《广东省惠州市惠阳市第一中学实验学校粤教版高中语文必修5导学案：19 报任安书》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省惠州市惠阳市第一中学实验学校粤教版高中语文必修5导学案：19 报任安书（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【学习目标学习目标】 1、 了解史记的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。 2、感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。 3、积累拼音，完成背诵 【学习重点与难点学习重点与难点】 1、感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观 2、积累拼音，完成背诵 【使用说明与学法指导使用说明与学法指导】 1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材，作好必要的标注和笔 记。 2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获” 处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。 3、背诵课文。 预习案预习案 一、知识梳理 1体裁解说：“书”是古代的一种文体
2、，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写 给谁的信，信题多为“报书”“答书”“与书”“上书”“寄书”等，例如答司马谏议 书 （王安石） 、 与朱元思书 （吴均） 、 上枢密韩太尉书 （苏辙）等等。 2写作背景：报任安书是司马迁给朋友任安的一封复信。司马迁因李陵之祸（对此稍 作解释） ，被捕下狱，惨遭宫刑。出狱后，任中书令；表面上看，这是宫中的机要职务，实 际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。在这期间，任安写信给他， 希望他利用中书令的地位“推贤进士”。出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马 迁觉得实在难以按任安的话去做，所以一直没有复信。后来，任安以重罪入
3、狱，司马迁担心 任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友 一抒胸中的积愤，于是写下了这篇报任安书 。 补充阅读补充阅读 前人对史记的评价 粗粗卤卤，任意写去，而矫健磊落，笔力真如走蛟龙，挟风雨。且峭句险字往往不乏， 读之但觉其奇肆，而不得其构造锻炼处。古圣贤规矩准绳文字至此一大变，卓为百代伟作。 明孙月峰 史迁一腔抑郁，发之史记 ；作史记一腔抑郁，发之此书。识得此书，便识得一 部史记 ，盖一生心事，尽泄于此也。纵横排宕，真是绝代大文章。 明孙执升 附：李陵事件附：李陵事件 李陵是汉初名将李广的孙子，在天汉二年（前 99 年）随李广利（武帝宠姬李夫人之兄
4、出师击匈奴，在矢尽粮绝、寡不敌众的情况下李陵投降了匈奴。武帝闻讯十分烦忧，曾就此 事召问司马迁。司马迁认为李陵的行为确实是“不当”，但他不满朝臣趋炎附势、见风使舵、 对李陵落井下石的态度，就向汉武帝赞扬李陵独当匈奴之功，并根据李陵平时的表现，推测 他的投降可能出于权宜之计。司马迁这样讲的目的，是希望武帝慎重处理，以便鼓励臣子尽 心国事。不料这番话引起武帝的猜忌，以为司马迁赞扬李陵独当匈奴，是暗讽李广利按兵不救，是有意为李陵开脱，打击李广利，于是将司马迁下狱，加以“诬罔主上”的罪名，按律 当死。司马迁无钱自赎，只得被迫接受宫刑。 二、预习自测 、给下面加点字注音。头枪地（ ） 伏法受诛（ ） 暴
5、肌肤（ ） 箠楚（ ） 圜墙（ ） 占卜（ ） 囹圄（ ） 槛阱（ ） 缧绁（ ） 愠色（ ） 倜傥（ ）( ) 、解释下面加点词。若望仆不相知（ ） 而世又不与能死节比（ ） 特以为智穷罪极（ ） 素所自树立使然也（ ） （ ） 定计于鲜也（ ）见狱吏则头枪地（ ） 审矣，何足怪乎（ ） 亦颇识去就之分矣（ ） 草创未就，会遭此祸（ ） 仆诚以著此书（ ） 答案：头抢地（qing） 伏法受诛（zh） 暴肌肤（p） 箠楚（chu） 圜墙（yun） 占 卜（b） 囹圄（w） 槛阱（jin） 缧绁（li） 愠色（yn） 倜傥（ttng） 若望仆 不相知（好像） （指代“你“） 而世又不与能死节比（
6、为死,为动用法） 特以为智穷罪 极（只是） 素所自树立使然也（平时） （这样） 定计于鲜也（夭折）见狱吏则头枪地 （同“抢“，以头撞地） 审矣，何足怪乎（明白） 亦颇识去就之分矣（界限） 草创未就， 会遭此祸（完成） （恰逢） 仆诚以著此书（确实）一、合作探究 探究 1、从课题和背景介绍看，这是一封复信，其回复的内容是什么呢？又是怎样具体展开 的呢？ 此文线索脉络十分清晰，大意是讲“刑余之人”难以“推贤进士”，唯有隐忍苟活，著书以偿 前辱之债。具体梳理如下： 复信目的：对任安“推贤进士”的期望“略陈固陋”。 （第 1 段） 复信内容：地位低下（主上所戏弄，流俗之所轻） ，身遭极辱，不能胜任。
7、（第 2 段） 效古之贤人忍辱负重，退而著书， “思垂空文以自见”。 （第 3、4 段） 再次表现自己无可比拟的忧愤处境，点明自己有负嘱托的原因。 （第 5 段） 思路小结：训练概括语段能力，让学生初步把握文章内容和结构，为下一步突破重点 作准备。探究 2、 （1）分段研习，理解行文脉络，理清内容逻辑。 研习第 1 段：此段在文中的作用是什么？ 明确：此段交待了全文的内容：复信是要为自己无法“推贤进士”“略陈固陋”。 研习第 2 段：此段在内容上有几个层次？与无法“推贤进士”有何关系？ 明确：两个层次。一是说自己史官地位低微， “为流俗之所轻”，与“蝼蚁”无异；一是说自己 身受极辱，如虎陷“槛
8、阱”， “积威约之渐也”。下狱受刑，是作者一生中最惨痛的打击，侧面说 明帝王的刻薄寡恩；加之原本就低贱的地位，这就交代了自己不能完成任安期望的“推贤进士”我的疑惑： 我的收获： 的任务的原因。 研习第 3、4 段：两段文字上的联系是什么？内容上似与“推贤进士”无关，为什么要这样 写？ 明确：第 3 段写古代“倜傥非常之人”受辱处困，退而著书， “思垂空文以自见”。第 4 段写仿 效古之贤人， “就极刑而无愠色”，著史记以“偿前辱之责”。第 3 段的人物是第 4 段中自己 的榜样和力量，两段共同交代了自己忍辱负重的原因。这似与回复内容无关，实际上有着合 理的逻辑关系：一者，上段已经叙述了自己所受
9、的极辱，自然会让人想到他何以能“苟活”， 在第 4 段对此作了回答，是因为史记 “草创未就”， “惜其不成”， “是以就极刑而无愠色”；再 者，任安是作者的好友，对好友（也只能对好友）倾吐个人情怀是极为正常的，所以作者说 “然此可为智者道，难为俗人言也”。 研习第 5 段：此段在结构上有何作用？ 明确：此段在内容上又回到作者目前的悲惨处境上，描写自己“肠一日而九，居则忽忽若有 所亡，出则不知其所往”的无限痛苦和寂寞，从而回应第 1 段，结构十分严密。 二、总结整理训练案训练案 一、课中检测与训练（能在 5 分钟之内完成） 1下列加点字的注音不正确的一项是( ) A曩者(nn) 传曰(zhun)
10、 倜傥(t tn) B剖腹(pu) 放失(y) 愠色(yn)C缧绁(li xi) 闺 (u ) 不可胜记(shn) D说难(shu) 前辱之责(zhi) 剌谬(l mi) 解析：选 C。“胜”应读 shn。 2下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是( ) A不能自免，卒就死耳 是以就极刑而无愠色 B与时俯仰，以通其狂惑 亦欲以究天人之际，通古今之变 C阙然久不报，幸勿为过 然此可为智者道，难为俗人言也 D灌夫受辱于居室 无益，于俗不信，适足取辱耳 解析：选 A。A 项，“就”：接近，趋向；B 项，“通”：通晓，抒发；C 项，“然” ：词尾，不译，然而；D 项，“于”：在，对于。二、课后巩
11、固促提升1、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和方法，整理典型题本 2、完成作业：随堂优化基础积累 3、温故知新：阅读课本，并完成新发的预习案。 报任安书导学案 学科：语文 编号：02 编写人：周蓉 审核人： 使用时间：核心知识： 典型方法： 班级 姓名： 小组序号： 小组评价： 教师评价 课题：报任安书（第二课时）课题：报任安书（第二课时） 【学习目标学习目标】 1、掌握更多大实词、与句式 2、增强语感，提高对文言文的阅读能力 3、积累“若” “者”的意义用法 【学习重点与难点学习重点与难点】 1、掌握更多大实词、与句式 2、积累“若” “者”的意义用法 【使用说明与学法指导使用说明与学法
12、指导】 1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材，作好必要的标注和笔 记。 2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获” 处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。 3、熟记“若” “者”的用法。预习案预习案 一、问题导学 1、加强诵读，因为诵读是对语言的最直接感知，是品味语言、理解课文思想内容的最好手 段。 2、我们已经具备了阅读浅易文言文的能力。对本文的自学要求：注意生字的读音；注 意古今异义的词；归纳多义词的词义及词类活用的现象；归纳通假字；注意文言句式 3、通过阅读文章品味司马迁受辱后隐忍苟活的原因，明白司马迁的生命不再是他自己的，
13、而是史记的生命了。 二、知识梳理1解释下列句中加点词的含义太史公牛马走再拜言 古人所以重施刑于大夫者，殆为此也若望仆不相师 阙然久不报不与能死节者比 用之所趋异也恨私心有所不尽 稽其成败兴坏之纪通其狂惑 曼辞以自饰2写出下列句中的通假字稽其成败兴坏之纪 思垂空文以自见古者富贵而名摩灭，不可胜记 大底圣贤发愤之所为作也网罗天下放失旧闻 则仆偿前辱之责3写出下列古今词的含义意气勤勤恳恳 夫人情莫不贪生恶死念父母，顾妻子 唯倜傥非常之人称焉下流多谤议 至激于义理者不然鄙陋没世而文采不表于后世也4指出下列文言句式的特点 诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。 思垂空文以自见 屈原放逐，乃赋离骚 重为乡党所笑 今少卿乃教以推贤进士 1象牛马一样替人奔走的人 大概 怨望、埋怨 隔了很久，称许因为 遗憾 考订 达（抒发） 美好2“纪”通“记” “见”通“现” 摩，通“磨”底，通“抵” 失，通“佚” 责，通“债”3古义：情意诚挚恳切。今义：勤劳而踏实。古义：夫，发语词。今义：对已婚女人的称呼。古义：妻子儿女。今义妻子。古义：形容词，不同寻常。今义：副词，表程度，也可以指不同一般的。古
