《【北京一轮复习汇总】2014届高三语文一轮复习课件：古代诗歌鉴赏 第二章 第二节 高频考点一》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【北京一轮复习汇总】2014届高三语文一轮复习课件：古代诗歌鉴赏 第二章 第二节 高频考点一（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高频考点一 杏花春雨堤柳 大漠狼烟塞草鉴赏诗歌的形象,第二节 循考点鉴赏，依类题精练,解析,答案,音频鉴赏,考点解读,5年高考,考点：体验解读,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,考点解读,5年高考,解析,答案,音频鉴赏,考点：体验解读,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,考点解读,5年高考,解析,答案,音频鉴赏,考点：体验解读,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,解析,音频鉴赏,考点解读,5年高考,答案,考点：体验解读,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,考点解读,5年高考,解析,
2、答案,音频鉴赏,考点：体验解读,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,考点解读,5年高考,解析,答案,音频鉴赏,考点：体验解读,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,考点解读,音频鉴赏,5年高考,考点：体验解读,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,解析,考点解读,5年高考,音频鉴赏,考点：体验解读,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,答案,考点解读,5年高考,音频鉴赏,考点：体验解读,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,音频鉴赏,考点解读,5年高考,考点：体验
3、解读,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,解析,考点解读,5年高考,音频鉴赏,考点：体验解读,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,答案,考点解读,5年高考,音频鉴赏,考点：体验解读,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,答案,考点解读,5年高考,考点：体验解读,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,答案,解析,音频鉴赏,基础：整合点拨,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,答案,解析,音频鉴赏,基础：整合点拨,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范
4、：审题答题,答案,解析,音频鉴赏,基础：整合点拨,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,音频鉴赏,基础：整合点拨,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,答案,音频鉴赏,基础：整合点拨,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,知识储备,基础：整合点拨,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,基础：整合点拨,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,解析,答案,音频鉴赏,基础：整合点拨,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,解析,答案,音频鉴赏,基础：
5、整合点拨,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,解析,答案,音频鉴赏,基础：整合点拨,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,知识储备,基础：整合点拨,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,音频鉴赏,根据“凤凰”“醴泉”“山冈”这些意象的特点和“彻九州”“望八荒”的动作可分析出“凤凰”的品性。,高洁(或“超然脱俗”“清高”),志向远大(或“心忧天下”)。,基础：整合点拨,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,知识储备,基础：整合点拨,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答
6、题,下面题目的答案是考生的现场答案，存在问题，请指出存在 的问题并修改为满分答案。,意象“三考”,因题突破,现场矫正,音频鉴赏,题点：矫正突破,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,提示,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,提示,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,杨柳，代表初春季节，暗寓男女离别。,飞絮，代表暮春季节，暗寓青春流逝。,因题突破,现场矫正,音频鉴赏,题点：矫正突破,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题
7、,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,音频鉴赏,暮春。飞花 。,第一问从“花飞欲尽春”可以看出；第二问重在转述，“花飞”应转成一个名词性的意象“飞花”。,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破
8、,规范：审题答题,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,分析子规形象，要抓住表现其特征的词句“犹啼血”“不信东风唤不回”作分析。,子规(杜鹃)在古诗中通常作为孤寂、哀愁的意象， 而在本诗中是一个对美好事物留恋、热爱和执著不懈地 追求的形象。,音频鉴赏,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,答案,解析,音频鉴赏,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,考点：体验解读,基础：整合点
9、拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,答案,解析,因题突破,现场矫正,音频鉴赏,题点：矫正突破,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,答案,解析,因题突破,现场矫正,音频鉴赏,题点：矫正突破,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,解析,答案,音频鉴赏,规范：审题答题,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,解析,答案,音频鉴赏,规范：审题答题,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,解析,答案,音频鉴赏,规范：审题答题,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,规范导引,规范
10、：审题答题,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,解析,答案,音频鉴赏,规范：审题答题,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,音频鉴赏,规范：审题答题,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,解析,答案,这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。,解析,答案,音频鉴赏,规范：审题答题,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,规范引导,规范：审题答题,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审
11、题答题,音频鉴赏,疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭。 描绘了一幅恬静、幽美、充满生机的夏日风光图。,规范：审题答题,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,规范导引,规范：审题答题,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,答案,音频鉴赏,规范：审题答题,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,颔联中的“片云”“孤 月”既为实景，也有喻 意。“片云”在空中飘 荡，就像自己漂泊他 乡；漫漫长夜中，月亮 和“我”都是如此的孤 独寂寞。颈联用落日比 喻自己黄昏暮年；秋风 则是眼前实景，与上句 之“落日”喻象相对， 虚实结合。两联情景交 融，塑造了一种天高地 远、孤月独照的冷清 (或孤清)意境。,答案,音频鉴赏,规范：审题答题,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,规范导引,规范：审题答题,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,
