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1、芦笛芦笛教学内容教学内容学唱芦笛 。教学目标教学目标1、会唱歌曲芦笛 ，并能用自然而又快乐的声音准确表现歌曲情绪。2、了解轮唱这一演唱形式，并通过自主合作正确掌握其演唱方法。3、参与律动及乐器的演奏，进一步形成内心的节拍感和表现欲。教学重难点教学重难点1、能够积极主动地参与音乐实践活动。2、正确掌握轮唱演唱方法。教材分析教材分析芦笛是一首波兰歌曲，歌曲为 G 调、24 拍、一段体、大调式，有四个乐句，节奏紧凑、一气呵成。全曲轻快、悠扬，特别是附点八分音符的频繁运用和偶句句尾的休止，更增加了歌曲的跳跃感，将芦笛爱好者的形象刻画得栩栩如生。歌词描写美丽的芦笛只有七个音，而“我”的“十个手指足够吹芦
2、笛” ，这说明手指灵活；看得绿叶都心里痒痒，说明“我”技法高超，吹出的旋律优美动听，使人愉快。教学过程教学过程一、学生在芦笛音乐声中进教室。二、师生问好。三、歌曲教学。1、导入。2、欣赏歌曲，了解歌曲旋律。3、区别 X X 和 X X。4、边听歌曲，边找一找以上节奏，加以区别。5、听琴声，用 du 模唱歌曲旋律。6、了解“小巧的”演唱方法。7、跟着录音轻声学唱歌曲。8、一边打拍，一边跟录音演唱歌曲。9、完整地演唱歌曲。10、听录音，自学二三段的演唱。四、小结。今天我们学习了旋律优美动听，使人愉快的波兰歌曲芦笛 。曲中的小主人公拥有芦笛这一乐器，吹奏技法高超。同学们课后也可以选择自己喜欢的乐器，
3、学习演奏。青青竹子会唱歌青青竹子会唱歌教学目标教学目标1、在学习过程中能领会歌词的含义。2、学会后十六节奏型的把握和一字多音的处理。3、正确的把握歌曲情感来更好的演唱歌曲。教学重难点教学重难点1、学习后十六节奏型和一字多音的演唱方法。2、正确演唱后十六节奏型和一字多音。教学准备教学准备钢琴、多媒体课件。教材分析教材分析本节课青青竹子会唱歌选自西师版小学音乐四年级教材，是一首 G 大调，24 拍欢快的苗族歌曲，歌词朴素无华。表现了苗族小朋友欢快活泼的学习与生活。教学过程教学过程一、组织教学一、组织教学今天老师和同学们一起来学习一首苗族欢快地歌曲，好不好？在学歌之前，我们先来做几个练习，只有把这些
4、练习做好了，我们才能把歌曲唱好，小朋友们，你们有没有信心啊？二、基础训练二、基础训练1、发声练习。1=c1 2 3 4|5 6 5 6|5 4 3 2|1 |La（1）注意呼吸，一口气唱完。（2）声音适中，不要喊叫。2、视唱练习。（1）先听老师范唱。（2）生随琴声轻声模唱。 （注意音准、节奏） 、（3）加入 La 演唱。三、新课教学三、新课教学在我们的家乡有许多许多的竹子，你们都见过竹子吧？竹子的颜色青青的，微风吹来竹叶飘动，发出沙沙的声音，就像孩子们唱歌一样十分动听，美妙极了！今天我们就来学习歌曲青青竹子会唱歌 。1、首先，听老师给大家演唱一遍，老师唱完以后请你们说说自己的感受。2、这首歌曲
5、真动听啊，那我们先跟着琴声一起用 la 来轻声模唱旋律。3、你们真棒，那我们接着来学习歌词，先请你们有感情的朗诵歌词，注意要反复哦！4、加入歌词演唱。 （注意一字多音）5、请学生找去难点，并解决难点。6、情感处理，带入情感完整演唱。四、小结四、小结孩子们，你们的美妙歌声给老师带来了无比的快乐，请同学们把美妙的歌声带回家，把这份无比的快乐传递给你们身边的每一个人。好不好？同学们，再见！请你和我跳个舞请你和我跳个舞教学内容教学内容唱歌请你和我跳个舞 。教学目标教学目标1、学唱歌曲请你和我跳个舞 ，能跟着录音哼唱或念念。学跳集体舞，了解邀请舞的特点，基本掌握邀请舞的舞蹈规则。2、能够根据音乐节奏，区
6、分左、右方位，尝试边唱歌曲边跳舞，比较完整地完成集体舞动作。3、在舞蹈中学会与人交往，与人合作，体验音乐、舞蹈带来的快乐。教学重难点教学重难点1、了解邀请舞的特点，初步掌握邀请舞的舞蹈规则。2、体验音乐、舞蹈带来的快乐，在舞蹈中学会与人交往，与人合作。教学过程教学过程一、组织教学一、组织教学师生问好！二、新课导入二、新课导入老师播放歌曲，随着歌曲请小朋友动一动，跳一跳。（设计意图：用请你跟我跳个舞的音乐做舞蹈伴奏，让学生整体感受歌曲的情绪和音乐形象）三、学跳集体舞三、学跳集体舞1、老师：刚才我看到有个小朋友做伸右脚伸左脚的动作，怎么会想到这样做呢？（设计意图：熟悉歌词，能够记住歌曲中唱到的一两
7、句歌词，并跟着熟悉的歌词做一做舞蹈动作）学生回答：歌词中唱到了。教师边示范边念歌词，学生跟着一起学一学。提示：插腰做，左右要分清，读“脚”的时候要收回。2、问：歌曲中还唱到了些什么？学生回答：转圈。跟着老师一起向右转一转。提示：用跑跳步，一拍一次，数到 8 正好转回原来的位置，统一向右。教师指导：这首歌曲的开头是一个人向另一个人发出邀请，一起跳舞的意思，我们一起来学一学怎样发出邀请。教师边念歌词边示范。被邀请的小朋友伸出手跟你的舞伴手拉手。教师边示范边念歌词。3、让我们一起来把学到的动作串联起来跳一跳，教师边示范边唱歌词。（设计意图：教师范唱歌曲使歌曲的速度降慢，学生在初学时速度不能太快，让学
8、生能够跟着老师的歌声跳起来，一方面能够练习学生动作的协调性，另一方面能够增强学生学习舞蹈动作的信心）4、大家学的真快，我们来跟着音乐跳一跳，这一次速度要加快了哦。教师带领学生跟着歌曲一起跳舞。四、学唱歌曲四、学唱歌曲1、师：请小朋友们坐下休息，仔细听听这首歌曲。 （播放歌曲）听完后教师讲解：这是一首德国的儿童歌曲，大家有没有注意歌曲中有一段跟其它部分不同，找一找是哪几句歌词？学生回答。教师总结：这一段按节奏朗读歌词我们把它称为念白。2、大家一起来跟着老师读一读，老师读一句学生读一句。提示：要把声音挂在高高的树上，不能掉在地上了，加上拍手念一念。3、难点提示：附点节奏。请学生找一找附点节奏出现在
9、什么地方，在唱的时候应注意带附点的音应唱满时值。4、分组演唱：第一遍女生唱念白部分，男生唱其余部分；第二遍男生唱念白部分，女生唱其余部分。5、试着背一背歌词。用动作来记忆歌词，教师带领学生围成圈边跳边背唱歌词。 （播放歌曲两遍）6、师：如果不停的跳下去我们的圆圈会怎样？学生回答：不停的转下去。五、课堂小结五、课堂小结最后让我们邀请客人跟我们大家一起来跳圆圈舞，两个人跳起来也是圆圈舞。拉库卡拉查拉库卡拉查教学内容教学内容学唱拉库卡拉查。教学目标教学目标1、学唱歌曲拉库卡拉查，了解拉丁美洲音乐风格。2、充分调动学生的学习兴趣，引导他们通过歌曲拉库卡拉查积极参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现力。
10、3、感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。教学重难点教学重难点1、弱起节拍的准确把握。2、八分音符节奏的准确把握。教学准备教学准备多媒体课件、钢琴。教学过程教学过程一、组织教学一、组织教学师生问好！二、新课导入二、新课导入1、看墨西哥舞蹈视频。师：今天老师给同学们带来一段舞蹈视频，请你仔细观看，思考舞蹈带给你怎样的感受，表演者的服饰有什么特点。2、介绍服饰特点。师：墨西哥人的穿着打扮，既具有强烈的现代气息，又具有浓厚的民族特色。在墨西哥人的传统服装之中，名气最大的是“恰鲁”和“支那波婆兰那”。前者是一种类似于骑士服的男装，看起
11、来又帅又酷。后者则为一种裙式女装，色彩艳丽，裙摆很大，穿起来让人显得又高贵，又大方。墨西哥人非常讲究在公共场合着装的严谨与庄重，因此，在墨西哥出入公共场合时，男子一定要穿长裤，妇女则务必要穿长裙。3、了解墨西哥。墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，它的音乐在美洲大陆独树一格，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。演奏乐器主要以吉他为主，常伴随着独特的墨西哥舞蹈，男舞者及演唱者，带宽边尖顶的墨西哥帽，豪迈自在，女舞者着鲜艳的百折蓬蓬裙，热情艳丽。演唱者几乎全是男性，歌声优美，旋律轻快，很值得欣赏。4、总结墨西哥人的性格特点。快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐。三、新课教学三、新
12、课教学1、初听歌曲，感受歌曲情绪。师：今天我们将一起踏上墨西哥音乐之旅！我给大家带来了一首墨西哥民歌拉库卡拉查，请你听一听，歌曲的情绪、速度、节拍分别是怎样的？（情绪欢快、热情、活力；速度稍快； 34 拍）师：墨西哥民歌的节拍大部分都是四三拍，以便作为舞曲来跳舞。 2、再听歌曲，跟着音乐律动。师：不知同学们有没有注意，在歌谱中反复出现了“拉库卡拉查”，其实在墨西哥语中，“拉库卡拉查”是“蟑螂”的意思。（1）师：那么在日常生活中，你看见蟑螂会怎样处理？生：用手拍、用脚踩。师：能做一下吗？（2）师：墨西哥人把这种踩蟑螂的动作逐渐演变成一种舞蹈形式，蟑螂舞，也就是拉库卡拉查舞。（3）师：让我们一起来
13、感受一下这种有趣的蟑螂舞。（师边唱边做，给学生一个节奏）（4）师：让我们跟着音乐动起来！（师生一起跟着音乐动起来）3、复听歌曲，找出演唱顺序。师：下面请同学们看着谱子来听，请你观察一下说一说歌曲的演唱顺序是怎样的，过会我请同学上来指一指。（出示歌谱，请生到屏幕前指出演唱顺序，提醒歌曲中有两处地方有反复跳跃记号）4、教唱歌曲。师：今天我们就来学唱这首充满动感的拉库卡拉查。（1）用稍慢的速度演唱，关注学生那里唱得不好，再单独拎起来唱。（2）这是一首具有动感的歌曲，老师将加快音乐的速度，请你把嘴巴张开，用轻快跳跃的声音来演唱，注意好换气记号。（3）跟着老师的琴唱已经没有问题了，不知能否跟着伴奏音乐来
14、演唱呢？（放原唱）（4）光是唱歌还不足以表现这首拉库卡拉查的欢快、热情，能不能把我们之前所学的舞蹈动作加入到歌曲中去？让我们尽情歌唱尽情跳舞吧！（跟着原唱，师生一起边唱边律动）四、课堂小结四、课堂小结墨西哥音乐是如此的富有动感与热情，让我们用这样的情绪在拉库卡拉查的歌声中结束今天的墨西哥音乐之旅。（师生共同唱）茉莉花茉莉花教学目标教学目标1. 能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲茉莉花 。2. 能够视唱茉莉花歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。3. 欣赏其他地区风格不同的茉莉花 ，了解茉莉花这首歌曲在世界上的影响力。教学重、难点教学重、难点1. 学唱歌曲，感受不同风格特点的茉莉花 。2. 感受歌曲旋律
15、线的起伏。教材分析教材分析这是一首人们喜听爱唱的江苏民间小调。曲调优美、抒情，歌曲旋律进行几乎都为级进（五声调式） ，歌词朴实。结构为单乐段的分节歌，共四句，但第三句和第四句联系紧密，一气呵成，表达了赏花人对花的赞美。茉莉花这首歌曲受到世界各地人民的喜爱，具有广泛的影响力。意大利作曲家普契尼在他创作的歌剧图兰朵中，采用了茉莉花的旋律，来表达神秘的东方古国。美国的萨克斯管演奏家肯尼G也把这首歌改编为独奏曲。在2004年雅典奥运会闭幕式上，一个来自中国的少年儿童，唱起了茉莉花 ，向世界人民发出邀请2008，北京欢迎你！教学过程教学过程一、导入新课一、导入新课1. 教师播放茉莉花音乐录像。2. 导入
16、新课。师：同学们，你们能说出录像中这段音乐的名字吗？师：你们见过茉莉花吗？茉莉花长的什么样子？今天老师也带来了一盆茉莉花，你们可以过来看一看，闻一闻，说说茉莉花的香味是什么样的。 （出示茉莉花图片）生：茉莉花的花瓣很小，是白色的，发出淡淡的香味，一种暗香。师：说得真好。今天我们就一起学习江苏民歌茉莉花 。二、二、 茉莉花茉莉花歌曲学习歌曲学习1. 初次聆听歌曲茉莉花 。师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。生：歌曲的情绪是优美的，抒情的，婉转的。师：对，今天我们学唱的茉莉花是一首江苏民歌，旋律没有大起大落，充分表现了江南民歌委婉、柔美的特点。2. 介绍歌曲茉莉花 。师：同学们，其实早在明代的时候就有了茉莉花这首歌，不过那个时候歌名不叫茉莉花 ，而是叫做“鲜花调” ，它源自于南京，是一首地地道道的南京小调。3. 学唱旋律。（1）教师钢琴伴奏，学生轻声随琴
