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1、1.教育心理学莫雷主编广东高等教育出版社2005年2.学习论施良方著“人民教育出版社3.学习理诚敏育的规月I江苏教育茁版枉4.教学理论:课堂教学的原理、策略与研究华东师范大学出版社1999年5.青少年心理健康教育莫雷主编1华东师范大学出版灵技万界光芸|1994年2003年R程目的系统地学习掌握中学教育教学活动所必需的心理学理论和方法,能够运用心理学知识去分析并解决教育教学实际问题八挡导教育教学改单,以便布效实施素质教育,提高育人质量。9教学设计心理CULGCOLULL心理测量与学习评定一一心一4非智力因素5知识、技能和学习策略的学习6问题解决与创造性的培养7品德的形成与教育|iL中学人际关系与
2、教学交径8心理健康教育1课堂教学管理心理教学方法“讲摒“课堂讨论“专题讲座一、绪论如*教师专业化与中学心理学*中学心盈孙的佳质命桦用1么中学心理学的研究方法!一、教师专业化与中学心理学*教师专业1.学科专业2.教育专业,敏师目m1.教师个人专业化2.教师职业专业化!一、教师专业化与中学心理学*教育教学能力1.掌握运用教育心理学规律的能力2.选择勒有教哗内宪和方法的能芍竹3.设计教学方案的能力4.管理学生的能力L、教师专业化与中学心理学*中学心理学的性质1.中学心理学是一门课程是供在职中学教师和未来的中学教师学习的一门必修的教育专业课程。(1)教育心理学(2)中学生心理学(3)学校管理心理学(4)心理健康教育一一一一一一一一一一一一一!一、教师专业化与中学心理学*中学心理学的性质2.中学心理学的研究对象研究中学教育教学活动中学与教互动过程中的心理现象及其变化发展的规律。(1)中学教学中的四神卖量。教育内容。学生特点教师特点。教学环境一一一一一一一一一一一一一
