 裁。 （2）引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。 教学重

2、点：能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。 难点：能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。 教学方法： 1、讨论法。2、评价法。3、讲授法。 教学过程 一、教学导入 本课是高中音乐鉴赏第二单元多彩的民歌之高亢的西北腔，本单元内容 旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格，认识民歌中常见的 一些体裁形式，进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音 乐文化中的绚丽瑰宝。 本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天 游”。上去高山望平川是一首青海花儿，在全国各地颇具影响，声誉极高。脚 夫调是陕北信天游中的代表曲目，表现脚夫的复杂心情。 a、播放超级

3、女声民歌联唱的视频 b、学生欣赏超级女声演唱的几首民歌后， 提问： 你知道超级女声演唱的都是哪个地域风格的民歌吗？ （湖南龙船调； 四川康定情歌； 台湾阿里山的姑娘；安徽凤阳花鼓） c、引出课题：高亢的西北腔 二、教学新课 冼星海名言：民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。 今天，我们就欣赏西北地域的民歌：花儿、信天游 1、欣赏上去高山望平川 a、通过课件，让学生了解歌曲的简要介绍： 上去高山望平川是一首青海“花儿”。歌词的寓意深刻，富于哲理性。 歌词：上去高山望平川，平川里有一朵牡丹； 看去容易摘去难，摘不到手里是枉然。 其旋律高亢悠扬、开阔起伏、舒展自由，显得大气磅礴。

4、b、播放歌曲，学生欣赏。 2、欣赏刨洋芋 a、学生浏览课件，了解歌曲介绍： 刨洋芋表现了农民收获后的喜悦心情。歌曲用起兴的方法开始，而后又集叙事 与抒情为一体，短小精悍，颇具隽永之艺术魅力。 3b、回答问题：这首歌曲的演唱风格是怎样的？心情如何？ （轻快活泼，风趣幽默；喜悦，乐观） 3、欣赏脚夫调 a、阅读歌曲简介： 歌曲表达了脚夫赶脚时的那种寂寞惆怅、凄恻无助的心情。 b、 知识链接： 什么是脚夫？ （所谓脚夫，即为挑脚之人，亦即用肩挑背磨搞运输的村夫。山洞里没有大米，更 没有南杂百货之类的东西，有的只是柴竹树木之类及竹木制品。脚夫们把这类物资一 担担挑出去，又把山外的日用品一担担挑进来，闭

5、塞的村庄就靠了这管血脉才得已生 存。） c、播放音乐，欣赏脚夫调。 4、音乐知识讲解 a、西北民歌的基本特征： 西北地区高原峥嵘，一望无垠的黄色土地，气候寒冷，必 须向大自然做斗争，所以音调高亢、亮，质朴中带着严峻和深沉。 其中“花儿” 、“信天游”最具代表性。 b、花儿： “花儿”是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌。其基本特点是：旋律高 亢、悠长，多用假声或真假声结合的方法演唱。欣赏花儿与少年 互动链接： 跟随录音，轻声唱一唱花儿与少年 c、信天游： “信天游”是流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。其旋律有两种类型： 一种是节奏自由，旋律高亢辽阔、起伏较大的；另一种是节奏工整、结构严谨、旋 律

6、平稳、表达感情较为细腻的。 1 欣赏信天游 李娜演唱 2 互动链接：你还知道有哪些具有西北民歌特 征的通俗歌曲吗？ 黄土高坡 三、拓展探究 1、 请你说说西北地区的地理、地貌、生活条件、人文环境等情况。 2、 你能说出一首采用了民族素材的通俗歌曲吗？ 花田错 王力宏演唱 （二 胡、京剧） 课堂结语以二胡为代表的中国民乐器也是中华传统文化中的瑰宝， 下节课我们将欣赏的就是中国民乐。 四、巩固练习 1、反复练听，加与理解。 五、布置作业 1、多听歌曲，联想音乐背景。 六、教学总结 本课时体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格，认识民歌中常见的一些体裁 形式，进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精

7、神财富，是世界优秀音乐文化中 的绚丽瑰宝。多听才能理解。 七、德育渗透教育学生爱祖国爱大好山河。 八、教学反思 通过本课时体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格，认识民歌中常见的一些 体裁形式，进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文4化中的绚丽瑰宝。多听才能理解。该内容学生学习无兴趣，但通过讲解分析理解，逐 步培养学生的学习兴趣。时间：2014 年 9 月 8 日至 9 月 12 日 第 3 周 总课时： 2 节第二节 独特的民族风 教学班级：高一（5）班 教学课时：1 课时 教学内容：1、独特的民族风格。 2、如何欣赏民族风格的歌曲。 3、聆听辽阔的草原、宗巴朗松、

8、牡丹汗三首民歌。 教学目标： 1、情感态度价值观：欣赏几首有代表性的民歌，感受、体验其音乐情绪，认识、 理解蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的风格特征。 2、知识与技能：认识“长调”、“囊玛”、“爱情歌曲”等民歌体裁。从旋律、 节奏特点等方面对三个民族的音乐进行比较。 3、过程和方法：学生分成三个组，分别代表蒙古族、藏族、维吾尔族。各组对自 己收集到的本民族的地理、风土人情、文化传统等方面进行分析，进而对民族音乐产 生、发展做适当的探究。 教学重点： 聆听辽阔的草原、宗巴朗松、牡丹汗三首民歌，通过对比欣赏，分 辨不同民族的音乐特点。 教学难点： 从旋律、节奏等音乐要素方面进行比较，认识三个民族的音乐

9、特征。 教学方法： 1、讨论法。2、评价法。3、讲授法。教学过程 一、导入新课 1、 教师：今天老师带你们欣赏西藏民歌，请看大屏幕，音乐响起才旦卓玛演 唱的宗巴朗松。 2、听后提问：你们对西藏歌曲了解多少？给你们的印象最深的是什么？3、教师：西藏被称为歌舞之乡，藏族人民创造了灿烂的民族文化，藏族音乐可 分为民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类，宗巴朗松属于民间音乐的歌舞音乐。 教师介绍囊玛音调特点。现在我们详细讲解。 二、新课教学 1、学生服装走秀导入。三组学生分别派出三人展示本民族的服装并做些典型舞蹈 动作，让学生先从视觉上感受三个民族的风格。 2、学生作业展示：三组各选派一名代表介绍三个民族

10、的地理、风土人情等。 、介绍蒙古族：每年 7 月、8 月间，草原要举行盛大的“那达慕”大会。“那达 慕”源于古代“祭敖包”的仪式，现已成为欢庆丰收的娱乐节日。摔跤是“那达慕” 的主要内容。除摔跤之外，“那达慕”上还举行射箭、赛马、马术、赛骆驼等丰富多 彩的比赛和歌舞表演。蒙古族能歌善舞。蒙古民歌分为长调和短调，长调字少腔长、5高亢悠远、舒缓自由，宜于叙事，又长于抒情，表达了草原儿女独有的深情。长调流 行于牧区，而短调则流行于半农半牧区。蒙古族的舞蹈节奏欢快，动作刚劲有力，以 抖肩、揉臂和马步最有特色，表现了蒙古族人民淳朴、热情、粗犷的气质。 、介绍藏族：西藏有高原、雪山，有喇嘛，转，有许多的庙

11、宇，有大大的 佛像，有青颗酒，有洁白的哈达，有闹分裂的达赖喇嘛，有金瓶签定的转世灵童。 、教师：下面有请阿凡提大叔介绍他们的风俗习惯。 阿凡提：维吾尔族信奉伊斯兰教。传统节日有：肉孜节、古尔邦节等。维吾尔族 十分重视传统节日，尤其以过“古尔邦”节最为隆重。届时家家户户都要宰羊、煮肉、 赶制各种糕点等。新疆有吐鲁番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；维吾尔族姑娘的小辫、大 叔的大八字胡、穿五彩斑斓的衣衫、戴各种做工精细的首饰和绣花帽；节日还举行赛 马和叼羊比赛。旅游胜地有：火焰山、天池等地。 3、欣赏蒙古族民歌辽阔的草原 教师提问：1、这首歌曲在旋律和节奏上有什么特点？2、这是属于“长调”歌曲还是“短调”歌

12、曲？ 4、欣赏藏族民歌宗巴朗松 、 教师：今天老师带你们欣赏西藏民歌，请看大屏幕，音乐响起才旦卓玛演 唱的宗巴朗松。 、听后提问：你们对西藏歌曲了解多少？给你们的印象最深的是什么？、教师：西藏被称为歌舞之乡，藏族人民创造了灿烂的民族文化，藏族音乐可 分为民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类，宗巴朗松属于民间音乐的歌舞音乐。 教师介绍囊玛音调特点。 、请同学列举知道的藏族歌曲：唱支山歌给党听、洗衣歌、北京 的金山上，比较流行的有高原红、神奇的九寨、青藏高原。 、欣赏维吾尔族民歌牡丹汗。 学生边欣赏边思考问题：1、该曲是一首描写 爱情 的歌曲；主要的演奏乐器是 冬不拉 和 手鼓 ； 歌曲的旋律 明朗

13、、奔放、感情充沛 ，歌词 寓意深刻 。 5、教师演唱一首具有新疆典型节奏的歌曲打起手鼓唱起歌，见课件完成选择 题 （1）新疆民歌的节奏特点是（do） do 明快 re 缓慢 mi 自由 （2）新疆民歌的旋律特点是（mi）do 悠长高亢 re 婉转抒情 mi 生动活泼 （3）新疆音乐常用的乐器有（re、mi、fa）do 马头琴 re 冬不拉 mi 手鼓 fa 热瓦甫 6、 对比蒙古族、藏族和维吾尔族民歌特点： 蒙古民歌：旋律舒展悠长，节奏自由，句幅宽大，富有浓郁的草原气息。蒙古乐 器主要有马头琴。 西藏民歌：歌声嘹亮、高亢，乐器主要有藏京胡（形制与二胡相近，男子边奏边 舞）、铁琴、神鼓等。 新疆

14、民歌：旋律生动活泼，热情奔放。主要乐器有冬不拉、手鼓等。 7、三个小组表演比赛： 1、蒙古族进行本民歌接力赛至少要唱四首民歌。2、藏族请同学出来做献哈达的 舞蹈动作。 3、维吾尔族请同学学老师打切分节奏。6三、巩固练习 1、反复倾听，加与理解。 四、布置作业 1、多听歌曲，联想音乐背景。掌握相关知识点。 五、教学总结 欣赏几首有代表性的民歌，感受、体验其音乐情绪，认识、理解蒙古族、藏族、 维吾尔族民歌的风格特征。 六、德育渗透教育学生爱祖国爱大好山河。了解民族文化的发展。 七、教学反思 多听才能理解。多理解有多听，感觉不一样。通过讲解分析理解，逐步培养学生 的学习兴趣和能力。7时间：2014

15、年 9 月 22 日至 9 月 26 日 第 5 周 总课时： 3 音乐与人生 教学课时：1 课时 第一课时：学会聆听第一节 音乐与人生 教学年级：高一（6）班 教学内容： 一、学习导言、格言、散文。 二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。 三、鉴赏琵琶协奏曲草原小姐妹第一部分草原牧歌。 教学目标： 一、通过草原小姐妹小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和 创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理， 从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。 二、初步认识音乐要素的基本内容。 三、聆听草原放牧，感受形式要素。 教学重点： 一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。 二、通过鉴赏作品草原牧歌认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？ 教学难点： 认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用 教学方法： 1、讨论法。2、评价法。3、讲授法。一、新课导入： 怎样把自己培养成为一位能听懂音乐的人呢？（对音乐的感悟以及表现和创造都 是人类的一种基本素质，大家有那么多的知识积累，如果学习一些音乐鉴赏知识