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1、基础教育课题的立项与结项修水县教科室 李修生 2016.5.30一、基础教育课题立项申报v怎样填写申报书怎样填写申报书 课题名称：课题名称：表述要准确规范、简明扼要。即 要用科学、规范的语言把课题研究的问题、 研究的对象、研究的范围交待清楚。若课题 名称中有范围性语词，如“研究”“探索” 之类，相关文中必须有指向明确的定义。建 议在真实的教学情境基础上研究，要学会小 题大作，表述时研究问题、涉及范围及对象 明确，如小学数学课堂有效提问的研究。 学科分类：学科分类：科目名称（如语文）、综合类。 课题负责人：课题负责人：限填一名。 负责人所在单位（盖章）：负责人所在单位（盖章）：名称与公章要一 致
2、。 研究起讫时期：？年？月研究起讫时期：？年？月- -？年？月？年？月（衔接 类课题必须满2年，其他不能少于3年）。 联系电话（区号）：联系电话（区号）：建议填写手机号，便于 随时联系。 邮政编码、通讯地址、电子信箱邮政编码、通讯地址、电子信箱（如实填写）比较两组选题：比较两组选题： 培养学生外语学习兴趣的研究培养学生外语学习兴趣的研究 初中生物课堂教学中运用初中生物课堂教学中运用“悬念悬念” ” 提高教学效果提高教学效果 的研究的研究 新课程背景中，大班幼儿数教育的实践研究新课程背景中，大班幼儿数教育的实践研究 在问题情境中提升大班幼儿数运用能力的研究在问题情境中提升大班幼儿数运用能力的研究
3、关于关于“课题名称课题名称”关于关于“课题名称课题名称” 课题名称三个要素：课题名称三个要素：研究对象、研究问题和研究方法。研究对象、研究问题和研究方法。例例1 1：高中化学高中化学 选修课程设置及教学现状选修课程设置及教学现状 调查研究调查研究研究的对象研究的对象 研究的问题研究的问题 研究方法研究方法例例2 2：中学生中学生 心理健康教育心理健康教育 “ “本土化本土化”的的实践研究实践研究研究对象研究对象 研究问题研究问题 研究方法研究方法例例3：初一初一 代数自学辅导教学代数自学辅导教学的的实验研究实验研究研究对象研究对象 研究问题研究问题 研究方法研究方法总体要求：总体要求：准确、明
4、了、简要、规范准确、明了、简要、规范关于关于“课题名称课题名称” 课题名称三个要素：课题名称三个要素：研究对象、研究问题和研究方法。研究对象、研究问题和研究方法。例例2 2：语文语文课堂教学课堂教学自我发展模式自我发展模式的构建研究的构建研究（针对什么学段？（针对什么学段？“自我发展模式自我发展模式”针对老师？还是针对学生？）针对老师？还是针对学生？）研究对象模糊不清研究对象模糊不清例例1 1：“两导两学两活动两导两学两活动”的研究和实践的研究和实践( (针对什么学段、什么学科？针对什么学段、什么学科？) )研究内容笼统，概念界定不清研究内容笼统，概念界定不清例例1 1：实施新课改教材实施新课
5、改教材，提高学生，提高学生健康健康水平的研究水平的研究 例例2 2：放飞学生放飞学生，内化能力内化能力，实现，实现“无师自通无师自通”的的教学教学研究研究关于关于“课题名称课题名称” 课题名称三个要素：课题名称三个要素：研究对象、研究问题和研究方法。研究对象、研究问题和研究方法。例例2 2：小学生：小学生学习语文学习语文与与责任心责任心的培养的培养不合逻辑事理不合逻辑事理标语口号式标语口号式例例1 1：开展农村小学人格教育，提高学生思想道德素质：开展农村小学人格教育，提高学生思想道德素质 例例2 2：顺应新课程要求，改革课堂教学评价：顺应新课程要求，改革课堂教学评价例例3 3：探索教学生活化，
6、推进课程改革：探索教学生活化，推进课程改革 例例4 4：建设多维民主，打造教师队伍：建设多维民主，打造教师队伍 关于关于“课题名称课题名称” 课题名称三个要素：课题名称三个要素：研究对象、研究问题和研究方法。研究对象、研究问题和研究方法。例例2 2：从实际出发从实际出发，创研究性学习课程实施，创研究性学习课程实施的校本特色的校本特色文字表述文字表述啰啰嗦、混乱嗦、混乱例例3 3：在课堂教学中在课堂教学中，以个别化教学为手段以个别化教学为手段，促进儿童心理健康的实验研究，促进儿童心理健康的实验研究 课题选择的基本方法课题选择的基本方法：1.1.汇总汇总罗列问题，排队归序；罗列问题，排队归序；3.
7、3.追溯追溯在文献中寻根问底，了解线索；在文献中寻根问底，了解线索；4.4.寻找寻找关注未解决的问题或论据不足的问题。关注未解决的问题或论据不足的问题。关于关于“课题名称课题名称”课题选择的原则：课题选择的原则：1. 1. 问题性原则问题性原则“问题问题”就是课题；就是课题；2. 2. 必要性原则必要性原则现实意义与价值；现实意义与价值；3. 3. 创新性原则创新性原则新见解与新方法；新见解与新方法；4. 4. 可行性原则可行性原则合乎主、客观条件。合乎主、客观条件。关于关于“课题名称课题名称”中小学教师选择课题的策略中小学教师选择课题的策略： 1. 1. 题目宜小不宜大；题目宜小不宜大； 2
8、. 2. 见地宜新不宜旧；见地宜新不宜旧； 3. 3. 内容宜熟不宜生；内容宜熟不宜生； 4. 4. 论题宜重不宜轻。论题宜重不宜轻。小课题并不等于小问题，小问题能不能转化为小课题，取小课题并不等于小问题，小问题能不能转化为小课题，取 决于小问题本身的研究价值，决于小问题本身的研究价值，没有研究价值的小问题是不能转没有研究价值的小问题是不能转 化为小课题的。化为小课题的。小课题研究说到底是一种行动研究，它小课题研究说到底是一种行动研究，它因小而专，因专而因小而专，因专而 精，因精而实。精，因精而实。v怎样填写申报书怎样填写申报书 主要承担研究任务人员：主要承担研究任务人员： 课题组参与人员应由
9、三方面的人组成。一是学科分管领导学科分管领导，有利于保证课 题活动的时间和人员调配；二是经验丰富的有识之士经验丰富的有识之士，有利于 保证课题研究的质量和水平；三是青年教师青年教师，有利于课题研究过 程的创新和实践。 另“具体分工”要明确合理，责任到 人，同时要注意全体人员的协调配合， 克服研究过程中的各种困难和问题。课 题组研究人数一般在十五人以内。v怎样填写申报书怎样填写申报书 研究成果研究成果:此表中要填写的 是“与本课题有关”的研究成 果，“无关”的一律不要填写。 另本表中要尽可能体现所有课 题组成员对课题研究内容的认 识，即使没有发表（获奖）， 也可以在表中反应。v怎样填写申报书怎样
10、填写申报书 工作基础：工作基础：至少应包括三个方面， 一是课题组成员已开展的相关研 究及成果概述（包括自选课题、 校级以上课题、学位论文、学术 论著论文及获励等）；二是已具 备的教学改革与研究的基础和环 境，学校对课题的支持情况（含 有关政策、经费支持及其使用管 理机制、保障条件等，可附有关 文件）是学校领导对教研的重视 程度以及过往对该课题研究内容 的经验基础；三是尚缺少的条件 和拟解决的途径等等。v怎样填写申报书怎样填写申报书 1 1、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点，国内同类课、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点，国内同类课
11、题研究状况，本课题的理论意义和实践意义。本课题的特色、创新，以及推广应用价值和推题研究状况，本课题的理论意义和实践意义。本课题的特色、创新，以及推广应用价值和推 广途径。广途径。 研究目标：研究目标：指课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。研究目标必须明确而具体， 如为什么研究？研究的价值是什么？确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求， 另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。 理论假设理论假设：是指研究者根据经验事实和科学理论对所研究问题的规律或原因做出的一种推测 性论断和假定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。可以说课题研究的过程 实质上就是检验假设的过程
12、。 基本内容：基本内容：指根据研究目标而确定的要研究的主要内容，可以说“基本内容”是“研究目标” 的具体化，如一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现。目前存在的主要问题:1、只有 课题而无具体研究内容；2、研究内容与课题不吻合；3、课题很大而研究内容很少；4、把研 究目的、意义当作研究内容等；5、研究对象与研究范围表述不清等。 重点和难点：重点和难点：重点是指课题研究的核心内容，难点是指研究过程中为解决重点问题所可能遇 到的困难。 国内同类课题研究状况：国内同类课题研究状况：指该选题目前在国内的研究现状，包括研究已取得的成果和存在的 问题。课题研究前多了解同类课题研究状况，可避免未来在研究过
13、程中少走弯路，因此大量 的阅读和梳理是必须的。 本课题的理论意义和实践意义：本课题的理论意义和实践意义：“理论意义”是指课题研究的理论和学术价值，“实践意义” 则是指课题在实践中能解决具体问题的作用。此处表述尽可能具体，切忌漫无边际地空喊口 号。针对学生差异开展爱国主义情感教育的研究针对学生差异开展爱国主义情感教育的研究原先所写的课题研究目标是：原先所写的课题研究目标是：1 1、使各层次学生的爱国主义情感得到较好的培养；、使各层次学生的爱国主义情感得到较好的培养；2 2、使广大教师较好地掌握在爱国主义教育中针对学生不同、使广大教师较好地掌握在爱国主义教育中针对学生不同 基础和特点开展教育活动的
14、方法。基础和特点开展教育活动的方法。建议改为：建议改为：探索在初级中学学生中进爱国主义情感教育时，针对学探索在初级中学学生中进爱国主义情感教育时，针对学 生不同的基础和特点，有区别、分层次地开展教育活动的途生不同的基础和特点，有区别、分层次地开展教育活动的途 径、方法。径、方法。关于关于“研究目标研究目标”研究目标必须明确而具体研究目标必须明确而具体关于关于“研究内容研究内容” 研究内容要针对课题的要求研究内容要针对课题的要求如如课改背景下课改背景下, ,教师在幼儿数学活动中的教师在幼儿数学活动中的回应策略回应策略研究研究 研究内容：研究内容：试图在数学活动中中通过对大量典型案例的采集和整试图
15、在数学活动中中通过对大量典型案例的采集和整 理中挖掘适宜满足孩子能力倾向差异、学习方式差异、原理中挖掘适宜满足孩子能力倾向差异、学习方式差异、原 有经验差异、发展水平差异的生长需要的指导方法。有经验差异、发展水平差异的生长需要的指导方法。” 不要缺漏本课题必须研究的内容不要缺漏本课题必须研究的内容 促进初中段随班就读生促进初中段随班就读生身心发展身心发展的实践研究的实践研究研究内容：研究内容： 初中阶段随班就读学生的学习状况调查；初中阶段随班就读学生的学习状况调查； 随班就读生家庭的需求的调查研究；随班就读生家庭的需求的调查研究； 随班就读学生的安置方式研究；随班就读学生的安置方式研究； 初中阶段随班就读学生的课程的调整和内容的删减设置；初中阶段随班就读学生的课程的调整和内容的删减设置； 初中段随班就读学生的教育教学方式的实践研究；初中段随班就读学生的教育教学方式的实践研究； 初中段随班就读学生的评价方式研究；初中段随班就读学生的评价方式研究； 针对特需学生的班级体文化构建的研究；针对特需学生的班级体文化构建的研究； 初中段随班就读生家庭教育指导的研究初中段随班就读生家庭教育指导的研究 随班就读生区域管理与指导。随班就读生区域管理与指导。”关于关于“研究内容研究内容”在初中生物课堂教学中运用
