《新沂市第二中学九年级政 治全册 1.2 关心社会发展教案 苏教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新沂市第二中学九年级政 治全册 1.2 关心社会发展教案 苏教版(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、11.21.2 关心社会发展关心社会发展课题课型新授课教学目标【情感、态度与价值观情感、态度与价值观】 正确认识人与社会的关系,增强关心社会的兴趣和情感。 【知识与能力知识与能力】 1、把握人与社会关系,培养关心社会、参与社会的实践能力。 2、能运用实例,说明个人离不开社会,社会离不开个人。 3、能知道关心时政的道理,学会关心时政的方法。重点个人与社会的关系难点个人与社会的关系教法及教具自主先学、小组讨论、交流展示、拓展延伸等教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动教学过程一、引入新课: 叙述故事:简要讲述文本中 P6 的两则故事。 设疑导思:从中你能悟出什么道理?我们生活在社会上,社
2、会的发 展与我们是否有关系? 那么,这节课就让我们一起学会关心社会的发展。 二、出示自主先学目标 1、 人类社会的含义? 2、 人有哪两种属性?本质属性是什么? 3、 个人与社会的关系?为什么要关心社会的发展? 4、 怎样关心社会的发展? 5、 了解时事政治的途径有哪些?有什么意义? 6、 青少年学生为什么要关心社会的发展? 7、 青少年关心社会发展的基本要求和做法有哪些?三、学生自主先学四、学生讨论五、交流展示探究人与社会的关系 设疑导思: 为什么亚维伦的野童回到人类社会也难以过上正常人的生活?而 “鲁滨孙”却能很快适应社会生活? 文本中的两则故事给你什么深刻启示? 讨论探究:引导学生在自由
3、阅读的基础上先进行小组讨论,再选派 代表发言,最后请学生点评补充。思考,了解课 题 阅读目标并思 考围绕目标自主 先学就存在的问题 小组讨论交流展示,师 生探究2拓展知识:结合学生探究结果引导学生自读相关的“知识链接”, 强调:社会性是人的本质属性 引领感悟:人们常说:“个人是大海中的一滴水。”大海是有一滴 滴水组成的,而一滴水离开水就会干涸。联系我们个人生活实际, 谈谈对这句话的理解。 讨论交流:先进行分组讨论,再由学生代表发言,最后请其他学生 进行点评补充。 归结提炼:在探究和感悟活动的基础上让学生总结得出 人类社会的含义 人与社会的关系 从关心时事做起 环节过渡:既然个人的成长和发展离不
4、开社会,因此我们每个人都 必须积极关注社会发展。那么青少年应如何关注、了解社会? 自由回答:从关心时事做起 讨论交流: 我平时了解时事政治的主要途径有哪些? 列举两条本周国内的重要新闻,并选择一条做简要评述。 分析归结:关心时事的重要意义文中 P7 的三个“有利于”。 自读思考:指导学生阅读教材 P8 中“探究”材料,思考对材料中的 观点各自的看法。 讨论交流:小组讨论后择优在全班交流。 点评补充:依据交流情况组织学生评价、激励、补充。 内容提炼:我们是社会中的一员,我们离不开社会而独立存在,因 此,我们就必须积极关心社会的变革和发展。 升华认识:关心社会发展,关心祖国建设,不仅是热爱祖国的重
5、要 表现,也是我们亲进社会、融入社会、服务社会的迫切要求。让我 们:“风声雨声读书声,声声入耳。 家事国事天下事,事事关心。 六、质疑拓展: 有些同学说:“关心社会发展是成年人的与我们学生无关。”请你 试加评析七、检测反馈七、检测反馈一、精挑细选 走进生活 1、人类社会赖以存在的基础是 ( ) A、物质生产活动 B、政治活动 C、精神生产活动 D、文化活动 2、个人不可能离开社会而独立存在,这说明的本质属性是( ) A、动物性 B、社会性 C、依赖性 D、特殊性 3、青少年学生关注社会了解社会可以从( )做起。 A、从事政治活动 B、投身经济建设 C、关注时事政治 D、参与重大决策小组讨论、师 生探究学生独立完成小组互查3八、小结反思:板书设 (用案人完 成)当堂作业课外作业教学札记