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1、教案设计教案设计课 题第一课时 信息窗 1教案序号知识 目标认识计数单位、数位顺序表和十进制计数法。能力 目标理解计数单位的意义。利用计数器等学具动手操作。建立万以上数的空 间概念。教 学 目 标情感 目标培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。教学重点对计数单位意义的理解。教学难点对计数单位意义的理解。课时安排第一课时教学准备数位顺序表及活动数字卡主 备 内 容二次备课教学设计教学过程： 一、创设情境，导入新课 谈话：同学们，你们喜欢读书吗？ 今天我们一起去参观一下水立方、鸟巢、奥林匹克公园、 中国国家大剧院，好吗？（看情境图） 谈话：看了这则信息，你有什么感受呢？学生认为十万 册
2、很多，十万是个很大的数。 谈话：对！在生活中还有很多这样的大数，今天我们就 来研究这些大数。 （板书课题：万以上数的认识） 二、贴近生活，建立数感 1感知十万 （1）用订书钉感知 谈话：刚才同学们说十万很大，十万到底是多少呢？能 说说你的想法吗？ 下面我们一起看看十万到底是多少。 （展示订书钉） 1 小盒是 1000 个，我们看看一大盒可以装多少个？一 起数数。 也就是说 10 个 1000 个就是多少？(一万个)二大盒有多 少个？五大盒呢？（生答） （整盒的订书钉，共 10 盒。 ）大家能跟着一起数吗？ （2）用书感知 小书厨里有一本 100 本的书。10 本这样的书可以包成 一包。一包有多
3、少页？ 2 包呢？3 包呢？5 包、8 包、9 包、10 包呢？ 学生跟随老师的提示，进行想象。 （3）利用计数器感知教学设计下面我们请出计数器帮忙，再次感受十万是怎样形成的？ 从一万起，一万一万的数到十万。 学生操作计数器。可以小组交流着操作。 你有什么发现？师生共同小结：十个一万是十万。 2感知一亿 谈话：同学们刚才在计数器的帮助下，数到了十万。你 还能往下数吗？ 两人一组合作试着数。 （可以借助计数器） 交流：10 个十万是一百万，10 个一百万是一千万，10 个一千万是一亿。 谈话：同学们真了不起，已经数到了一亿，一亿到底有 多大呢？ 鸟巢的建筑面积为 258000 平方米。中国国家大
4、剧院占 地面积为 118900 平方米，总投资额达 2688000000 元。同学 们闭上眼睛想象一下： 你有什么感受？ 生：一亿太大了！ 谈话： 一般情况下，成年人的头发约有 10 万根， 1000 个 正常成年人的头发大约有一亿根。 照每天花 10000 元计算，要花完 1 亿元需要大约 27 年的时间） 学生惊叹。 一亿个小朋友手拉手可绕地球三周半。 ） 谈话：让我们再来亲自感受一下一亿有多大！ 同学们都会数数，咱们从 1 一起数到 10，好吗？ 如果不吃不喝不睡，一直这样数下去，你们大约需要三 年的时间能够数到一亿。 三、合作探究，自主交流 1学习计数单位，填写数位顺序表。 刚才我们同
5、学们数到了十万、百万、千万、亿，这些都 叫计数单位。 我们以前也学过一些计数单位，你能说说吗？ 亿后面为什么要加“” ，你是怎么理解？ 你能和你的同伴从小到大或从大到小说说计数单位吗？ （小组交流） 每个计数单位要占据一定的位置叫做数位。你能根据计 数单位填好数位顺序表吗？（小组共同交流填写数位顺序表）2了解十进制计数法。 同学们仔细观察数位顺序表，你能发现什么？每相邻两 个计数单位之间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数 法。这里面有个词很重要？ 你知道吗？什么叫相邻呢？能举出例子吗？ 你知道吗？十进制计数法式世界各国通用的一种计数方 法。除了十进制外，还有二进制、五进制、 、八进制、十六
6、 进制和六十进制等计数法。如：计算机广泛应用的是二进制 计数法，它只需用 1 和 0 两个数字就能表示所有的数，每相 邻两个计数单位之间的进率是 2。 3小组合作，研究数级的划分。 同学们，让我们来看一组大数。 谈话：对，大数字这样放着感觉比较乱，你有什么好办 法吗？ 按照我国的计数习惯，从个位起，每四个数位为一级。 个位、十位、百位、千位，属于个级，个级表示多少个“一” ；万位、十万位、百万位、千万位属于万级，万级表示多少 个“万” ；亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位，亿级 表示多少个“亿” 。 学会了吗？个级都包括哪些数位？万级呢？亿级呢？ 四、巩固练习，拓展延伸。 谈话：同学们真不错
7、！这么快就掌握了这么多的知识！ 下面让我们继续参观吧！ 1.看谁先拿到借阅卡。 谈话：能够正确回答问题的同学就可以先拿到借阅卡， 大家有信心吗？ （1）一个数是由 2 个亿和 3 个千组成的，这个数是多 少？ 学生尝试在答题纸上写。引导学生思考 2 个亿说明亿位 上是 2，3 个千说明千位上是 3。 （2）和亿位相邻的两个数位分别是什么？ 学生快速回答。教学 反思 1谈话：同学们学得真快！你都有哪些收获呢？看到同学 们有这么多的收获，老师真为你们感到高兴。老师这里还有 一组关于其它地方的数据，我们一起来看看吧！（奥林匹克 公园的面积为 11350000 平方米。包括 6800000 平方米的森
8、 林公园和 4050000 平方米的奥运中心区。 ） 请你课下和你的小伙伴试着读一读，你也可以查阅各种 资料和小伙伴研究这些数字的读法，好吗？在生活中，还有 很多大数字等着我们去揭秘，让我们共同期待下一节课！教学 反思2教案设计教案设计课 题信息窗 1教案序号知识 目标能够根据数级正确地读出万以上的数。能力 目标根据整万数的读法探索万以上数的读法，在自主探索过程中理解万以上 数的读法。教 学 目 标情感 目标感受万以上数与生活的联系，建立万以上数的概念。教学重点掌握万以上数位顺序表，按数级读数。教学难点中间和末尾带零的数的读法。课时安排第二课时教学准备计数器主 备 内 容二次备课教学设计教学过
9、程： 一、游戏导入 谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师给大家带 来了三个游戏。 游戏一：数一数。 从九千八百起，一百一百地数，数到一万零五百。 从九十七万起，一万一万地数，数到一百一十一万。 从三千万起，一千万一千万地数，数到一亿。 从十五万九千起，一万一万地数，数到二十三万九千。 从四百六十亿起，十亿十亿地数，数到五百二十亿。 游戏二：想一想。请你闭上眼睛想象一下十万名观众的 场景。你有什么感受吗？ 游戏三：说一说 你能用万以上的数来描述自己了解的事物吗？真不错！ 同学们了解了这么多的知识。感受到，大数原来是这么奇妙！ 你们想不想继续研究呢？ 二、新授 1.尝试读数。谈话：昨天我们留下
10、了一组资料：奥林匹 克公园的面积为 11350000 平方米。包括 6800000 平方米的 森林公园和 4050000 平方米的奥运中心区。谁能给大家读一 读？其他同学请仔细听，老师还有任务。 （学生试读，不对 时教师进行纠正） 谁能来说一说这些同学是怎样读这些大数字的？ 充分的让学生说读法，必要时可以展开小组讨论。学生教学设计围绕分级、按级读数等方面进行说明。最后教师进行总结。 谈话：同学们说得真不错！在读数之前分好了级，我们 就可以更清楚地进行读数。读含有几个数级的数，应对照数 位顺序表，从高位读起。读亿级或万级时，先按个级数的读 法来读，再在后面加一个“亿”字或“万”字。 老师还发现这
11、些大数字里都有一些特殊的数字，你能找 到吗？ 谈话：对，谁能选择其中一个数字告诉大家 0 是怎样读 的？你可以先和你的小伙伴说一说。 学生观察 0 的位置，说说 0 的读法。进行充分的交流， 教师最后进行总结。 谈话：数中间有一个 0 或连续几个 0，都只读一个“零” ；每级末尾不管有几个 0，都不读。 2.读数练习 谈话：今天，我给大家带来了一组数据： 花坛总面积约 11000 平方米，共摆放约 400000 盆花。 永乐大钟铸了 230184 个汉字，是世界上字数最多的大 钟。 北京高科技蔬菜园的一株番茄结了 15000 多个果实。 2002 年我国固定和移动电话用户大约有 4210000
12、00 个。你能给大家读一读吗？你能接着提醒大家在读的时候应 该注意什么吗？ 三、练习巩固 谈话：同学们学得真快。让我们一起闯关吧！ 第一关：选择正确的读法。 100035 十万零三十五 十万三十五 40044000 四千 万四万四千 四千零四万四千 第二关：读一读，10200 5006500 13500 10020 5065000 135003500 每组中两组数的读法有什么不同？和你的小伙伴说一说。第三关：读一读 读一读图中的数。读取计数器和仪表盘上的数据。 第四关：摆一摆，说一说：500600 这个数字是由什么组成的？ 学生可能会说 5 和 6，这时教师引导学生说说 5 和 6 分 别在什
13、么数位上，代表多少，并引导学生说说数的组成。请 你用动手摆摆你的小卡片，考考你的小伙伴。 第五关：估一估 谈话：老师这儿有一袋瓜子，请你估一估大约有多少粒？ (可将瓜子置于托盘中，帮助学生寻找估计的方法) 我们一起来数一数吧！一万粒瓜子大约有这样的几袋？ 十万粒、一百万粒呢？多让学生交流估计的策略，让学生体会到估计的重要性。四、拓展延伸，全课小结 谈话：这节课同学们自己研究出了大数地读法，而且还 进行了一系列的闯关练习！真了不起！看一组世界之最。 世界上数字最多的大钟永乐大钟 铸了 230184 个汉 字 世界上人口最多的国家中国 2002 年底已接近 1300000000 人 世界上泄洪能力
14、最大的泄洪闸三峡工程泄洪闸 每 秒 102500 立方米 世界上最大的城市广场天安门广场 总面积约 440000 平方米 世界上最大的金字塔埃及胡夫金字塔 大约由 230 万块石块砌成 世界上最深的海沟马里亚纳海沟 深度约 11030 米 世界上最大的洋太平洋 总面积约 178680000 平方 千米 谈话：看了这组数据，你有什么感受？ 谈话：对，世界非常奇妙，只要我们努力学习，一定会 揭开更多的奥秘！教学 反思 1教学 反思 2 教案设计教案设计课 题信息窗 2教案序号知识 目标能正确、熟练写出万以上的数；结合读写数。能力 目标从写整万的数入手，然后通过知识的迁移，让学生在自主探索过程中学
15、习万以上数的写法教 学 目 标情感 目标向学生渗透爱国主义教育。教学重点能正确的写出亿以内的数。教学难点能正确的写出中间、末尾有 0 的亿以内的数。课时安排第一课时教学准备数位顺序表 计数器主 备 内 容二次备课教学设计教学过程： 一、 交流信息，激趣导入 1.看信息窗，谁先来汇报？ （边汇报边找几个万以内的数让学生写出来。 ）你是怎 样获得这些信息的？ 谈话：同学们收集信息的方法有很多，让我们一起看看 同学们的预习情况吧。 2.根据这些信息，你能提出什么数学问题？揭示课题： 万以上数的写法 二、探索新知 1.复习旧知，促进知识的迁移： 同学们在二年级时学习过“万以内书的写法” （指着刚 才练
16、习过的题）谁能说说在写数时有什么方法或者你想提醒 大家注意什么？ 2.小组合作，自主探索： 同学们对万以内的数写的很棒，那么敢不敢试着解决你 观察信息窗所提出的问题呢？ （1）结合数位顺序表，学生尝试写数。 （2）小组内进行交流，再进行汇报。 请同学们把自己写出的数在小组里交流一下，提出要求： 结合数位顺序表把这些数读一读。 如果发现问题，讨论如何解决。教学设计 你在写这些数时，是怎样写的？有什么需要提醒大 家的吗？ 哪个小组愿意来汇报你写的数？学生边展示边读一读。 谈话：这个小组的同学都写对了吗？ （3）引导学生归纳、总结。 谈话：怎样写万以上的数？你有什么好的方法想与同学 交流？ 使学生明确：一个数含有万级和亿级，应从最高位写 起，一级一级地往下写。写数时遇到哪一位一个单位也没 有，应在那一位上写 0 占位。 （板贴） 谈话：要写好一个大数关键是什么？要特别注意哪些问 题？（学生在小组内进行讨论。 ） 学生交流：首先要明确这个数中含有几级，一级一级的 写，每一级中哪个数位
