《2015冀教版三年级上册英语教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015冀教版三年级上册英语教案（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1冀教版小学英语（三年级起）三年级上册备课UNIT 1 School and NumbersLesson 1 Hello!【教学内容】Lesson 1【教学目标】掌握最基本的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。【教学重、难点】1. 培养学生学英语的兴趣，敢于用英语和人交流。2. 帮助学生掌握单词及句子正确发音。【教学准备】教师：准备中国地图和加拿大地图的图片学生：开始新的学期和英语学习的愉悦的心情【教学课时】1 课时【教学过程】第一次课【教学目标】A. 知识目标：a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Dannyb. 掌握新句型：Hello/Hi. My name
2、is _. What s your name ?B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。【教学重、难点】21. 学习新单词，做到三会（会读、会听、会说）：hello / hi 你好2. 掌握新句子，做到（会听、会说）：Whats your name? 你叫什么名字？My name is _. 我的名字是_。I live in _. 我住在_。【教学过程】Part 1：导入Greetinga.用 Hello /Hi 向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自
3、我介绍T: Hello. My name is _. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)Part 2：新授1. 介绍书中的人物。由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍 Danny、Jenny Smith 和 Li Ming。同时告诉学生 Danny 和 Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在 China (中国)。2. 领读 Canada China I live in _.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学
4、习教科书奠定基础。 ）3. 带领学生学习课文的 part1(1) Hello/Hi 是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是 Hello 比 Hi 正式。(2) 初次见面，询问别人姓名使用“Whats your name?”回应别人时使用“My name is”4.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面和作自我介绍的情况。（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一3个极佳的语言实践机会）5. Lets sing!学唱课本 P3 歌曲Whats Your Name?,帮助学生在更为轻松的氛围中巩固所学。Part 3：本课小结通过这节课我们应该学会如何跟别人打招呼，询问对方的名
5、字，描述自己在哪里居住。Part 4：布置作业1. Copy the key sentences:(1) Hello! Whats your name?(2) My name is Li Ming.2. 课堂练习册Lesson 1【板书设计】Lesson 1: Hello!Hello! / Hi! Whats your name ? My name is _.I live in_.【课后反思】这些三年级的学生比我的预计还要小很多，孩子们的自制能力很差，那么让他们集中注意力、不做小动作就成了组织好课堂的关键，只有组织好课堂学生们才能听到你在讲什么，否则你讲什么都没有意义。本课进行的内容不多，主要
6、是问候了一下彼此，熟悉了学生的名字，这也正好是本课要学习的内容。4Lesson 2 Boy, Girl and Teacher【教学内容】Lesson 2【教学目标】能够介绍一个人，学会询问她的/他的名字，并且回答。 。【教学重、难点】1. 清楚辨别她的（her）和他的(his)。2. 向他人介绍你所熟悉的朋友或老师。【教学准备】教师：熟悉本班同学姓名学生：熟练掌握第一课的内容，并预习第二课内容。【教学课时】1 课时【教学过程】第二次课【教学目标】1. 知识方面：（1）使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl（2）能理解并口头运用：Whats his/her n
7、ame?2. 能力方面：通过学习怎样和别人打招呼、怎样来介绍自己、向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。3. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。【教学重、难点】1. 认识新单词（会说、会听、会读）：teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩 his 他的 her 她的2掌握新句子（会听、会说）：5This is a_. 这是_。Whats his name? 他叫什么名字？His name is _. 他的名字是_。Whats her name? 她叫什么名字？Her name is _.
8、 她的名字是_。3. 区分 his 和 her 的用法。【教学过程】Part 1：导入1. Greeting：Hello!/Hi! 2. Review： Whats your name? My name is3. 利用班里的学生引出单词 boy 和 girl，并对其进行介绍：（1） （指着男生）This is a boy.然后领读 boy。接着介绍 His name is _ .(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子。（2）以同样的方式学习 girl 和句子 This is a girl. Her name is_.Part 2: 新授带
9、领学生学习课文 part1 和 part2，多领读几遍，然后男生女生分角色演绎对话部分。要求重点掌握以下内容：（1）This is a boy / girl / teacher. （2）Whats his / her name?（3）His / Her name is(能够说出每一句的意思，并会运用以上句子介绍身边的人)Part 3：Play a gameMemory name6游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。第一个人说：My name is Hong.第二个人说：My name is Bing.和 Her name is Hong.(指着第一个
10、人说)第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说) His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求师生必须记住所有学生的名字。（设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。 ）Part 4：本课小结本课在第一课的基础上学习了对第三方进行介绍时的一些表达，大家究竟掌握了多少呢？Part 5：布置作业：（1）Copy the new words: boy, girl, teacher（2）参照课本扉页的字母表，练习书写字母 Aa, Bb, Cc, D
11、d【板书设计】Lesson 2: Boy, Girl and Teacherteacher boy girlWhats his name? His name is .Whats her name? Her name is【课后反思】学生基础较差，游戏环节“His name is 和 her name is”展开的并不理想，开始叫了 5 名学生，难度有点大，后改为三名学生还是气氛不好，有的学生上来之后甚至不知道我的要求是什么。在做游戏的时候底下的同学并不是很7感兴趣，自己玩了起来，甚至还有人开始讲话，懒懒散散，主要还是觉得对自己说英语的自信心不足。以后选择游戏时，要降低游戏难度，加大游戏的趣味性
12、。Lesson 3 How Are You?【教学内容】Lesson 3【教学目标】能正确理解句型并进行口语交际。【教学重、难点】1. 能听说辨认的单词：book, chair, desk, school.2. 掌握重点句型：How are you ? Im fine, thanks.Whats this? Its a .【教学准备】教师：书本、椅子、桌子、学校的图片学生：复习前两课的对话【教学课时】2 课时【教学过程】第三次课第一课时【教学目标】1. 学会问候语“How are you? Im fine, thanks. ” 。2. 能熟练演唱歌曲“How are you?” ，演唱流利，发
13、音准确。【教学重、难点】1. 新句型：(会听、会说)How are you? Im fine. 你好吗？ 我很好。2. 学会 How are you? 的不同回应方法。83. 学会“谢谢”的不同说法。【教学过程】Step 1：Greeting 2. 明白句型：How many?【教学重、难点】学习并会用单词 one, two, three, four, five。【教学过程】Step 1：Class opening1. Greeting2. Sing a song：“How are you?”Step 2：Review1. 以身边实物指引学生完成对话“Whats this？” “Its a ”
14、2. 将不同数量的书本拿在手里，进行提问：“How many?” ，引出新课。Step 3：New concepts1. T: How many books do I have?(讲解 How many 并板书)S：1T: Can you say it in English? Lets learn. “One” Read after me. Check them. How many books do you have?（利用学生的实物来教学。其他数字 two，three，four，five 依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。)2. Play a game to remember th
15、e number words。手指比划，学生说数字。（设计意图：让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）13Step 4：Lets chant!可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁愿意独唱老师可给奖励，以鼓励学生敢于表现自己。Step 5：小结学会用英文表达数量了吗？Step 6：Homework:Copy the new words:one book, two books, , five books【板书设计】Lesson 4 Number 15one book 一本书 two books 两本书three books 三本书 four books 四本书five books 五本书【教学反思】_第六次课第二课时【教
