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1、课题开题报告与研究方案的撰写方法,第一部分,一、课题开题报告与研究方案的含义与作用1、开题报告：即当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。2、研究方案：就是课题确定后，研究人员在正式开展研究之前制定的整个课题研究的工作计划。,二、写好开题报告和研究方案应做的基础工作1、选题。就选择研究的方向与内容。 立足实际 关注热点 选择合适的切入口 2、了解本领域研究的基本情况 别人的研究 本人的条件 3、要掌握与我们课题相关的基础理论知识,第二部分 课题研究方案的结构与写法,一、课题名称： 1、名称要准确、规范，不能有结论性的口气。 舟山市教育现代化进程研究、海岛地
2、区0-3岁婴幼儿早期教育服务模式实践与研究、小学民工子女及弱势群体道德教育的实验研究、提高农村小学生生活作文能力的策略研究这里的天空静悄悄、激扬真正的创造良好习惯养成教育研究、生命教育课程化的研究、学科教学中德育渗透的研究集中识字口语突破、新时期师生关系研究语文教学中突破性教学研究培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率2、名称要简洁、不能太长。(一般不超20字)海岛小学留守儿童健康心理培养研究,二、课题研究的目的、意义：(即课题的提出) 研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。 “留守儿童”是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿
3、童。据专家保守估计，我国14周岁以下的留守儿童至少有4500多万人。就以舟山市普陀区展茅镇为例，展茅镇是舟山市的革命老区，地处舟山本岛的腹地，人多地少，自然资源相对贫乏，祖祖辈辈务农为生，随着舟山港的开发、临港工业的大力发展及周边海岛渔业的复兴，不想甘受清贫的展茅人民为求发展，纷纷走出家门，越来越多家庭的年轻父母外出创业：有的参加跨国劳务输出，随舟山海洋渔业公司出国捕鱼，有的到市区的海洋生物园上班，有的到鱿鱼市场工作，还有的进城务工常年从事建筑业为主体外出打工劳力达3000余人，约占全镇总劳力的40%左右。留下了孩子跟随祖父母或外祖父母生活，这些孩子成为了展茅镇的“留守儿童”。 “留守儿童”是
4、出门创业经济潮中留下的特殊的“时代产物”，而且在相当长的时期内，“展茅留守儿童”的队伍不仅不会缩小，反而会进一步扩大。现在展茅镇中心小学432名学生中有100多人是由于父母外出创业而留给祖父母或外祖父母照顾的。这些外出创业族的后代，远离了父母，大多数生活在“单亲家庭或隔代家庭”中，这些孩子家庭经济条件比较富裕，但与普通孩子相比，缺少了父母的关爱和教育，以至出现厌世自闭、社会逆反、空虚、自卑、胆怯、没有精神寄托等心理问题。由于长期情感缺失和心理失衡导致许多“展茅留守儿童”心理不能健康发展，由此带来的社会问题也越来越深远，影响了这些孩子的可持续发展。怎么样使“展茅留守儿童”有一个正常、健康的心理，
5、让他们和同龄人一样健康快乐的成长，让他们可持续发展已成为一个十分现实而又亟待解决的问题。,三、课题研究的指导思想（理论依据、原则等）,指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。,（一）马克思主义关于人的全面发展学说。马克思主义哲学认为，全面发展的人是指在体力和智力上各自充分和自由发展的人，认为具有主动性、自主性、社会性及高度的创造性等基本属性。并指出任何事物的发展变化，都是内外因相互作用的结果，外因是条件，内因是根据，外因通过内因起作用。可见，一个只有具有健康心灵的人才能真正成为一个全
6、面发展的人。而关注具有特殊背景的留守学生的心灵健康发展就显得更为迫切。 （二）邓小平同志提出教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”。“三个面向”的要求进一步从时间、空间和发展趋势上明确了教育发展的战略目标。这就要求教育要关注学生的全面发展，关注全体学生的发展，特别要关注学生心灵的健康发展，而留守儿童因其背景的特殊性更要受到重视和关爱。 （三）心理健康教育理论。留守儿童作为社会的特殊群体，不可避免地受到连锁冲击。他们的生活情境表现出与普通儿童迥异的特质：他们几乎都是家中的“小太阳”，是现代家庭的核心；他们远离家庭的天伦亲情，而更多地与电脑、因特网相伴；他们的物质生活相当优厚，但缺少关爱与教育，
7、他们身上也因此出现越来越多的、刻着其独特生活环境烙印的心理问题。一般而言，心理处于非健康或亚健康状态的最终后果是作为社会人而无法参与到整个社会生活中去，无法完成自己承担的各项角色。因此，留守儿童的心理健康教育已成为学校教育的主题之一。 （四）可持续发展教育理论。,四、课题研究的目标,课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题。相对于目的和指导思想而言，研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。,（一）总体目标 普及心理健康基本知识。根据不同年龄阶段留守儿童心理
8、成长任务、特点、规律及问题，开展教育引导工作，帮助他们形成正确的观念；体验心理健康常识帮助留守儿童在活动中体验学习、交往、生活的健康心态与思维方法；注重心理保健帮助他们了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，培养对自身心理健康成长的关注与求助意识。 （二）具体目标。 按照不同年龄、不同年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面开展工作。 1、一二年级的留守儿童：适应新环境；养成学习好习惯；初步培养生活自理能力；热爱集体，乐于与老师、同学交往。 2、三四年级留守儿童。掌握有效方法，提高学习效率；提高生活自理能力，关爱家人；树立同学间合作
9、意识，锻炼抗挫能力；初步了解情绪调节方法。 3、五六年级的留守儿童：讲求学习效能，增强学习兴趣；了解青春期身心变化特点；增强生活自理能力，关爱他人；学会沟通，与老师、同学、家长和睦相处；了解自己能力、特点，初步学会接纳自我、他人。,五、课题研究的基本内容,相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。,1、留守儿童心理问题的成因研究。 2、留守儿童心理健康与培养良好的学习习惯，提高学业成绩关系的研究。 3、留守儿童心理健康与培养良好的行为习惯，端正品行关系的研究。,六、课题研究的步骤,课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺
10、序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。,1、准备阶段。（2007年10月至2008年12月），成立课题研究小组，规划课题的研究目标，研究内容，研究方法，撰写研究方案，开展调查活动。 2、实施阶段。（2008年1月至2009年8月）分年级深入开展留守学生的心理问题调查研究，分析心理问题的成因，初步研究出对策及解决方法，对留守儿童以小团体的方式进行心理干预或个别辅导。得出解决海岛留守儿童心理问题的普遍适用的方法。 3、总结阶段。（2009年9月至2009年12月）收集研究资料，撰写
11、研究报告，制作成果光盘。,七、课题研究的方法,教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法、行动研究法、教育叙事研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。,1、行动研究法。 2、个别访谈法：对个别存在心理问题的留守儿童访谈，分析存在问题、问题成因和解决方法。 3、社会调查法：对个别存在心理问题的留守儿童家庭情况，父母外出情况，祖辈或其它监护人的情况，监护人的教育教养方式等调查，进一步了解心理问题的成因和找到有效的解决方法。,八、课题研究的成果形式,课题研究的成果形式包括研究报告、论文、专著、软件、课件等多种形式
12、。,九、课题研究的组织机构和人员分工,在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。,研究方案主要内容,(一)课题名称 （二）课题研究的目的、意义 （三）国内外研究现状、水平和发展趋势 （四）课题的诠释 （五）课题研究的目标 （六）理论依据 （七）课题研究的基本原则 （八）课题主要研究内容、方法 （九）研究工作的步骤 （十）现有基础 （十一）课题参加人员的组成和专长,教育科研报告的撰写,一、教育科研报告的涵义,教育科研报告就是用文字的形式把教育科研的过程和结果表现出来的总结性文章。它是对科研工作的目的、方法、过程和结果的概括和总结。 教育科研报告不同于一般
13、的论文。科研报告要求规范、客观、公正，要让读者对研究的目的、过程、结果和结论有清晰的认识。所以，正规的研究报告都有相应的格式，而且对每个部分的撰写要求都有明确的规定。 一份有效的研究报告必须写得特别清楚，以致读者不需要再询问任何问题就可以重复这项研究。,二、撰写教育科研报告的作用和意义,1、科学地总结研究工作，反映成果的结论和价值。 2、有利于理论的升华和认识的深化。 3、撰写科研报告是提高教师科研素养重要途径。,决定研究报告质量的两大因素,研究质量 ：选题的价值和质量 、研究的计划是否完善、周密，搜集的材料是否充分、完整，数据的统计和分析等。,研究者的水平 ：分析综合能力、逻辑思维能力、文字
14、表达能力。,三、教育科研报告的主要类型,用事实来说明问题 教育观察报告、教育测量报告、教育调查研究报告、教育经验总结报告、教育实验研究报告 要求：材料具体、典型，格式规范，科学客观地呈现研究过程和方法，合理解释结果 哲理、严密的逻辑论证来说明问题 学术论文、学术专著、高校的学位论文 要求：观点鲜明，论据确凿，论述严密，清楚展示理论观点和体系的形成过程 上述两者的综合，综合中又有所偏重,经验总结、学术论文与研究报告的区别（一）,经验总结：重个性；重事实；重应用。 A、基本经验+典型事例。 B、有一定的理论色彩。 学术论文：重共性；重论点；重普遍意义。 A、中心论点+论据（理论、事实）。 B、思辨
15、性、理论性强。 C、从心理学，教育学角度提炼观点、找出依据。 研究报告。 A、假设+验证。 B、实证性的研究或行动研究。 C、有别于思辨性的研究。,经验总结、学术论文与研究报告的区别（二）,经验总结：提炼有效的教育行为。 学术论文：给予足够的理论解释。研究报告：具备必要的控制条件。 科研论文与工作总结的区别。 A、本质上都是对教育教学工作的反映。 B、工作总结数量记录。 说明做了什么，有什么成绩或不足，重在事实叙述。 C、科研论文质量的分析。 说明怎样才能做好工作，是教育教学规律的反映。有比较严密的逻辑表述形式。,四、教育科研报告的一般结构,基本结构：总分总 A、绪论：目的意义，前人研究，本文
16、研究范围与特点。 B、本论：并列式；递进式；混合式。 C、结论：结论，思考，问题及发展。,研究报告的基本要素,做了何(研究的题目)。 何人做(课题组成员-课题负责人、组员是谁?)。 为何做(课题的目的、意义、来源及背景)。 如何做(课题研究的过程)。 做如何(课题研究的结果)。 还有何（讨论或体会：有哪些尚待解决的问题需要和同行探讨；有哪些感受向同行交流)。 参考何(参考文献：要注明参考文章的作者、名称、著作或刊物的名称、出版社名称、期刊号及发表或再版时间以及文章所在页码，如果是网上查寻的，还应注明网址)。,1研究报告的题目,一篇好的科研报告的标题，应该新颖、切中、鲜明、简练、醒目，必须反映研究的主题。题目能以概括全篇内容，并引人注目为好。 报告的题目可以是点题的，如“小学生阅读心理障碍及调控”。也可以用不点题的题目，如“影响儿童理解句子的几个因素(哪几个因素不具体指出)，也可以用提问式，如“女孩在数学上的才能比男孩差吗?”这是一篇实验研究报告；还有的题目是“中小学体罚现象的调查与分析”，这是一篇调查报告。,
