《【三维设计】2015高考生物一轮精品讲义：3.2植物的激素调节》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【三维设计】2015高考生物一轮精品讲义：3.2植物的激素调节（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元 植物的激素调节知识点一 植物生长素的发现 动漫演示更形象 见课件光盘科学家实验实验结论达尔文胚芽鞘尖端能产生某种影响，单侧光照射使该影响传递到下部伸长区时，造成背光面比向光面生长快鲍森詹森胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部拜尔胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的温特造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并命名为生长素知识点二 生长素的产生、运输和分布 动漫演示更形象 见课件光盘(1)合成部位：主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。(2)分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分布在生长旺盛的部分。(3)运输Error!Error!知识点三 生长素的生理作用 动
2、漫演示更形象 见课件光盘1两重性实质低浓度促进，高浓度抑制Error!Error!表现2顶端优势(1)现象：顶芽优先生长，侧芽生长受抑制。(2)原因：生长素浓度：侧芽顶芽。知识点四 其他植物激素连线其他植物激素的合成部位及主要作用一、理解运用能力1判断有关生长素叙述的正误。(1)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输(2008江苏卷 T15D)()(2)顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制(2008江苏卷 T15A)()(3)杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素(2012江苏卷 T7B)()(4)生长素对果实的发育和成熟没有影响(2012山东卷 T1B)()(5)生长
3、素的化学本质是蛋白质(2009海南卷 T16C)()2判断有关其他植物激素叙述的正误。(1)生长素和细胞分裂素可以在同一细胞中起作用(2013海南高考 T7C)()(2)生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长(2013海南高考 T7D)()(3)细胞分裂素在果实生长中起促进作用(2012山东卷 T1A)()(4)乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用(2012山东卷 T1C)()(5)脱落酸能抑制马铃薯发芽(2009海南卷 T16B)()(6)赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长(2009海南卷 T16D)()(7)根尖能产生细胞分裂素(2009海南卷 T16A)()(8)脱落酸在果实成熟中促进细胞
4、分裂和果实脱落(2012山东卷 T1D)()二、读图析图能力据图回答下列问题。(1)在生长素浓度为 104102mol/L 时，生长素对茎的生理作用是促进还是抑制？答案：促进作用。(2)在生长素浓度为 106mol/L 时，生长素对根、芽、茎的生理效应分别是什么？答案：对根是抑制作用；对芽是既不促进，也不抑制；对茎是促进作用。理清脉络考点一|以实验为依托，考查植物的向光性和向重力性1植物的向光性(1)原因分析：(2)结论Error!Error!2植物茎的背地性和根的向重力性Error!Error!重 力生长素分布不均匀 近地侧浓度高3生长素的运输(1)运输方向横向运输和纵向运输：横向运输：是由
5、单向刺激引起的，发生在胚芽鞘、芽和根的尖端，与植物形态学方向无明显关系。如在单侧光下，生长素从胚芽鞘向光侧移向背光侧。单侧光引起生长素的横向运输可由图 1 所示实验加以验证。纵向运输(极性运输)：指生长素只能由植物形态学上端运输到下端，而不能倒过来运输。如图2 所示：茎尖分生组织合成的生长素向下运输；根尖分生区合成的生长素向上运输。生长素的极性运输不受重力影响。(2)运输方式主动运输：主动运输：生长素的运输在缺氧条件下会受到影响，同时，顶芽产生的生长素能逆浓度梯度向下运输并大量积累在侧芽部位，说明生长素的运输方式为主动运输。典例 1 某研究性课题小组研究植物生长素，设计了下图所示实验来探究单侧
6、光是使胚芽鞘尖端的生长素发生了转移，还是使生长素发生了分解。下列有关说法不正确的是( )A该实验的自变量是 A、B、C、D 四组琼脂块中的生长素浓度，因变量是 a、b、c、d 四组胚芽鞘的长度B琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长，原因是生长素促进了细胞生长C如果胚芽鞘的长度关系为 cabd，说明单侧光使生长素发生了分解D如果胚芽鞘的长度关系为 cabd，说明单侧光使生长素发生了转移解析 由图可知，实验的自变量是琼脂块上的胚芽鞘尖端是否接受过单侧光照射，因变量是a、b、c、d 四组胚芽鞘的长度；生长素促进植物生长的原因是生长素能够促进细胞生长；如果单侧光使生长素发生了分解，则胚芽鞘的长度关系为 c
7、abd；如果单侧光使生长素发生了转移，则胚芽鞘的长度关系为 cabd。答案 A1验证生长素的产生部位在尖端实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。2验证胚芽鞘生长部位在尖端下段实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片，如图甲。对照组：胚芽鞘不做处理，如图乙。3验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(如图)：(2)实验现象：装置 a 中胚芽鞘直立生长；装置 b 和 c 中胚芽鞘弯向光源生长。4验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输(1)实验操作(如图)：(2)实验现象：A 组
8、去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B 组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。5探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如图所示(注：A 盒下侧有开口，可以进光)。(2)结果预测及结论：若 A、B 中幼苗都向上弯曲生长，只是 B 向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若 A 中幼苗向下弯曲生长，B 中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。针对练习1(2012课标卷)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为 a、b、c、d 四组。将 a、b 两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从 c、d 两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b 两组胚芽鞘被切
9、除的位置，得到 a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现 a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是( )Ac 组尖端能合成生长素，d 组尖端不能Ba组尖端能合成生长素，b组尖端不能Cc 组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d 组尖端的生长素不能Da组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能解析：选 D 正常情况下，胚芽鞘尖端都能合成生长素；在幼嫩组织中，生长素进行极性运输，能从胚芽鞘尖端向基部运输，而不能反过来运输，故图中 a组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，而 b组尖端的生长素则不能。考点二|植物激素的种类及生理作用几种植物激素的比较名称产生部位生理作用对应生长调节剂
10、应用生长素幼根、幼叶，幼芽及发育中的种子促进生长，促进果实发育，促进萘乙酸、2,4D促进扦插枝条的生根；促进果实发育，生根防止落花落果；农业除草剂赤霉素幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩的组织和器官里促进细胞伸长，引起植株长高；促进种子萌发和果实发育赤霉素促进植物茎秆伸长；解除种子和其他部位休眠，提早用来播种细胞分裂素正在进行细胞分裂的器官(如幼嫩根尖)促进细胞分裂和组织分化；延缓衰老青鲜素蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间乙烯植物各部位，成熟的果实中更多促进果实成熟乙烯利处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产脱落酸根冠、萎蔫的叶片等抑制细胞分裂，促进叶和果实衰老与脱落矮壮素减少棉铃在未
11、成熟前的大量脱落典例 2 (2012山东高考)果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是( )A细胞分裂素在果实生长中起促进作用B生长素对果实的发育和成熟没有影响C乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落解析 细胞分裂素可促进果实的生长；生长素可促进果实的发育；乙烯能够促进果实的成熟；脱落酸不能促进细胞的分裂。答案 A有关植物激素的几个理解误区(1)植物激素是在植物体的一定部位合成的微量有机物，激素种类不同，化学本质不同。(2)生长素有极性运输的特点，其他植物激素没有。(3)植物激素具有远距离运输的特点，激素种类不同，运输的方式和方向不一定相同。(4)
12、植物激素具有调节功能，不参与植物体结构的形成，也不是植物的营养物质。(5)利用生长素类似物处理植物比用天然的生长素更有效，其原因是人工合成的生长素类似物具有生长素的作用，但植物体内没有分解它的酶，因而能长时间发挥作用。1植物生长与多种植物激素之间的关系2赤霉素与生长素在促进茎秆的伸长方面的关系图针对练习2.(2012浙江高考)不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是( )A乙烯浓度越高脱落率越高B脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的D生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率解析：选 D 从图示曲线看，
13、在一定范围内，随乙烯浓度的升高，脱落率升高，但当乙烯浓度超过一定值后，脱落率不升反降；随生长素和乙烯浓度的增加，脱落率先升高后降低；分析曲线可知，生长素和乙烯对叶片脱落的作用大体相同；分析曲线可知，高浓度生长素时脱落率降低，故在生产上可采用喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率。一、实验探究能力|探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用(考纲要求实验考纲要求实验)典例 某生物兴趣小组想研究生长素类似物与植物生长延缓剂对绿豆下胚轴插条生根情况的影响，请帮其完成探究实验： (1)实验材料：上胚轴长35 cm，下胚轴长约9 cm的绿豆幼苗若干。 仪器设备：西林瓶、小烧
14、杯、刀片等。 实验试剂：100 mg/L的IBA溶液(IBA是吲哚丁酸)、100 mg/L的pp333溶液(pp333是一种植物生长调节剂，具有延缓植物生长，抑制茎秆伸长等作用)，IBApp333混合溶液(取上述两种溶液等体积混合)。 (2)实验假设： 。 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 (3)实验步骤： 取 4 个小烧杯和 4 个西林瓶，分别贴上标签(IBA、pp333、IBApp333、清水) 在 4 个小烧杯中分别加入 10 mL 对应的处理溶液
15、；在 4 个西林瓶中注满清水。 。 将各组绿豆下胚轴插条分别用水、IBA(100 mg/L)、pp333(100 mg/L)、IBApp333(各为 100 mg/L)混合溶液浸泡 1 分钟，然后对应放入盛有清水的西林瓶中。 温室光照条件下培养 6 d。 、 、 、 、 、 、 、 、16 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、4 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、4 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 考查实验的操作步骤 1、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 2、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、
