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1、1Unit8Unit8 WhatWhat CanCan YouYou DoDo 【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit8【单元总目标】本单元在学习四年级上册 Unit 4 When Do You Have Classes?和 Unit 8 Boys Like to Play Ball 以及本册 Unit 4 What Do You Do on Saturday?的基础上，继续学习有关动作及活动类的词汇本。单元主要学习各种动作及日常活动的表达，进一步就进行某项动作或活动的能力进行问答并学习功能结构 what can . do? . can . Can you . ? Yes, I can
2、 try. / No, I cant. But I can . 通过对本单元的学习，使学生能够就有关日常活动进行表述，并能就自己及他人在某项动作或活动方面表现出的能力进行问答，以提高学生的综合语言运用能力。本单元的教学分为 4 个课时：第一课时的词汇教学主要以学习 Part A 中 Lets learn 部分的常见动作和日常活动的名称为主，教师可以适当引入部分功能句，并采用直观情境教学法，引导学生在句子中学习并理解词汇，但不要求学生掌握这些句子；第二课时以 Part A 中的 Lets talk 部分为主，主要学习句型 What can . do? . can . , 要求学生熟练掌握句型，能
3、够就进行某项动作或活动的能力进行问答，并能将以前所学动词或动词短语运用于句型中进行替换练习；第三课时学习 Part B 中的 Lets learn more部分，在学生已经基本掌握特殊疑问句的基础上，拓展一般疑问句型及其肯定与否定回答Can you .? Yes, I can try. / No, I cant. But I can .以及学习就自己或他人是否具有某项动作或活动的能力进行问答；第四课时通过对 Part B Read a story 中故事的处理，教育学生要乐于助人，培养其合作意识同时完成本单元其他检测活动，对本单元的功能结构进行小结和复习。【单元具体目标】知识目标一、能听、说、
4、读、写有关天气的词汇：speak, hear, see, help, open, close, take photos, play the music二、能听懂、会说、会读、会用以下句型：What can . do? .can .Can you .?2Yes, I can try. / No, I cant. But I can .情感目标一、增强学生的独立自理意识，培养其乐于助人的好品质。二、在语言运用的过程中体验语言学习的快乐，培养学生的想象力和英语思维能力。Unit8 What Can You Do 第 1 课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit8【主 题】Warmi
5、ng-up: Circle what you can do, Lets learn【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能听、说、读、写词汇：speak, hear, see, help, open, close, take photos, play the music，并能熟练运用。2. 能根据教师发出的指令做出相应的动作。二、教学准备教师准备：(1) Lets learn 部分的教学卡片。(2) Lets learn 部分的教学音频。(3) 一部照相机。三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前问答学生此前已经学习了很多有关动作和活动的词汇，教师可以借助课堂的前五分钟，和
6、学生进行交流，引领学生复习有关词汇和句型，在复习旧知的基础上引人新知。以下内容可供参考：Hello! When do you have classes?When does she get up?What do you do after class?What does he / she like to do?What do / does . do on Saturday?Do you / Does . often . on Sunday?(2)新课导入 Part A Warming-up: Circle what you can do3教师承接上一环节，边做动作边介绍：T: I often co
7、ok on Sunday. I can do many things. I can run. I can swim. I can dance. I can sing songs. Now open your books and turn to Page 61. Circle what you can do.教师引导学生完成本部分内容，并顺势引入本节课知识。课程展示活动和过程的设计建议（presentation)(1)新课展示 Part A Lets learn1. 新授动词 hear 和 see。1.1. 教师将手放在耳边，对学生们说：T: I can hear you. Can you he
8、ar me?引导学生一起做“听”的动作，师生一起拼读拼写单词 hear。1.2. 教师以同样的方法教授 see：将手放在眉梢，对学生们说：T: I can see you. Can you see me?引导学生一起做“看”的动作，师生一起拼读拼写单词 see，教师注意强调字母组合ee 在单词中的发音。2. 新授单词 speak。教师指着自己的嘴，与学生问答：T: Look at me. Whats this?Ss: Its a mouth.T: Look at my mouth. I can speak with my mouth.师生一起拼读拼写单词 speak，教师注意提示并强调 ea
9、在单词中的发音。教学小贴士元音字母组合 ee 和 ea 的常见读音规则：1. ee 在单词中只读i:如：seesi:, feetfi:t, weekwi:k, sheepi:p。2. ea 在单词中有三种常见读音：i:，如：speak, meat, clean。e，如：breakfast, sweater, ready。e，如：great。3. 新授动词 open, close 和 help。43.1. 教师假装很热的样子，边将教室门打开边说：T. Its hot. Let s open the door. Look! I can open the door.教师对一名靠窗坐着的学生发指令，引
10、导该生配合完成：T: . , please open the window. Look! He can open the window.教师让学生各自打开书，并引导他们一起说：T: Open your books, plerse!Ss: Open my book.师生一起拼读拼写单词 open。3.2. 教师做出感到冷的样子，边把门关上边说：T: Its cold. Let me close the door. I can close the door.同上，教师引导学生通过关门、关窗、合上书等过程理解单词 close。师生一起拼读拼写单词 close。3.3. 教师手里拿上粉笔盒、板擦、书等
11、多种物品，然后做出书就要掉了、很需要帮忙的样子，看着学生，大声说：Help! Help! Please help me! ., help me, please.引导学生前来帮忙，并对帮了忙的同学说：Thank you. You can help me. Thank you very much.教师出示单词卡片，并介绍：Look! This boy can help the man. He is a good boy. 师生一起拼读拼写单词 help。4. 新授短语 take photos 和 play the music。4.1. 教师拿出照相机，对着学生拍照，并发出“咔嚓”的声音，对学生说：
12、Look. I have a camera. I can take photos.引导学生作拍照状，师生一起拼读拼写短语 take photos。教师注意提示学生单词photo 的复数形式是直接在词尾加-s。4.2. 教师用播放音乐音频，并对学生说：T: I can play the music. The music is very beautiful.教师重复几遍，让学生通过教师的演示，明白 play 在这里是“播放”的意思。师生一起拼读拼写短语 play the music。(2)教师播放录音，让学生听并模仿其语音语调跟读 Lets learn 部分的词汇。操练活动的设计与实施建议（Pra
13、ctice Activities)(1)猜一猜教师表演动作或活动，要求学生看动作猜词。猜对的学生可代替教师继续表演动作，5请其他同学猜。(2)听做活动教师选出一组学生站在讲台前，面向全班，教师背向这四位学生并向其他学生展示图片，坐位上的学生看到图片后向讲台前的学生发指令，看谁能够准确表演，做错动作的同学出局。留到最后的同学获胜，教师可适当给予奖励。(3)教师将本节课所学的词汇贴在黑板上的不同位置，然后将学生分组，由教师说词，学生快速抢答指出相应的图片，比比哪组同学的反应快。(4)教师根据读音规则在黑板上列出一些挖空的词汇，随机选择几个学生为相应的词汇填空，检测学生对词汇的掌握情况，以下题目可供
14、参考：sp_ _k h _ _ _ s _ _ hel _ _en cl _ se _ ake _ otos p _ ay the m _ si【板书设计】Unit8 What Can You Do 第 2 课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit8【主 题】Lets talk, Circle and say, Look, ask and answer【课 时】第 2 课时一、教学目标1. 能听懂、会用 What can . do? . can .并能就进行某项动作或活动的能力进行问答。2. 学生能够在教师创设的模拟情境中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练
15、习，达到学以致用的目的。二、教学准备教师准备：(1 ) Lets learn 部分的教学卡片。(2) Lets talk 部分的教学音频和人物头饰。(3) 课件：一群鱼儿游泳、一只猴子爬树和一群马儿奔跑。三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前问答师生问答，复习以前所学动词词组：6T: Good morning, boys and girls. How are you?Ss: Im fine. Thank you!T: What day is it today? Oh, its . What can you do today?师生一起边看课表边说：T / Ss: You /
16、We can sing songs, draw pictures, .T: Well have a nice day today!(2)新课导入教师选出一位学生上台，并背对大家向该生出示上一课时所学词汇的卡片，该生根据看到的卡片做出相应的动作，学生用句型 He / She can . 猜测。猜对的学生，可接替台上的同学继续看卡片做动作，逐渐导入新课。课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示 Part A: Lets talk1. 教师承接上一环节的活动，在某一位学生做完动作且大家猜出之后提问：T: Yes. He / She can . What can you do?引导学生回答：T/Ss: I can .2. 教师继续出示卡片，提问一名学生并引导其根据图片回答：T: What can you do, S1?S1: I can .教师继续指着这位学生，提问并引导大家回答：T: What ca
