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1、2010-2011学年第一学期 初一年级数学期末成绩分析,王 毅 （1、3班）唐玉华 （2、4班） 2011年3月,试卷分析的意义和重要性,学校考试是教育教学的必要环节，是检查学生成绩和教学效果的一种方法，也是收集反馈信息，使教学系统成为具有自我纠正功能的系统，以及甄别学生的知识、技能、智力、能力、品德、体质等素质的一种活动。考试作为教学过程控制的重要环节，在学校教学工作中已经受到了足够的重视，但是在发挥积极的教学评价与工作导向作用上作用仍然不够明显。所有的教师在每次的考试后都会进行分析，但多数只是简单的质量分析，如：平均分、优秀率等等。但是对考试中呈现出的细节问题往往不够重视，如知识点的错误
2、理解、学生学习过程中的错误思维模式以及训练过程中学生对细节的忽视等等。其实，如果考试后认真的反思，所有的疏忽都可以在教学过程中发现，并及时的纠正。而考试后的试卷分析就可以将这些错误一一呈现。所以，试卷分析并不是教研员才做的事情，而是我们每一位教师都应该主动去做的事情。,我们平时的考试的目的是检查学生的水平，反馈教学的问题，修正自己 的教学行为。因此，我们在进行试卷分析 时应该对有所侧重，关注学生在考 试中暴露出的种种错误，以及错误的点、错误的呈现方式、错误的成因，只有 如此，才能在今后的教学过程中主动修正调整自己的教学行为，使学生在今后 的考试中不再犯或者少犯类似的错误，从而使学生在考试中不断
3、提高。,试卷分析的意义和重要性,综上所述，我们认为考试后认真严格的试卷分析是我们实现教学过程控制，教学目标管理的一种重要手段。我校数学教研组长期一直坚持这种做法，这可能也是我校数学成绩一直比较突出的原因之一吧。,今天，有幸和各位同仁交流我校一点小小的心的，希望能起到抛砖引 玉的作用，企望各位不吝赐教，共同努力，在新市区教研室的领导下，把咱 们新市区的教学推向新的高度。,一、试卷概况,本次试卷考查人教版七年级上册：第一章有理数；第二章整式的加减，第三章一元一次方程，第四章图形的初步认识考试时间100分钟，满分100分，参加考试为七年级4个班共215人。整张试卷共24题，其中1-8为填空，每题3分
4、合计24分；9-14为选择，每题3分合计18分；15-17为计算题，每题5分合计15分，18、19题为解方程合计9分；20-22题为解答题合计20分；23、24题为应用题合计14分。试卷考查内容涵盖了课程标准三个领域中的主要部分,数与代数的内容81分；空间与图形的内容约19分；统计与概率的内容本学期没有教学内容，未考查。,二、试卷命题考查内容结构多项细目表（表1）,二、试卷命题考查内容结构多项细目表（表1）,二、试卷命题考查内容结构多项细目表（表1）,二、试卷命题考查内容结构多项细目表（表1）,二、试卷命题考查内容结构多项细目表（表1）,三、考试数据的具体分析 1、总体成绩质量分析 表2-1,
5、年级84.74,乌市73.23,1.1数据对比平均分,新市区70.2,年级62.62%,市41.24%,1.2数据对比优秀率,区34.20%,1.3各分数段学生分布情况,2、考试试卷数据分析,表2-2,2、考试试卷数据分析,表2-2,2、考试试卷数据分析,表2-2,平均0.90,四、得分不理想试题的具体分析,第16题：本题考查有理数的混合运算，命题人在题目设置上，要求学生能运用有理数的运算法则。学生绝大部分不能仔细审题或法则运用不正确，计算不仔细， 因而丢掉分数。我们今后要在教学中加强数学计算训练以及严谨仔细的数学习惯的培养。,第21 题：本题考查角平分线的运用及及交的和差计算，命题人在题目设
6、置上要求学生具备初步的几何知识、几何语言的使用。而多数学生几何语言书写不规范 运用能力较差。有待于今后在这方面通过加强训练来改变这一现状。,第24题：本题考查一元一次方程的实际运用。命题人在题目设置上要求学生在审题、找等量关系、列方程的能力。学生对复杂的应运题的分析能力较差，有待于今后在这方面通过加强训练来改变这一现状,第14题：本题考查圆柱体的体积公式运用。命题人在题目设置上要求学生理解公式并会运用。由于学生对此公式只是机械记忆，灵活运用较差。以后我们在教学中应加强理解运用计算训练。,五、试题的主要特点,注重基础，突出对基础知识、基本技能及基本数学思想方法的考查，有较好的教学导向性 着眼于考
7、查学生的基本的数学能力，也考查了一部分的综合能力以及在生活中灵活运用数学的能力 考查数学语言的规范性，体现数学的严谨 彰显新课程理念，突出新课程立意,六、一、四班存在的问题分析：,学风：学生之间的互助是学习、能动性、 创新性学习应加强 听课：回答问题不够踊跃，不能及时将课 堂效果反馈出来 作业: 改错不及时、主动性差 注意： 四班的差下率较高，一班的优秀率 有待提高,七、二、三班存在的问题分析,学风：学生的竞争意识薄弱、能动性较差听课:个别学生的思路不能及时跟上讲课， 思维不主动 作业：有时有缺、漏现象 注意：二、三班均出现两极分化的现象,八、今后教学中需要注意的地方,面向全体，注重基础知识、基本技能及核心内容的教学和复习 关注能力，注重学生综合能力的提高，加强学生的观察、分析、归纳与运用能力的培养 教学中加强数学与实际生活的联系以及学生审题能力的训练以及严谨仔细的数学习惯的培养 提高技巧，注意复习（特别是中考复习）中，进行一些考试技巧的训练,请各位领导和同仁批评指正！ 谢谢大家！,
