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1、目 录,一、在事业的起步阶段，正确处理 成家和立业的关系 二、在日常工作中，正确处理得与 失的关系 三、在人生的整个阶段，正确处理 个人与集体的关系,一、在事业的起步阶段，正 确处理成家和立业的关系,青年教师的现状：较低的待遇、购房成家的生活压力、繁重的教学任务、稀缺的学术研究机会等等，让这些年轻的老师们刚刚步入学术的殿堂，就开始丧失治学的热情。 部分青年教师的典型特征：年轻、浮躁、追求享乐，抱怨工作环境，没有正确的学术态度，也不能正确地认识环境，常常感到生活的孤独和事业的无助。 似乎无奈的选择：把副业当主业，拼命赚钱，为有一份富足的生活而奔波，将自己陷入商人不象商人知识分子不象知识分子的尴尬
2、之中。,20世纪最伟大的物理学家阿尔伯特爱因斯坦1879年3月14日出生1905年3月发展量子论，提出光量子假说，解决了光电效应问题。5月完成论文论动体的电动力学，完整地提出狭义相对性原理，开创物理学的新纪元。当年26岁！ 1921年被授予诺贝尔物理学奖。,2045岁是建立事业的黄金时间,经典物理学大师 牛顿 1643年1月4日出生 1664年和1665年间，创立微积分。 当年22岁！ 1686年底，写成划时代的伟大著作自然哲学的数学原理一书。创建了著名的万有引力定律和牛顿运动三定律。 当年43岁！,宇称不守恒理论的创建人 李政道 1926年出生1956年与杨振宁教授一起提出弱相互作用中宇称不
3、守恒理论而共获1957年诺贝尔物理奖。 当年30岁！,计算机汉字激光照排系统的发明者 王 选 1937年2月出生1975年开始主持我国计算机汉字激光照排系统和以后的电子出版系统的研究开发，开创性地研制出第四代激光照排系统。 当年38岁！,第一个结论,青春是人一生中最大的财富，我们浪费不起！要想事业有成，必需从年轻时开始奋斗时不待我！,一个学者一生的一笔帐,A：作为知识分子的成就感、著作等身的愉悦感、个人价值实现的满足感和学术地位带来的额外益处。,第二个结论,清贫而寂寞的生活是暂时的，只要努力，付出总有回报，温度的阳光迟早会照耀在你身上！抬头往前看，生活对每一个人都是公平的！,二、在日常工作中，
4、正 确处理得与失的关系,青年教师面临的得失：教学工作中，课程教得的多，报酬得的少。科研工作中，事情做得多，成果得的少。 带来的心态问题：心理不平衡！,换个角度看问题,与老教师相比，青年教师在教学上的不足：对课程的重点、难点的把握不足；专业最新思想在课程中的融入不足；对课堂教学艺术的理解和把握不足； 在学生面前权威感不足，影响学生接受的信息量。 与学术带头人相比，青年教师在科研上的不足：资历不足，难以申请到课题；科研经验不足，需要锻炼；学术高度不够，难以把握学科动态；论文写作经验不足，好内容写不出高质量的文章。 每一个老教师和学术带头人，都是从青年教师一步步走过来的，都曾经面临得失问题。,青年教
5、师最痛苦的事,在教学上：按老教师的标准来要求，没有宽容，没有成长的过程； 在科研上：没有科研团队可以加入，没有研究方向，没有锻练的机会，没有学术水平的逐渐提高过程，没有学术带头人为他规划前途。,一个看似残酷的结论,蛹化蝶的过程是痛苦的，被剥削着是幸福的！,三、在人生的整个阶段，正 确处理个人与集体的关系,市场经济冲击下的高校，普遍存在的现象： 教师集体观念相对较差，部分教师只注重个人发展，而不注重集体发展，对集体活动关心不够，参与热情不高，个人利益放在首位，奉献精神欠缺。,一个不容忽视的事实,游离于集体之外的个人是孤独的、无助的。按经济学原理，漠视集体的个人其资源利用率最低，生存成本最高。领导的目光永远温暖地注视着融在集体中、甘于奉献的个人！,一个可能你不以为然的结论,把个人的发展与集体的发展紧密结合的人是智者！,
