《新沂市第二中学九年级政 治全册 1.2 关心社会发展教案 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新沂市第二中学九年级政 治全册 1.2 关心社会发展教案 苏教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11.21.2 关心社会发展关心社会发展课题课型新授课教学目标【情感、态度与价值观情感、态度与价值观】 正确认识人与社会的关系，增强关心社会的兴趣和情感。 【知识与能力知识与能力】 1、把握人与社会关系，培养关心社会、参与社会的实践能力。 2、能运用实例，说明个人离不开社会，社会离不开个人。 3、能知道关心时政的道理，学会关心时政的方法。重点个人与社会的关系难点个人与社会的关系教法及教具自主先学、小组讨论、交流展示、拓展延伸等教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动教学过程一、引入新课： 叙述故事：简要讲述文本中 P6 的两则故事。 设疑导思：从中你能悟出什么道理？我们生活在社会上，社
2、会的发 展与我们是否有关系？ 那么，这节课就让我们一起学会关心社会的发展。 二、出示自主先学目标 1、 人类社会的含义？ 2、 人有哪两种属性？本质属性是什么？ 3、 个人与社会的关系？为什么要关心社会的发展？ 4、 怎样关心社会的发展？ 5、 了解时事政治的途径有哪些？有什么意义？ 6、 青少年学生为什么要关心社会的发展？ 7、 青少年关心社会发展的基本要求和做法有哪些？三、学生自主先学四、学生讨论五、交流展示探究人与社会的关系 设疑导思： 为什么亚维伦的野童回到人类社会也难以过上正常人的生活？而 “鲁滨孙”却能很快适应社会生活？ 文本中的两则故事给你什么深刻启示？ 讨论探究：引导学生在自由
3、阅读的基础上先进行小组讨论，再选派 代表发言，最后请学生点评补充。思考，了解课 题 阅读目标并思 考围绕目标自主 先学就存在的问题 小组讨论交流展示，师 生探究2拓展知识：结合学生探究结果引导学生自读相关的“知识链接”， 强调：社会性是人的本质属性 引领感悟：人们常说：“个人是大海中的一滴水。”大海是有一滴 滴水组成的，而一滴水离开水就会干涸。联系我们个人生活实际， 谈谈对这句话的理解。 讨论交流：先进行分组讨论，再由学生代表发言，最后请其他学生 进行点评补充。 归结提炼：在探究和感悟活动的基础上让学生总结得出 人类社会的含义 人与社会的关系 从关心时事做起 环节过渡：既然个人的成长和发展离不
4、开社会，因此我们每个人都 必须积极关注社会发展。那么青少年应如何关注、了解社会？ 自由回答：从关心时事做起 讨论交流： 我平时了解时事政治的主要途径有哪些？ 列举两条本周国内的重要新闻，并选择一条做简要评述。 分析归结：关心时事的重要意义文中 P7 的三个“有利于”。 自读思考：指导学生阅读教材 P8 中“探究”材料，思考对材料中的 观点各自的看法。 讨论交流：小组讨论后择优在全班交流。 点评补充：依据交流情况组织学生评价、激励、补充。 内容提炼：我们是社会中的一员，我们离不开社会而独立存在，因 此，我们就必须积极关心社会的变革和发展。 升华认识：关心社会发展，关心祖国建设，不仅是热爱祖国的重
5、要 表现，也是我们亲进社会、融入社会、服务社会的迫切要求。让我 们：“风声雨声读书声，声声入耳。 家事国事天下事，事事关心。 六、质疑拓展： 有些同学说：“关心社会发展是成年人的与我们学生无关。”请你 试加评析七、检测反馈七、检测反馈一、精挑细选 走进生活 1、人类社会赖以存在的基础是 （ ） A、物质生产活动 B、政治活动 C、精神生产活动 D、文化活动 2、个人不可能离开社会而独立存在，这说明的本质属性是（ ） A、动物性 B、社会性 C、依赖性 D、特殊性 3、青少年学生关注社会了解社会可以从（ ）做起。 A、从事政治活动 B、投身经济建设 C、关注时事政治 D、参与重大决策小组讨论、师 生探究学生独立完成小组互查3八、小结反思：板书设 （用案人完 成）当堂作业课外作业教学札记
