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1、学案学案 52 文言实词文言实词(二二)学案目标 1.理解实词推断的方法。2.掌握实词选择题的技巧。方法梳理 文言实词的掌握，一靠平时点滴的积累，二靠临场推断方法和能力。不仅是多义词需要 在语境中推断其义项，而且在文言文综合阅读中，尤其在翻译题中，常常会碰到个别字、词、 句一时无法理解，特别需要有根据语境推测文意的方法和能力。实词理解题，有时并非完全 在于考查考生是否清楚无误地记得实词的意思，更主要的是考查考生是否会利用上下文来推 测词义。为此，要掌握一些推断实词在文中含义的方法。 实词推断，最重要的是分析实词所在的句子语境，包括处于什么地位(词性)、应该有什 么样的含义(内容)、实词本身所传
2、达的信息(词义引申)。实词推断方法很多，如：组词推断。 现代汉语双音合成词是古代单音词的继承和发展。组词推断，即以文言单音节实词 A 为语素 组成双音节合成词 AB 或 AC，依据 B 或 C 可推知 A 义。如“赞助” ， “助”是“帮助、辅助” ，可推知“赞”为“助”义，又如 2009 年山东卷“犯风而罢虞人”中“犯”可组词为“冒 犯” ，可见“犯”是“冒”义。字形推断。依据形声字的形旁或其造字法如会意、指事等 推断其义。如“趋”字， “走”为形旁，自然与走路有关。成语联系法。即借助现代汉语 中的成语来推断。下面重点介绍几种主要而常用的推断方法。 (一)对称推断法 1方法点拨 文言文中排比
3、句、对偶句、并列词句对举的语言现象很多，在两两三三的对举句中，位 置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，因此，通过对已知词语的词义、词性进 行分析，就可以推知未知词语的词性、词义。 2演练体悟 (1)充分利用句中加“”字来推断加点字的意思。 殚其地之出，其庐之入。竭答：_ 朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。戴答：_ 则思始而敬终。慎答：_ 忠不必兮，贤不必以。用答：_ (2)翻译下列文段中画线的句子，体会一下对称法的运用。 孟子曰：“以力假仁者霸，霸必有大国；以德行仁者王，王不待大。汤以七十里，文王 以百里。以力服人者，非心服也。力不赡也；以德服人者，中心悦而诚服也，如七十子之服 孔子也。 诗
4、云：自西向东，自南向北，无思不服。 此之谓也。 ”(孟子公孙丑上) 译文： _推断方法： _ (二)连文推断法 1方法点拨文章中语句连贯，相承相接，意义也是上下连贯、相承相连的，所以可联系上下文语境 来推断词句之意。如五人墓碑记中有一句“独五人之皦皦，何也？”其中“皦皦”一词 较难理解，可联系上一句中“湮没不足道”和“独”推断出。 “不足道”即“不值得称道” ， “独”具有明显的转折性，可见“皦皦”应与“不足道”相反，即“光荣显耀”之义。这种 方法不同于利用对称特点的推断句，而是主要借助于上下句语意连贯的特点推断。 2演练体悟 (1)利用连文推断法，试推断下面短文中加点字的意思。 孟子去齐，充
5、虞路问曰：“夫子若不豫色然。前曰虞闻诸夫子曰君子不怨天，不尤 人 。 ”曰：“彼一时，此一时也。 ” 答：_ 崔杼与庆封谋杀齐庄公。庄公死，更立景公，崔杼相之。庆封又欲杀崔杼而代之 相庆封相景公，景公苦之。庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙趸诛封。封以其属 斗，不胜，走如鲁。(2005 年北京卷吕氏春秋慎行) 答：_ (2)利用连文推断法，翻译文中画线的句子。 季布为河东守。孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒 难近，至留邸一月，见罢。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必 有以臣欺陛下者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。臣恐天下有识闻之，
6、存以窥 陛下。 ”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱郡，故特召君耳。 ”布辞之官。(史记季布栾布 列传) 答：_ (三)词性推断法 1方法点拨 根据词语在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的词义。如主语、 宾语经常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当。 2演练体悟 (1)(2010重庆卷)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( ) A得鳜尺许以馈 馈：进献 B或出己钱偿之，以是颇不治 治：追究 C儿时尝戏画地为大第 第：住宅 D贫甚，质女婢于人 质：人质 (2)阅读下面的文字，完成文后题目。 大天而思之，孰与物畜而制之？从天而颂之，孰与制天命而用之
7、？望时而待之，孰与应 时而使之？因物而多之，孰与骋能而化之？思物而物之，孰与理物而勿失之也？愿于物之所 以生，孰与有物之所以成？故错人而思天，则失万物之情。(节选自荀子天论)下列加点的词语解释错误的一项是( ) A大天而思之 大：尊崇，形容词作动词用 B因物而多之 多：与“少”相对，指数量多 C物畜而制之 物：把当做物质一样，名词用作状语 D思物而物之 物：把当做物质，名词的意动用法 下列加点的词语解释错误的一项是( ) A孰与骋能而化之 骋：施展 B有物之所以成 有：掌握 C故错人而思天 错：错误 D则失万物之情 情：本性 (四)联想推断法(根据学过的知识推断词义) 1方法点拨 高考文言文阅
8、读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到。因此，考生要善 于根据课本内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。 如 2010 年山东卷第 9 题， “薄”可联系陈情表中“日薄西山”中的“薄”印证， “卒” 可联系廉颇蔺相如列传中“卒相与欢，为刎颈之交”中的“卒”印证。 2演练感悟 (1)(2008江苏卷)对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ) A诸将争欲攻之，汉不听 听：准许 B若不敢来，公转营迫之 迫：逼迫 C大战一日，兵败，走入壁 壁：营垒 D或多惶惧，失其常度 度：考虑 (2)实词出自课本 听：_ 壁：_ 迫：_ 度：_做文言实词选择题的方法
9、技巧有哪些？1方法点拨 做文言实词选择题的方法其实是上面介绍的几种方法的综合运用。另外，要特别注意以 下三个技巧： 巧妙使用命题规则解题 文言实词的考查重点是常见的文言实词，难度过低的和过高的实词不会纳入考试范畴， 但高考所考的文言文中不可能全是考生熟悉的，肯定也有难度较大的词，考生不要被题中出 现的陌生词语吓住，因为这些词大多只是起干扰作用，一般情况下命题者会将它们的意思设 为正确的。相反，真正需要警惕的，反而是比较熟悉的词，它的解释恰恰是常见却又常常出 错的。这叫疑熟信生法。 高考还有一种设错方式，一般是用词语的今义来注释其古义，诱导考生犯望文生义、以 今解古的错误。 代入检验法 把这些实
10、词义项代入到原文中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处即为正确答案。反之， 则错。这种技巧是必须使用的。 排除法和认定法相结合 实词题一般是三对一错，我们可以认定自己熟悉的、有把握的选项，把它排除掉，对没 有把握、持怀疑态度的选项，则可推断，或代入，根据上下文甄别。2.演练体悟 阅读下面文言短文，完成后面的题目。 公(指龚春所)性舒缓，善诙谐，虽至绝粮断炊，犹晏然笑语。其发奇中，令人绝倒。 至四十余，始举于乡。赴公车，同事者以年老慢易之，公笑而谢之。公以藩长致政 归，年七十余矣。每至四节之会，簪袍烂然，人以此荣之。公能诗，与诸子诸孙唱和，推为 南平社长。一日，与诸亲朋游，至深夜乃归。各分韵记游，公
11、归，诗已成，即于灯下作蝇头 细字书之。明日黎明，遣使持诗遍示诸人。俱以游倦晏起，不得一字，皆大笑。(节选自袁中 道龚春所公传 ，有删改) (1)下列语句中，加点词的解释不正确的一项是( ) A其发奇中，令人绝倒 绝倒：极为佩服 B同事者以年老慢易之 易：轻视 C每至四节之会，簪袍烂然 烂：光鲜亮丽 D俱以游倦晏起 晏：安逸 阅读下面文言短文，完成后面的题目。 天保初，清河王岳拜司州牧，闻业(孟业)行，复召为法曹。业形貌短小，及谒见，岳心 鄙其眇小，笑而不言。后寻业断决之处，乃谓业曰：“卿断决之明，可谓有过躯貌之用。 ” 寻迁东郡守，以宽惠著。其年，麦一茎五穗，其余三穗、四穗共一茎，合郡人以为政化所感。 (北齐书循吏传) (2)下列加点词的解释正确的一项是( ) A清河王岳拜司州牧 拜：拜见 B闻业(孟业)行 行：出行 C业形貌短小 形：形体 D后寻业断决之处 寻：寻
